【正文】 兔賽跑》。體現(xiàn)探究式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后，再統(tǒng)一練習(xí)。理解音樂，提高音樂思維能力。向?qū)W生介紹兩件木管樂器，根據(jù)它們的不同特點(diǎn)，選擇適合表現(xiàn)不同形象的小動(dòng)物。播放主題音樂。①引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)。地欣賞樂曲，提高學(xué)生的音樂感受能力、音樂思想能力以及音樂想象能力等全面的音樂素質(zhì)。（學(xué)生認(rèn)真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。）。聽同學(xué)講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。通過講述故事，引出課題。）二、新課教學(xué)。教學(xué)流程：一、組織教學(xué)播放音樂，學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問好。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物頭飾。通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。：通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑啵魠^(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。第三篇：《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)1教師：姜霞 時(shí)間：教材分析：本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第四冊(cè)第十四課。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生能從樂曲演奏中分辨出主奏樂器所代表的音樂形象。過程與方法目標(biāo): 通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣,能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。第二篇：龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)三維目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo): 通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,引導(dǎo)學(xué)生懂得做事情要有毅力,要有堅(jiān)持不懈的精神。不足：其一：因?yàn)樵O(shè)置任務(wù)時(shí)，一共有4個(gè)基本任務(wù)加上1個(gè)課后拓展任務(wù)，為了控制任務(wù)完成進(jìn)度，所以感覺有點(diǎn)趕，雖然前面4個(gè)基本任務(wù)都能如期完成，但最后的課后拓展這任務(wù)沒有時(shí)間來完成，也導(dǎo)致了課堂少了一大亮點(diǎn)；其二：課堂控制學(xué)生電腦的次數(shù)過多，雖然大部分的時(shí)間都是交給學(xué)生操作，可是因?yàn)榭刂齐娔X的原因，學(xué)生在課堂出現(xiàn)噓聲和輕拍桌子的不耐煩的現(xiàn)象；改善：對(duì)于其一不足之處，5個(gè)任務(wù)的設(shè)置對(duì)于下午35分鐘的課堂還是稍顯過多，可以考慮精簡為三個(gè)任務(wù)，原來的任務(wù)二、三、四可將其整理組合成一個(gè)大的任務(wù)，并且可以對(duì)這個(gè)任務(wù)設(shè)置一個(gè)分層效果，讓不同層次的學(xué)生都能找到適合自己的任務(wù)，這樣就能極大的改善任務(wù)過多的毛病，并且體現(xiàn)分層任務(wù)。優(yōu)點(diǎn)：這節(jié)課側(cè)重于自定義動(dòng)畫的設(shè)置，整個(gè)課堂都采取了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法。板書：自定義動(dòng)畫——龜兔賽跑選擇對(duì)象單擊“幻燈片放映”中的“自定義動(dòng)畫”命令 “添加效果”“進(jìn)入”，選擇一種動(dòng)畫；單擊“幻燈片放映”中的“觀看放映”來測(cè)試八、教學(xué)反思這節(jié)課我主講《自定義動(dòng)畫——龜兔賽跑》，課后，非常感謝各位聽課的信息老師和專家對(duì)本節(jié)課作了精彩的點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié) 擴(kuò)展延伸師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家不僅掌握了如何給“對(duì)象”添加自定義動(dòng)畫的方法，還了解了“動(dòng)畫”效果也是需要設(shè)計(jì)的。（2）在完成（1）的基礎(chǔ)上，自創(chuàng)新的動(dòng)畫情節(jié)，導(dǎo)演一部屬于你的龜兔賽跑。有二種難度不同的任務(wù)供大家選擇，2顆星的難度較大。故事展播 欣賞互評(píng)（根據(jù)時(shí)間調(diào)整）學(xué)生作品展示，教師簡單評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：梳理剛剛學(xué)過的知識(shí)和技能，重組操作動(dòng)作序列，進(jìn)一步減少操作的盲目性。打開“自定義動(dòng)畫窗格”——選中對(duì)象——添加效果——選中“進(jìn)入”——選擇合適的效果。小兔子又在向我抱怨了，今天我可是沒有睡覺，什么時(shí)候開始烏龜都跑這么快啦！設(shè)置自定義動(dòng)畫,讓烏龜和兔子跑向終點(diǎn)時(shí)有快有慢，比如你可以讓烏龜速度慢點(diǎn)，完成后觀看放映，測(cè)試動(dòng)畫是否正確；設(shè)置中的“速度”可以幫忙我們！同學(xué)們自己嘗試下吧！學(xué)生操作 演示作品為了更好的導(dǎo)演這次動(dòng)畫，我為你們?cè)黾狱c(diǎn)難度，這次比賽安排在彎道，請(qǐng)看任務(wù)五 任務(wù)三：設(shè)置自定義動(dòng)畫，讓烏龜和兔子沿著彎道線路跑向終點(diǎn)； 幾點(diǎn)要求：單擊鼠標(biāo)時(shí)同時(shí)起跑要有不同的速度完成后觀看放映，測(cè)試動(dòng)畫是否正確設(shè)計(jì)意圖：為激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓他們掌握自定義動(dòng)畫的設(shè)置方法，我讓學(xué)生先根據(jù)原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過自己或同伴共同探索、研究和嘗試，從而找出設(shè)置的方法，并在全班展示交流。怎么讓他們同時(shí)起跑呢，這就是接下來的任務(wù)三。接下來請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)完成任務(wù)二。這樣感覺比較合理。學(xué)生演示：選中圖片“烏龜”——單擊幻燈片放映菜單并選擇自定義動(dòng)畫（或右擊選擇自定義動(dòng)畫）——打開自定義動(dòng)畫窗格（右側(cè)）并單擊添加效果——選擇“進(jìn)入——飛入”。（師：哪位同學(xué)膽子大點(diǎn)，來打頭陣。那我們就滿足他們吧，開始任務(wù)二。自定義動(dòng)畫的建立：選擇一個(gè)自定義動(dòng)畫的對(duì)象，這里是單擊龜兔或兔子；單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動(dòng)畫”命令；單擊“添加效果”，在左側(cè)彈出的菜單中單擊“進(jìn)入”，這時(shí)彈出右側(cè)的動(dòng)畫菜單，選擇一個(gè)自定義動(dòng)畫單擊“幻燈片放映”菜單中的“觀看放映”完成測(cè)試。等下請(qǐng)同學(xué)打開“任務(wù)一助手”，仔細(xì)閱讀，然后打開文件夾中的“任務(wù)一”并嘗試操作，為龜兔和兔子設(shè)置不同的出場方式。首先來看任務(wù)一。要幫這個(gè)忙呀，我們就得利用幻燈片中的自定義動(dòng)畫，今天這節(jié)課我們就來當(dāng)一次小導(dǎo)演，用自定義動(dòng)畫的方式來實(shí)現(xiàn)龜兔賽跑?，F(xiàn)在他們好象有什么話要對(duì)我們說！一起來看下師：原來烏龜想讓我們幫他們實(shí)現(xiàn)龜兔賽跑。難點(diǎn)：讓動(dòng)畫設(shè)置的效果與幻燈片表達(dá)的內(nèi)容協(xié)調(diào)一直。進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。了解發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的基本過程。學(xué)會(huì)根據(jù)演示文稿的內(nèi)容為對(duì)象添加適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果?；脽羝谱鲀?nèi)容為制作龜兔賽跑動(dòng)畫，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，分為5個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)制作動(dòng)畫，最終擁有制作完整龜免賽跑的能力。希望通過這課讓學(xué)生能讓靜態(tài)的演示作品變成動(dòng)態(tài)的演示作品，掌握PPT自定義動(dòng)畫設(shè)置的一般方法，并學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)的要求為對(duì)象添加適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果。第一篇：《自定義動(dòng)畫——龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)[本站推薦]《自定義動(dòng)畫——龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景：這是一節(jié)新授課，教學(xué)內(nèi)容來源于湘音版信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第14課《設(shè)置動(dòng)畫與超鏈接》，我采取了課本前半斷的設(shè)置動(dòng)畫知識(shí)，并進(jìn)入了相應(yīng)的深入。由于幻燈片知識(shí)，四年級(jí)也只學(xué)習(xí)了幾節(jié)課，操作方面不是很熟，因此內(nèi)容安排方面我稍微設(shè)置簡單些。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了以下幾點(diǎn)改變：由于本課主要側(cè)重于自定義動(dòng)畫的設(shè)置，為了提高課堂教學(xué)效率，本課由教師提供已經(jīng)制作好的，未添加動(dòng)畫的幻燈片由學(xué)生直接對(duì)它們進(jìn)行設(shè)置；為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及課堂的氣氛，整課采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。二、教學(xué)環(huán)境：電腦機(jī)房，64臺(tái)電腦三、教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、投影、教學(xué)課件四、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法五、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握PPT自定義動(dòng)畫設(shè)置的一般方法。過程與方法：掌握設(shè)置動(dòng)畫的一般方法并會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：親歷PPT軟件的動(dòng)畫功能指揮“演員”動(dòng)起來的過程，體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：自定義動(dòng)畫設(shè)置。七、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景 激情引趣師：今天我們的課堂來了兩位新朋友，它們就是烏龜和兔子。這可就有點(diǎn)難度了!那同學(xué)們有信心接受這個(gè)接戰(zhàn)沒有！生:有！師：很好。板書標(biāo)題：【自定義動(dòng)畫——龜兔賽跑】引領(lǐng)學(xué)生 主動(dòng)探究 為了更好的完成這項(xiàng)挑戰(zhàn)，老師將挑戰(zhàn)內(nèi)容分成了五個(gè)任務(wù)，如果五個(gè)任務(wù)你都能完成，那么恭喜你能獨(dú)立完成動(dòng)畫的制作了。任務(wù)一：為烏龜和兔子分別設(shè)置一種不同的出場方式，完成后觀看測(cè)試（5分鐘）由于大部分同學(xué)都還不知道怎么設(shè)置自定義動(dòng)畫，因此老師為你們提供了一個(gè)幫手，[演示操作]它就在你們電腦桌面上“龜兔賽跑”文件夾中。明白沒有？師：剛才有同學(xué)已經(jīng)做好了，現(xiàn)在請(qǐng)他來給大家演示一下怎么操作。自定義動(dòng)畫的刪除：在“自定義動(dòng)畫”面板中單擊一個(gè)不需要的動(dòng)畫；點(diǎn)擊“刪除”按鈕； 自定義動(dòng)畫的更改：在“自定義動(dòng)畫”面板中單擊一個(gè)不需要的動(dòng)畫；點(diǎn)擊“更改”按鈕，選擇不同的動(dòng)畫；烏龜和兔子現(xiàn)在等不及了，他們很想馬上就開始賽跑。任務(wù)二：設(shè)置自定義動(dòng)畫，讓烏龜和兔子分別從右側(cè)跑到終點(diǎn)，完成后觀看放映，測(cè)試動(dòng)畫是否正確；現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)關(guān)閉任務(wù)一，點(diǎn)是保存，然后打開任務(wù)二； 學(xué)生操作師：有的同學(xué)已經(jīng)嘗試成功了，請(qǐng)他上來給大家介紹一下設(shè)計(jì)過程。不要怕，后面還有老師幫你壓陣呢。師：選擇“飛入”，人物出現(xiàn)的方向有問題嗎？怎么修改？ 生：人物的出場應(yīng)該是從右側(cè)進(jìn)入?！帮w入”的方式默認(rèn)是“自底部飛入”，可以將其飛入方向修改為“自右側(cè)飛入”。小兔子向我抗議了，這比賽太不公平了，為什么一定要小烏龜跑到終點(diǎn)了，我才能開始跑啊，這算什么比賽嘛。設(shè)置自定義動(dòng)畫，當(dāng)我們單擊鼠標(biāo)時(shí)，烏龜和兔子同時(shí)從右側(cè)跑向終點(diǎn)，完成后觀看放映，測(cè)試動(dòng)畫是否正確；在“添加效果”下面的設(shè)置“開始”可以幫忙我們，它是做什么用的呢，同學(xué)們先嘗試一下，好嗎？ 學(xué)生操作 演示作品 師：怎么樣通過開始，讓他們同時(shí)起跑呢？ 生：可以將兔子開始設(shè)置為“單擊時(shí)”，將“烏龜”開始設(shè)置為“之前” 師：應(yīng)用剛才同學(xué)介紹的調(diào)整方法，請(qǐng)修改剛才的幻燈片?？偨Y(jié)歸納 形成技能師：我們一起來回憶下我們剛才是如何設(shè)置動(dòng)畫效果的。還可以對(duì)方向、速度、順序等進(jìn)行調(diào)整。這是一種認(rèn)知能力的訓(xùn)練，使學(xué)生更加牢固的掌握所學(xué)知識(shí)。綜合應(yīng)用 實(shí)踐提高師：請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)演為《龜兔賽跑》設(shè)計(jì)動(dòng)畫效果。要求：（1）按照課堂前設(shè)置的動(dòng)畫，完成添加效果，讓故事動(dòng)起來。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)故事情節(jié)的需要來設(shè)計(jì)動(dòng)畫的任務(wù)，激起學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，給學(xué)生充分的探究時(shí)間，適時(shí)交流探究結(jié)果，從而使全體學(xué)生掌握知識(shí)和技能。自定義動(dòng)畫的功能非常強(qiáng)大，希望有興趣的同學(xué)在課后繼續(xù)探索研究。每位老師的點(diǎn)評(píng)我都認(rèn)真仔細(xì)的品味，并對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了進(jìn)一步的反思和總結(jié)，以求在以后的教學(xué)過程中能通過這次的總結(jié)反思，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，爭取上好每一堂課。我對(duì)這次課的整體感覺是達(dá)到了要求的教學(xué)目標(biāo)，整課流程還算清晰，并且在重難點(diǎn)上做出了突破，課堂體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以多練為主要，讓學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)、體會(huì)。對(duì)于其二不足之處，可以將要講解的操作以及中途可能遇到的現(xiàn)象考慮清楚，盡量集中在一起講，如果中間有遇到不可預(yù)料的情況也可以直接通過大屏幕展示講解，就可以減少控制學(xué)生電腦的次數(shù)。知識(shí)與能力目標(biāo): 通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂,從音樂的速度、旋律,以及不同樂器的音色去體會(huì)的不同音樂形象。二、重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生欣賞樂器所表現(xiàn)的角色，突出樂曲中的角色性格特點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備:多媒體、課件四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——故事導(dǎo)入 師：你喜歡聽童話故事嗎？ 生：師：龜兔賽跑的故事誰聽過？能不能給大家講一下？ 生：師：同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事，那么用音樂講述的童話《龜兔賽跑》你聽過嗎？ 生：師：今天 我們一起來感受一下音樂童話——龜兔賽跑?。ǘ?、再現(xiàn)情境，感受快樂聆聽——分段賞析感受主角魅力師：在聆聽音樂之前，老師給同學(xué)們帶來兩種樂器，（出示圖片，并簡介）請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這兩種樂器的特點(diǎn)？師：這兩種樂器再樂曲中分別擔(dān)任著音樂童話中驕傲活潑的小兔子和謙虛穩(wěn)重的小烏龜