“演唱”教學應注意的問題-展示頁
2024-11-15 23:34本頁面
【正文】 學生使用科學的歌唱方法，糾正不良的歌唱習慣。如不注意保護，有可能造成永久性的傷害。四、歌唱教學要注意學生的嗓音保護，避免大聲喊唱少年兒童大都活潑好動，愛喊愛唱，自控能力比較差，發(fā)聲器官正處于細小嫩弱的時期，容易受到損傷。當今社會生活證明，群體意識、協(xié)調(diào)合作能力對于未來社會發(fā)展、對于當代青少年整體素質(zhì)的提高具有重大而現(xiàn)實的意義。多聲部和聲感覺可以通過合唱、合奏的實踐活動獲得，合唱教學是感受、體驗這種多聲部感覺的最有效的方式之一。三、歌唱教學要重視和加強合唱教學音樂課內(nèi)外的合唱活動的重要意義在于，使學生感受、體驗多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，并獲得集體演唱的經(jīng)驗，從而培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)合作能力。其實，絕大部分學生還是本能地挺喜歡歌唱活動，教師應采用符合學生特點的、符合音樂學習規(guī)律的方法學習唱歌，注意保護、調(diào)動學生參與演唱活動的積極性；相反的，割裂音樂整體藝術(shù)形象、進行反復枯燥練習等會使學生失去演唱的興趣性和積極性。二、歌唱教學要注意培養(yǎng)學生歌唱的積極性和演唱的自信心現(xiàn)在中小學音樂教師大都有這樣的體會：同學們變得不愛唱歌了，一節(jié)課中真正投入歌唱的同學寥寥無幾，有的開口唱則似牛叫，亂成一片，音樂的美感所剩無幾，這著實讓人困惑。例如，我在教唱四川民歌《太陽出來喜洋洋》這一課教案設(shè)計中，把每一個教學環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)一個情境，產(chǎn)生一個情感氛圍，使學生以景帶情，情景交融。“以情帶聲，聲情并茂”是我們在歌唱教學中期望達到的主要目標。他們這些學生尤其愛聽甚至愛唱流行歌曲，經(jīng)調(diào)查，70%的學生認為流行歌曲有情節(jié)、感人！我覺得何嘗又不是件好事呢？也可以從中培養(yǎng)學生的興趣，進而獲得審美體驗和審美能力，歌唱教學自然成了滲透審美教育最好的方式了?！娟P(guān)鍵詞】演唱；教學；問題“演唱”(歌唱教學)是音樂教學的基本內(nèi)容之一，也是學生最易于接受和樂于參與的音樂表現(xiàn)形式。第一篇：“演唱”教學應注意的問題文/田 莉 【摘 要】“演唱”(歌唱教學)是音樂教學的基本內(nèi)容之一，也是學生最易于接受和樂于參與的音樂表現(xiàn)形式。本文通過對“演唱”教學需要注意的問題進行探討，進而提出可行性的改進策略。現(xiàn)在的初中學生，喜歡唱歌是初中生的天性，學生大都活潑可愛，不僅愛唱，而且還善于表現(xiàn)自己，個性飛揚，是現(xiàn)在初中學生的特點。一、歌唱教學要注意激發(fā)學生富有情感地歌唱歌唱教學中揭示歌曲的藝術(shù)形象，理解和表現(xiàn)歌曲的情感和風格，學生在歌曲的學習中體驗和表達歌曲的情感，這是歌唱教學的中心環(huán)節(jié)。為了使學生產(chǎn)生這個“情”，教師必須利用一切機會抓住特定的情感氛圍，來強化學生的情感教育，讓他們在真實的情感氛圍中，直接體驗特定的情感。在教學中要創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應的教學情境，引導學生把握歌曲的基本情緒和風格，進而引導學生用音樂表現(xiàn)手段，來表達歌曲的情感與風格。所以，我
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