淺談數(shù)學教學中應注意的問題-展示頁
2024-10-17 18:03本頁面
【正文】 手就可摘到的桃子，吃起來總覺得乏味，跳一跳才能摘到的桃子吃起來才覺得格外香甜可口。教師選擇問題時要有適當?shù)碾y度，應處于學生能力的最近發(fā)展區(qū)，太容易了，學生就會乏味。教學中，教師應當精心創(chuàng)設問題情景，如巧妙的導語，生動的開頭，可以使學生迅速進入學習的意境。亞里士多德曾說：“思維自驚奇和疑問開始”。知識是在思維活動中獲得的。需要教師“精心提煉、著意滲透、反復孕育、經(jīng)常應用、小步推進、分層達到”去實施數(shù)學思想方法的教學。由于數(shù)學思想方法的呈現(xiàn)形式是隱蔽的。像概念的形成、結論的推導、方法的思考、問題的發(fā)現(xiàn)、規(guī)律的被揭示等過程，都蘊藏著向學生滲透數(shù)學思想方法，訓練思維的極好機會。三，加強數(shù)學思想方法的教學在知識發(fā)生、發(fā)展過程中，適時滲透數(shù)學思想方法在數(shù)學中。讓學生親自參與“知識再發(fā)現(xiàn)”的過程。對學生來說，最常見的困難是：一個問題、一個發(fā)現(xiàn)、一個結論很少以創(chuàng)始人當初所用的形式出現(xiàn)，他們已經(jīng)被濃縮了，隱去了曲折、繁雜的思維過程，呈現(xiàn)出整理加工的嚴密、抽象、提煉的過程與結論。概念、定理、公式、法則的提出過程，問題的探索和深化過程，不斷完善學生的認知結構。二，重視學生知識結構的不斷完善知識是人類經(jīng)驗的概括與總結，任何知識都有其形成發(fā)展過程。要站在學生的角度上去設計教學。一，注意新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別每一節(jié)課教學，教師都應根據(jù)學生的原有認知基礎，認知水平，認知規(guī)律去組織教學內(nèi)容。教師的思想品行、個性修養(yǎng)、業(yè)務水平、教學觀念教學能力等影響著課堂教學效果。教學活動都是為了實現(xiàn)教學目標而進行的，是通過具體的內(nèi)容、方法來實現(xiàn)的。在整個教學活動中，學生是根本因素，占主體地位，是教學活動的出發(fā)點和落腳點。第一篇：淺談數(shù)學教學中應注意的問題淺談數(shù)學教學中應注意的問題數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的數(shù)量關系和空間形式的科學。如：學生，教師，教學內(nèi)容，目標，方法等。教學內(nèi)容、目標、方法是實質性因素。教師在整個教學過程中起主導作用。筆者認為教師在教學中應注意以下問題。不要用教師的眼光去看待數(shù)學知識，否則會造成沒什么可講的現(xiàn)象。例如：“平面”這一概念，教材只有半頁內(nèi)容，好象沒什么可講的，但對學生來講，是由平面思維到空間想象的一大飛躍，所以很有必要仔細地給學生講清楚。數(shù)學教學就是向學生展示知識結構的建立、發(fā)展的過程。不僅讓學生掌握知識的結論，更重要的是讓學生知道知識的形成過程。因而，教師教學的一項重要任務就是揭開數(shù)學這一嚴謹、抽象的面紗，將發(fā)現(xiàn)過程中活生生的數(shù)學“返樸歸真”的教給學生。經(jīng)歷探索過程的磨礪，汲取更多的思維營養(yǎng)。知識的發(fā)生過程，實際上也是思想方法的發(fā)生過程。在思想方法的教學中應重視其形成過程的充分暴露，以揭示其深邃的思想基礎。在教學時教師須站在方法論的高度才能挖掘出課本中字里行間蘊藏的“奇珍異寶”。四，加強數(shù)學思維訓練數(shù)學方法不是數(shù)學家的靈感創(chuàng)造，而是有著廣泛的實際背景和深刻的哲理根據(jù)的，是體現(xiàn)于生活中的自然法則。學生的思維不會自然的發(fā)生。學生的思維是從問題開始的，疑問是思維的第一步。使學生新的需要和原有的數(shù)學水平方法認知沖突。太難了，學生產(chǎn)生畏懼心理，無法思考。使學生處于“憤”、“悱”的心理狀態(tài)。五，精編例題、習題例題、習題的選編，一方面要符合大綱精神，另一方面又要體現(xiàn)數(shù)學教學改革的潮流。如生活應用題，開放探索型，閱讀理解型等。雖然數(shù)學教材在例題、習題上都做過精心的設計與安排，為教學提供方便。教學中教師一定要根據(jù)學生的具體情況精選編例題、習題，可以使學生掌握解題的基本思想、方法，從題海中解放出來。②在方法方面：如何入手的，用到了哪些解題方法、技巧，怎樣讓學生熟練掌握和應用。④能不能歸納出題目的類型，進而掌握這類題目的解題通法。通過典型題的“解剖麻雀”，使學生掌握解題規(guī)律，解題思想方法，提高解題能力，達到觸類旁通，舉一反三。分析、理解、充分提取已有的知識焦點。相對于比較難的題目，分析更顯得尤為重要。當然在這個過程中也反映出對數(shù)學基礎知識掌握的熟練程度、理解程度和數(shù)學方法的靈活應用能力。最后，題目總結。因此，解題后的總結至關重要，對于一道完成的題目的總結，讓學生掌握解題方法，模仿 著題目套類型，鞏固所學知識。第二篇：談談初中數(shù)學教學中應注意的問題談談初中數(shù)學教學中應注意的問題一、首先改變教育觀念，提高教學質量我國教育的觀念、內(nèi)容和方法正在發(fā)生著深
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1