【正文】 ，邊唱邊做手勢）師生接龍老師唱歌詞，學(xué)生唱唱名處；老師唱唱名處，學(xué)生唱歌詞（學(xué)生用手的動作配合 表示所唱音階的旋律線）隨琴輕聲演唱歌曲。三、音樂游戲請出7名同學(xué)上臺，拿著打亂了順序的唱名卡片隔空站好，播放音樂 《我的朋友就是你》，然后請拿著音符卡片的同學(xué)，在找到自己相對 應(yīng)的朋友后，同時舉起手中的卡片，臺下的學(xué)生拍手直到音樂結(jié)束。拿出音符與唱名的卡片，讓學(xué)生認(rèn)識音符7 和唱名do、r e、mi、fa、sol、la、si 的對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)難點：在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。情感價值目標(biāo)： 在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。四、小結(jié)了解了鄂倫春族，學(xué)會演唱《勇敢的鄂倫春》這首歌，還學(xué)會了給歌曲伴奏、伴舞。由雙響筒模仿開始時馬蹄聲，沙錘為前面兩句歌詞伴奏，三角鐵為后面兩句歌詞伴奏，最后結(jié)束的馬蹄聲還是由雙響筒來演奏，第四排做律動。并用三種樂器分別為歌曲伴奏。請學(xué)生發(fā)揮想象，根據(jù)歌詞創(chuàng)編律動并分組表演。演唱歌曲，注意強弱變化及情感的處理，同時注意不能出現(xiàn)突強突弱。老師范唱，學(xué)生思考老師演唱時音樂出現(xiàn)了什么變化？引出漸強、漸弱以及強弱記號。學(xué)唱歌曲。欣賞《勇敢的鄂倫春》，輕聲跟唱。用手號視唱歌譜。身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用動物的皮毛做的。狍頭皮帽是鄂倫春族特有的帽子。二、學(xué)習(xí)新課欣賞《勇敢的鄂倫春》視頻簡介鄂倫春族的服裝和生活習(xí)俗。并在練聲時加入強弱變化，學(xué)生能進一步感受到音樂的力度變化。發(fā)聲練習(xí)。用《勇敢的鄂倫春》作為背景音樂，展示森林的畫面。教學(xué)難點：用律動表現(xiàn)歌曲樂句變化和力度變化。能用打擊樂器為歌曲伴奏，并能自編律動表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。鞏固“我的小音庫”中存入的“do”、“re”、“mi”、“sol”、“l(fā)a”五個音，將唱名當(dāng)歌詞演唱，逐步建立唱名和簡譜的關(guān)聯(lián)感。7．看一看：同學(xué)們有沒有覺得這首歌曲有什么不同之處呢？ 關(guān)于海南的一些小知識。:可教師先問,學(xué)生來答的形式學(xué)習(xí):現(xiàn)在輪到你們來表現(xiàn)了,大家想想我們用什么形式來演唱歌曲呢？領(lǐng)唱，合唱。播放歌曲:現(xiàn)在就讓我們來一起學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲,模唱法。聽辯并模仿老師拍出來的節(jié)奏。2．聽一聽：說說歌曲是怎樣一種情緒,有什么特點?都有哪些演唱形式？（解釋什么是演唱形式）師：問答式的演唱。教學(xué)難點：后十六分節(jié)奏 教學(xué)方法：聽唱法 教具：多媒體 教學(xué)過程： 一．猜一猜1．在唱歌之前我們先來做猜謎游戲，老師來問你們來猜，什么花兒空中開，花兒紅的像火焰？生：（XX同學(xué)先舉手，答木棉花，說明學(xué)生對花還是認(rèn)識得多）什么花兒臘月開，朵朵夾在雪花中？ 生：（XX同學(xué)很聰明，說我拿著梅花。（海南歌曲）情感態(tài)度目標(biāo)：通過綜合練習(xí)，鞏固所學(xué)的音樂知識，用各種花來作問答歌唱。課時安排七、教學(xué)進度和活動安排周 次 唱 歌 聽 賞 課時第1周 《天天好心情》《快樂小舞區(qū)》 1課時第2周 《綠色的祖國》 《小樹小樹快長高》 2課時第3周 《阿里里》 《阿細(xì)跳月》 2課時第4周 《布谷》 《春天來了》 2課時第5周 《小企鵝》 《南極點播傳北京》 2課時第6周 《大鹿》 2課時第7周 《叮叮咚》 《布娃娃彈琴》 2課時第8周 《我給太陽打電話》 《種太陽》 2課時第9周 《六一的歌》 《阿里阿西》 2課時第10周 《詠鵝》 《靜夜思》 2課時第11周 五一放假第12周 《簫》 2課時第13周 《夏》 《晚風(fēng)》 2課時第14周 《在暑假里》 2課時第15周 《城堡音樂活動》 2課時 第16周 《幸福拍手歌》 2課時第17周 復(fù)習(xí)第18周 考 試花城出版社小學(xué)二年級音樂下冊教案（全學(xué)期）第一課 我們喜愛的歌曲 第一課時 《猜花》教學(xué)三維目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：1．通過認(rèn)、讀、拍、唱這一節(jié)奏（后十六分節(jié)奏），使學(xué)生認(rèn)識并能掌握這一節(jié)奏。總結(jié)每節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的不足之處及時指出，在下一節(jié)課中增加練習(xí)，對學(xué)生感興趣的、能提高學(xué)生積極性的方法，總結(jié)出來，加以提倡發(fā)揚。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣。1了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受三、具體目標(biāo)教學(xué)措施把每個學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。1啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能。使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎(chǔ)知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。通過學(xué)習(xí)本冊教材，認(rèn)識一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。三、教學(xué)目的學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，讓學(xué)生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，發(fā)展智力。新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。無論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時間活動密不可分。作為一門學(xué)科必然有他自身的體系，音樂也不例外，音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。音樂教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。以文化為主線。作為全新的教材，此書在編寫中體現(xiàn)了以下的基本理念：強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，注重學(xué)生個性發(fā)展。注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認(rèn)識，、教材分析二年級下冊共編成8個主題單元，基本內(nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動。第一篇：2013花城版二年級音樂下冊教案及計劃2015－2016學(xué)年二年級音樂下冊教學(xué)工作計劃古城九年制 教師 楊永莉一、學(xué)生基本情況分析：本班共有學(xué)生33人，其中男同學(xué)20人，女同學(xué)13人。大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，并參與表演。新教材的曲目選擇，充分考慮到作品的思想性、藝術(shù)性、民族性。并開展多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。以審美為中心。加強實踐與創(chuàng)造。美的感染必須通過自身的體驗才能獲得，因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在課程中，更要體現(xiàn)在音樂教學(xué)活動中。本教材就很重視從音樂文化上去開拓，教材強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化中，以文化主題組織教材。這是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特征所造成的。就音樂教學(xué)活動而言，學(xué)生離開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時間活動，就很難獲得直接經(jīng)驗。朗朗上口，讓學(xué)生愛聽、愛唱。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。通過音樂游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。尊重藝術(shù)、理解多元文化。能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，促進個性的和諧發(fā)展。1學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野。1突出音樂學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。1突出音樂學(xué)科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。1培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。因地制宜地設(shè)計、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行反思，想相應(yīng)的對策，可以向其他老師請教并交流?！恫禄ā?，感受地方民歌的風(fēng)格特點。教學(xué)重點：新節(jié)奏的讀，拍、唱。）什么花早上，很象一個小喇叭？生：（基本上全班同學(xué)都知道喇叭花，這說明學(xué)生對花還是認(rèn)識比較多喔）教師：這么多漂亮的花已經(jīng)被作曲家做成了一首好聽的歌曲了，好的，拿讓我們一起來聽一聽吧。3．找一找，學(xué)我做：（后十六節(jié)奏）師：在歌曲里有一個節(jié)奏很特別，我們一起來找一找，并且學(xué)我做。2/4 | | 舉雙手,找一找,這樣的節(jié)奏在哪里出現(xiàn)了,。著重讀（嘁不隆咚鏹隆咚鏹）B．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，配合形式。（師領(lǐng)唱）、分兩組對答演唱、分男女生等多種形式，并互相進行評價。總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了歌曲《猜花》，這是一首來自哪里的民歌？我們今天見到了一個新的節(jié)奏是什么？如有時間拍一拍下課后同學(xué)們想一想還有哪些花可以來歌頌，自己試著編一編，下節(jié)和大家一起來分享好嗎？ 教學(xué)反思：第二課 感知音樂力度 《勇敢的鄂倫春》教案 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo)：認(rèn)知漸強和漸弱記號。情感價值目標(biāo)：通過歌曲《勇敢的鄂倫春》的學(xué)習(xí)，了解我國的少數(shù)民族和他們的音樂，感受鄂倫春族音樂的節(jié)奏和旋律特點，增強民族意識和愛國主義情操。教學(xué)重點：結(jié)合歌曲，認(rèn)知漸強和漸弱記號。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入聽音樂騎著馬兒進課室。初步感受歌曲《勇敢的鄂倫春》的節(jié)奏和旋律。用“動物”發(fā)聲練習(xí)練聲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，為學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》做鋪墊。強調(diào)練聲的姿勢，并用鋼琴帶動學(xué)生練聲，引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽鋼琴的聲音，唱準(zhǔn)每一個音。鄂倫春人住在興安嶺，他們身穿皮袍，腳穿皮靴，頭上還戴著狍頭皮帽。從前，鄂倫春族以狩獵為生，通過捕捉獵物來養(yǎng)活自己。而現(xiàn)在鄂倫春人成了護林使者，保護森林，保護野生動物。學(xué)生邊打手號邊唱歌曲，老師用鋼琴伴奏引導(dǎo)音準(zhǔn)。讀歌詞，掌握歌曲節(jié)奏。找力度記號。并用拍手體會漸強、漸弱的變化。律動。三、拓展用打擊樂器為歌曲伴奏出示三種節(jié)奏（X、X、X X）三種樂器（雙響筒、沙錘、三角鐵），指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的節(jié)奏特點選擇不同的打擊樂器。最后，分工合作。四排合作表演歌曲。教學(xué)反思：第三課 感知音的高低 第一課時《音階歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)三維目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo)：能熟悉七個音符和唱名之間的關(guān)系，并積極地參與音樂游戲《我的朋友就是 你》，讓學(xué)生在活潑愉快的游戲活動中，增進同學(xué)之間的友誼。教學(xué)重點：能熟悉七個音符與唱名之間的對應(yīng)關(guān)系。教具準(zhǔn)備：鋼琴，音符與唱名卡片 教學(xué)課時：第一課時 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入 師演唱歌曲《找朋友》師：同學(xué)生你們知道這是哪個游戲中的歌曲嗎？生：??師：這個游戲大家都玩過，叫做《找朋友》，接下來我們就做這個小游戲，幫助音 符找朋友，好不好？ 生：??二、認(rèn)音符師：我們在做游戲之前先認(rèn)識下我們要幫助的對象——音符。打亂7個音符和唱名的順序，讓學(xué)生來辨認(rèn)。四、學(xué)習(xí)歌曲《音階歌》師：大家玩得真開心呀！音符找到了自己的朋友，也特別的高興！這不，它們唱著 《音階歌》感謝我們來啦！初聽歌曲師：同學(xué)們有沒有找出歌曲當(dāng)中哪句最能體現(xiàn)音符小精靈爬上坡又滑下坡？ 師：找到了嗎？誰來說說？（如沒有找到，老師可以范唱歌曲，并用手勢提示）生：??師：你能唱一唱嗎？生 ： ??師：仔細(xì)聽聽老師唱的和剛剛這位同學(xué)唱的有什么不同？（教師范唱最后一句）師總結(jié)：音符小精靈2非常著急，一下就爬上去了，因此我們在唱2的時候速度稍 快點，音符小精靈6很粗心，不留神就滑下來了，我們再來唱唱。五、課堂小結(jié)今天，我們不僅為音符找到了朋友，而且還學(xué)會了《音階歌》，大家真棒！下課?。S著《音階歌》的音樂走出教室）教學(xué)反思：第二課時【課題】《有個洋娃娃》教學(xué)三維目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo)：學(xué)生能初步感受與體驗不同國家、不同音樂風(fēng)格的兒歌?！局攸c】學(xué)打新的手號 【難點】模仿木偶戲的表演 【教具】多媒體課件、鋼琴 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊歌。二、演木偶戲。三、學(xué)唱新歌。四、鞏固知識：段落反復(fù)記號。五、學(xué)新知識。六、唱唱演演。一首是中國兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。由于歌曲簡單好聽，學(xué)生很容易上口，所以學(xué)生的興趣較高，學(xué)習(xí)較認(rèn)真。二、教學(xué)三維目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo)：從歌曲的旋律走向，感受音的上行與下行走動、同音重復(fù)。通過歌曲的學(xué)習(xí)，教導(dǎo)學(xué)生不做不勞而獲，損人利己的事情。三、教學(xué)分析：《野兔餓了》取自小學(xué)二年級，是一首由四個樂句構(gòu)成的兒童歌 曲，旋律活潑而風(fēng)趣，配有兩段歌詞，歌詞內(nèi)容