【正文】 感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。 花風(fēng)箏 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動(dòng)。但是在構(gòu)圖上還要提醒學(xué)生注意畫面的飽滿及色彩的搭配。在上課前段通過對風(fēng)箏文化的了解和感受，讓學(xué)生掌握了風(fēng)箏的相關(guān)知識，當(dāng)然只是最初步的了解，然后結(jié)合學(xué)生親手制作與放飛的體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的濃厚興趣，其次在繪畫之前注重培養(yǎng)學(xué)生從事物的不同角度去觀察，去表現(xiàn)，另外，我還引導(dǎo)學(xué)生在描繪放風(fēng)箏時(shí)，注意風(fēng)箏線的表現(xiàn)。 （七）總結(jié)、下課。）要讓學(xué)生體會(huì)在畫畫時(shí)注意到人物的不同形態(tài)和表情。 然后請不同角度的學(xué)生來說一說他看到的是怎樣的面。注意點(diǎn)是對稱。 利用風(fēng)箏進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn) 風(fēng)箏是人類最早的飛行器雛形。 應(yīng)用風(fēng)箏傳播的第一人 —— 韓信。 （三）、誰能說說最早風(fēng)箏有什么作用 中國是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)，已經(jīng)有 2500 年的歷史。 —— 對風(fēng)箏制作工藝中的形式美、繪畫的造型美，能否提出自己的看法 師：一只只多彩的風(fēng)箏，在湛藍(lán)的天空中翻飛、飄蕩，猶如水中的 游魚、天上的飛龍遨游在云水之間，看著那。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 在欣賞與 動(dòng)手的過程中，感受與風(fēng)箏有關(guān)的活動(dòng)所帶來的快樂 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)風(fēng)箏的圖片資料、音樂盒帶及伴奏帶，美術(shù)材料、工具等?！断蛉湛分皇菍W(xué)生認(rèn)識色彩的一個(gè)媒介，而更重要的是學(xué)生對色彩的情感體驗(yàn)，把所學(xué)到的知識融入到生活當(dāng)中去，使他們在“引導(dǎo) 發(fā)現(xiàn) 討論 領(lǐng)悟”中輕松﹑自由地體驗(yàn)到了色彩美，線條的美，并把心中美好的事物用畫筆描繪出來 課題二 花風(fēng)箏 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 通過對風(fēng)箏文化的了解和感受，結(jié)合學(xué)生親手制作與放飛的體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的濃厚興趣。圍繞這個(gè)目標(biāo)，我為學(xué)生營造了一個(gè)快樂、輕松的學(xué)習(xí)空間。另外在課堂上也注重師生互動(dòng)，整個(gè)課堂學(xué)生是主體，教師處于主導(dǎo)地位。 補(bǔ)充說明：本學(xué)期開學(xué)第一天是星期四，因?yàn)槲宜谓痰亩昙壴谛瞧谒闹挥幸粋€(gè)二（ 1）班有課，為了教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，因此，我將星期四的教學(xué)內(nèi)容作了調(diào)整，我將教學(xué)《向日葵》這一補(bǔ)充內(nèi)容。這向日葵不僅美麗，而且它的種子還是我們特別喜歡吃的零食香瓜子。你知道別的小朋友是怎樣畫向日葵的嗎？讓我們一起欣賞一下。） （先選用正確的顏色畫芽，再畫枝，加些泥土，簡單嗎？差不多的為正確，表揚(yáng)后可作修改 （ 3）、學(xué)生動(dòng)手繪畫，教師巡回指導(dǎo) （ 4）、總體評價(jià)：是否畫出生長過程中的特征，色彩是否正確線條是否肯定，引導(dǎo)用不同方法描繪向日葵。外面的世界真美啊！它一個(gè)勁地往上長，葉 子越來越多了，頂端還出現(xiàn)了一個(gè)花骨朵，在太陽的照射下，向日葵慢慢的開花了，它非常感謝太陽，于是每天跟著太陽轉(zhuǎn)。（出示：真美?。。┥海ㄓ靡粌删湓挶磉_(dá)自己的感受??）（評說：觀察的真仔細(xì)，想象力真豐富。 （ 2）、揭題 今天我們就來學(xué)畫向日葵。生回答謎底：向日葵。 運(yùn)用正確的顏色和線條表現(xiàn)向日葵。（了解、練習(xí)） 通過向日葵插圖的欣 賞，激發(fā)學(xué)生對繪畫的興趣。當(dāng)然以上的方法可不可行，就有待于接下來的實(shí)驗(yàn)吧！希望我在以后的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中探索出更多更適合學(xué)生發(fā)展的好方法。針對這個(gè)問題，在課后我又想到了另外一個(gè)方法，那就是我在教學(xué)生剪蝴蝶花紋時(shí)所采用的：鼓勵(lì)會(huì)做的學(xué)生充當(dāng)“小老師”，幫帶不會(huì)做的學(xué)生。但是還有很多學(xué)生不會(huì)制作而又不滿足于繪畫，他們對于手工制作有更大的興趣。下午在二班我就嘗試不示范，讓學(xué)生自主創(chuàng)作。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我覺得應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，具體問題具體分析。在平時(shí)的課堂上，我一般的做法是繪畫內(nèi)容不示范，大的原則是以引導(dǎo)學(xué)生回憶、想象為主，偶而示范一下難點(diǎn)而已；手工制作就完整示范整個(gè)制作過程。還有人說，教師的示范、演示是對學(xué)生能力、智力的不信任。教師示范，學(xué)生就會(huì)跟著模仿，這種情況確實(shí)存在。所以有人提議，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力。 教學(xué)反思： 有人說，孩子的模仿能力非常強(qiáng)。學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。 將蝴蝶貼在作業(yè)本上，再添畫。 （六）、演一演： 欣賞一段蝴蝶飛舞的錄象：蝴蝶飛舞時(shí)的動(dòng)態(tài)是怎，怎樣的？誰來模仿一下。或者朗讀“小蝴蝶，穿花衣，貓抓你，飛到西，飛到我的手心里，雞吃你，說說話，飛到東，放了你。 （四）、讀一讀： “蝴蝶飛，我不追，蝴蝶落，我不要。并舉出例子。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、彩紙、剪刀等 四、教學(xué)過程： （一）、猜一猜： 課件：表現(xiàn)蝴蝶的生長變化的過程：（每出示一個(gè)過程就猜一猜）毛毛蟲的蠕動(dòng) — 結(jié)繭 — 蛻變化蝶 飛舞在花叢中的蝴蝶。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過感知蝴蝶的形態(tài)和多姿的花紋及色彩，練習(xí)對顏 色的綜合運(yùn)用。 課題一 七彩蝴蝶 第三教時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)： 通過美術(shù)欣賞和美術(shù)表現(xiàn)，使學(xué)生感受美的存在。如：有些地方露出了雙面膠，影響了畫面的美觀。但是由于條件限制，有一小部分學(xué)生沒有制作材料，我便將他們編組，進(jìn)行制作。學(xué)生學(xué)會(huì)貼畫方法后都躍躍欲試，那么上好這一課，課堂紀(jì)律就很重要。大家以后可以用布貼的形式來表現(xiàn)生活中的美好事物。 （五）、總結(jié)、下課 這節(jié)課大家共同創(chuàng)作了一個(gè)蝴蝶展覽會(huì)。做得好的，請他的蝴蝶飛到老師的花園中來。 學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下制作蝴蝶。 貼翅膀和尾。 （四）、嘗試制作： 用不同的色彩碎布，剪貼一只“美麗的蝴蝶”。再剪彩貼翅膀花紋，特別注意是否對稱。給學(xué)生示范布料的選擇，并設(shè)計(jì)好各種美麗的花紋。因?yàn)檫@樣才能顯得出鮮艷，色彩才能豐富。 b、選擇色彩花紋合適的碎布，考慮好色彩搭配。 問學(xué)生：剛才大家看錄像《美麗的蝴蝶》時(shí)，有一個(gè)共同的特點(diǎn)什么？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（左右對稱）我們可以運(yùn)用蝴蝶左右對稱的特點(diǎn)，采用對折的方法，一次便剪出對稱的翅膀來貼上。 a、在底紙上畫出蝴蝶外形。 ３ 、制作方法演示：邊講邊作。蝴蝶非常美麗，人們把它說成是會(huì)飛的“花兒”，現(xiàn)在老師帶同學(xué)們欣賞一下“美麗的蝴蝶”請大家思考： A：為什么把蝴蝶叫做“會(huì)飛”的“花兒”？什么原因使它這么美麗？（有美麗的花紋，有花兒一樣的顏色）。 ２、學(xué)生 認(rèn)定目標(biāo)，明白布貼畫的形式。 板書課題：美麗的蝴蝶 布貼畫 （二）、提出本課要求： １、指出在美術(shù)這一藝術(shù)園地中，可以用各種方法，各樣材料去描繪、制作生活中美好的事物。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： １、學(xué)具：若干顏色、花紋不同的碎布，剪刀，膠水，１６開卡紙一張／人。加深對蝴蝶形式美的體驗(yàn)。 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對發(fā)揮想象力起到積極的作用。 課題一 七彩蝴蝶 第二教時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： ，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、 互相幫助的美德。在學(xué)習(xí)新歌的導(dǎo)入時(shí)，用問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并讓學(xué)生初步感受歌曲的韻律，對于二年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)歌曲有些難度，在這首歌曲的學(xué)習(xí)時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)旋律的能力，讓學(xué)生體會(huì)音樂藝術(shù)的魅力，豐富了學(xué)生的表現(xiàn)力，也培養(yǎng)一定的表演能力。 （三）、總結(jié)、下課。 （ 3）小結(jié)并指導(dǎo)學(xué)生演唱。 （ 1）啟發(fā)引導(dǎo)：前兩樂句，表現(xiàn)了小朋友看到蝴蝶，想抓住蝴蝶的心情。 （ 7）學(xué)生隨課件范唱演唱歌詞。 （ 5）學(xué)生隨課件范唱輕唱歌詞。 （ 3）請學(xué)生集體朗讀歌詞。 （ 1）聽范唱帶，感受歌曲內(nèi)容。 完整哼唱全曲。 ⑺、向?qū)W生講解休止符。 ⑷、學(xué)生模仿老師的動(dòng)作，在休止符的地方握拳。 ⑶、學(xué)生看后回答。 ⑴、聽第三、四樂句拍手和拍腿。 （ 2）、聽歌曲伴奏音樂，感受音樂節(jié)拍。 師：說的不錯(cuò)，它就是美麗的蝴蝶花，今天咱們就來學(xué)習(xí)一首歌唱蝴蝶花的歌曲：《蝴蝶花》。其中有一種花特別象一種昆蟲，你們看。 （二）、學(xué)習(xí)歌曲《蝴蝶花》。 聽教師彈琴坐在位子上。 教師播放歌曲《鮮花開》。第一單元 會(huì)飛的花 課題一 七彩蝴蝶 第一教時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)： 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生以輕松熱情地情緒演唱歌曲《蝴蝶花》 通過聆聽和演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的意識。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生以輕松熱情地情緒演唱歌曲《蝴蝶花》 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲、音樂 四、教學(xué)過程： （一）、聽音樂律動(dòng)進(jìn)入座位。 師生隨歌曲律動(dòng)進(jìn)入指定位置。 創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 導(dǎo)入：剛才，咱們；律動(dòng)進(jìn)教室時(shí)聽的歌曲叫什么名字？（生答），歌曲描寫了各種各樣的花爭相開放的情景。（播放課件） 師：誰能說出它的名字？ 生：看后回答。 感受體驗(yàn)歌曲： （ 1）、聽歌曲伴奏音樂，感受音樂情緒。 聽歌曲伴奏音樂，感受體驗(yàn)休止符的存在。 ⑵、聽第三、 四樂句看老師在什么地方發(fā)生了變化，（老師在休止符地方握拳）。 以興趣愛好為動(dòng)力，重視音樂實(shí)踐活動(dòng)，在音樂活動(dòng)中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。 ⑸、提問：握拳的地方有音樂響聲嗎？ ⑹、學(xué)生回答。 ⑻學(xué)生試著模唱第三、四樂句，體會(huì)休止符的存在。 學(xué)唱歌曲。 （ 2）放課件，展示圖形譜，上面寫有歌詞。 （ 4）學(xué)生隨課件默唱歌詞 。 （ 6）教師糾正學(xué)生唱的不正確的地方，并教唱。 指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。我們在唱時(shí)，用什么樣的聲音演唱更好聽？中間兩樂句表現(xiàn)蝴蝶見到人不害怕，心里感到奇怪，這時(shí)，又該怎樣唱？最后一樂句，發(fā)現(xiàn)了“蝴蝶見到人不害怕”的秘密，心里無比高興，這時(shí)該怎樣演唱？ （ 2）師生討論，生生討論。 （ 4）有感情的演唱全曲。 教學(xué)反思： 本節(jié)課的發(fā)聲練習(xí)起到開音作用，為接下來的歌曲教學(xué)作了必要準(zhǔn)備，也讓學(xué)生初步嘗試歌唱要領(lǐng)。 從歌曲的表演中體驗(yàn)成功快樂，培養(yǎng)孩子們的合作精神。 ，培養(yǎng)學(xué)生的形象概括能力養(yǎng)成耐心細(xì)致的習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)識蝴蝶的形象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析蝴蝶的頭、身、翅膀的基本形狀和比例大小關(guān)系以及顏色花紋的配置。 選擇合適的花布增加蝴蝶的形式美。 ２、教具：范畫，幻燈片，大卡紙一張，膠水，教學(xué)光盤 四、教學(xué)過程： （一）、談話交流： 上一節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《蝴蝶花》，今天讓我們動(dòng)手來制作美麗的蝴蝶好嗎？ 出示范畫，問：這個(gè)蝴蝶又是用什么材料繪制的？（用布料制作的） 學(xué)生欣賞范畫。這節(jié)課是學(xué)習(xí)用“布貼”的形式剪貼“美麗的蝴蝶”。 （三）、觀察模仿并學(xué)習(xí)： １、觀察欣賞蝴蝶。 B：蝴蝶種類繁多，形狀各異，但它們外形有一個(gè)共同的特點(diǎn)，這個(gè)共同的特點(diǎn)是什么？（左右對稱） ２、小結(jié)：自然界的蝴蝶是沒有一只相同的，都有它自己的獨(dú)特之美，它們給我們畫畫時(shí)提出一個(gè)要求：畫蝴蝶要各不相同。（利用實(shí)物投影儀）這節(jié)課學(xué)習(xí)用布料剪貼蝴蝶。外形包括：身體、觸角、翅膀三大部分。 板書：左右對稱。問學(xué)生：剛才錄像中為什么稱蝴蝶是活動(dòng)的“花兒”？（因?yàn)楹忻利惖幕y和鮮艷漂亮的色彩） 板書：美麗的花紋和鮮艷漂亮的色彩 小結(jié)：我們可以用近似色或?qū)Ρ壬珌泶钆涑岬咨统峒y色。例如：紅和綠，藍(lán)和橙，紫和黃等。 c、用選好的布料分別剪蝴蝶的頭、胸、腹、觸須。 ４、學(xué)生再次觀看課本步驟圖，復(fù)述剪貼方法。 步驟： 畫出外形。 再貼上其它部位和花紋。注意左右對 稱關(guān)系和色彩對比以及圖案設(shè)計(jì)。（貼出花園圖）放輕音樂。這些蝴蝶都是用生活中的碎布做出來的，很美麗。 教學(xué)反思： 這是一節(jié)運(yùn)用各種碎布進(jìn)行貼畫的課，二年級的同學(xué)們基本上都沒有嘗試過，所以他們學(xué)習(xí)的興趣很高，也很積極。在整個(gè)教學(xué)過程中，我運(yùn)用比賽競爭的方法，使得學(xué)生在課堂上能很好的去學(xué)習(xí) 。在制作的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的創(chuàng)意很好，可是制作出來的東西不夠精致。有些粘的不牢等等，今后還需改進(jìn)。 提高學(xué)生對美的感受力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，并能在審美活動(dòng)中充分拓展他們的思維和想象力。 理解對稱的形態(tài)，找出規(guī)律，展開不同的評價(jià)方式。 （二）、看一看： 出示不同形態(tài)、花紋、色彩的蝴蝶圖片或標(biāo)本視頻展示，學(xué)生討論，對蝴蝶的特征進(jìn)行分析，歸納蝴蝶的基本形態(tài)，蝴蝶的共同特征是什么？ 對稱。 （三）、聽一聽： 傾聽 樂曲：《撲蝶》引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲，表達(dá)自己的感受，為樂曲命名。”這是農(nóng)村學(xué)生看見蝴蝶時(shí)哼唱的童謠。 （五）、賞一賞： 課件：你知道很多藝術(shù)家都喜歡以蝴蝶為題材進(jìn)行創(chuàng)作，你能說出幾鐘嗎？（剪紙、舞