【正文】 的好伙伴一起邊讀邊討論，這種顏色的大海有哪些特點，它的顏色是怎么形成的。 學(xué)生間相互評改，然后把自己覺得還不夠美的字再寫幾次。（在學(xué)生書寫過程 中提醒學(xué)生注意寫字姿勢。 教師范寫一個字。 出示要求寫的字，請學(xué)生仔細觀察這些生字，說說自己是怎樣記住它們的。 前后 4 人為一小組，每組分 1~2 個生字。然后全班同學(xué)齊讀生字、新詞。 出示生字、新詞卡片，抽同桌的兩位同學(xué)一起認讀。 二、初讀課文，認識生字，指導(dǎo)書寫 學(xué)生自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。 教師：其實，大海是一位有趣的魔術(shù)師，它的顏色可豐富了，請大家跟老師一起走進第 3 課 ——《大海是什么顏色》，一起去欣賞大海豐富多變的顏色。 教學(xué) 時間 1~2 課時 教學(xué)過程 一、聽歌導(dǎo)入新課 教師：這節(jié)課老師先請大家欣賞一首歌。 教學(xué)準備 教師：生字卡片、大海不同色彩的影視資料。 激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。 七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背 第三課：大海是什么顏色 教學(xué)目標 認識本課生字，能工整、正確地書寫課后的字，感受漢字的形體美。 六、小導(dǎo)游解說評比活動 學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹黃果樹瀑布。 要寫好這些字，應(yīng)該提醒大家注意什么呢？ 教師重點指導(dǎo) “迎 ”、 “挺 ”、 “旅 ”3 個字的書寫。） 試背。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際理解詞的意思，如：罩 ——把飯罩上、面罩 …… 美美地朗讀。 如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。 四、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情 你最喜歡哪些句子？（相機引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。 水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。 遠處：聲如打雷，形似飛河， 20 層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。） 思考：京京在不同位置發(fā)現(xiàn)瀑 布各是什么景象？用 “”勾畫出來。 再讀課文，請學(xué)生找出京京觀看瀑布的不同位置，用 “△ ”勾畫出相應(yīng)的詞句。（玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有 8 個生字，分兩組對讀或男女生對讀。 教師：調(diào)皮的生字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上 ，看看還認識它們嗎？ （各小組在小組長的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認字，并交流識字方法。 你認為哪些生字娃娃容易讀錯，給大家提個醒，再教教大家。） 二、初讀課文，自主識字 教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。（板書課文題目） 今天，我們就隨著京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。） 請學(xué)生談感受。 教學(xué)時間 2 課時 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 教師：同學(xué)們，你們見過瀑布嗎？它是什么樣子的？ 老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起分享。 教學(xué)準備 教師：生字卡片和教學(xué)掛圖或課件。學(xué)習(xí)作者按一定 的順序觀察、抓特點展開想象 的寫作方法。 結(jié)合上下文及生活實際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。 第二課：看黃果樹瀑布 教學(xué)目標 會認本課生字，正確、工整地書寫課后的字。 畫一畫：根據(jù)詩的第二節(jié)，加上自己的想象，畫一幅畫。 剩下的字，學(xué)生當堂自己寫。 師問：你認為有什么字需要提醒大家注意的？ 師相機提出難字： “旋 ”和 “假 ”注意右邊的筆畫筆順，指導(dǎo)寫。讓生同桌討論：有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。 師引導(dǎo)：寫字三步驟 ——先要觀察結(jié)構(gòu)，并描紅。其他學(xué)生邊聽邊想象詩歌描繪的圖景。 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺，抽生美美地讀本節(jié)詩。 （ 1）抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來讀讀。 （ 6）讓生想象還有哪些動物會來表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫下來。（試著背背這一節(jié)。） （ 3）請一位學(xué)生有感情地讀讀，其他學(xué)生做動作，學(xué)動物的聲音。師提要求：其他學(xué)生邊聽邊想小動物們奏樂時的樣子。） （ 5）完整地美美地讀讀整節(jié)詩。 （ 4）抽一個學(xué)生來讀整節(jié)詩，其他同學(xué)評一評，再讀。 （ 2）抽生說說自己勾畫的句子，師引導(dǎo)朗讀。師相機就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。） （ 2）選自己喜歡的一節(jié)讀讀。（ “蟋、蟀 ”是蟲字旁； “嘟、啄、咯 ”是口字旁；剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。 “紋 ”和 “假 ”要求 學(xué)生擴詞。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。 （ 3）（卡片）再抽一組開小火車，前一個學(xué)生讀字，后一個說出生詞。（師板書： 讀文； 用不同的符號分別勾畫出生字和生詞； 讀字詞。（板書課文題目并齊讀。它哪點美呢？學(xué)了課文的第一課你就知道了。） 你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里？（學(xué)生講，諸如水、花木、倒影、動物等。 老師準備課件、生字卡片。 教學(xué)重、難點 重點是認識并書寫課后生字，難點是通過朗讀體會詩歌的意境之美，并理解課文中的詞。 能背誦課文，體會詩歌的意境美。 教案全集 第一課：湖 第二課：看黃果樹瀑布 第三課：大海是什么顏色 第四課：會唱歌的木葉 第五課：花孩子 第六課：詠柳 第七課：紫色風鈴 第八課：耳朵上的綠星星 第九課：誰住頂樓 第十課：天藍色的紐扣 第十一課：你別問這是 為什么 第十二課：村居 第十三課：等我也長了胡子 第十四課：誰跟小羚羊去避暑 第十五課：好事情 第十六課：丑小鴨 第十七課：池上 第十八課：玩出來的發(fā)明 第十九課：地動儀 第二十課：要是你在野外迷了路 第二十一課：騎 “白馬 ”的蒼耳 第二十二課：充氣房子 第二十三課：黃鶴樓送孟浩然之廣陵 第二十四課：少年鄧小平 第二十五課：科學(xué)家的問題 第二十六課：裝滿昆蟲的口袋 第二十七課：歌唱二小放牛郎 第二十八課：夏日絕句 猜謎語 蟲鳥歌 傳統(tǒng)佳節(jié) 綜合性學(xué)習(xí) .風景名勝展 積累與運用（一） 口語交際 .過生日 積累與運用（二） 積累與運用（六） 積累與運用（七） 積累與運用（三） 積累與運用 (四 ) 積累與運用（五） 口語交際 .夸夸我的家里人 識字一：美麗的祖國 識字二：農(nóng)具 口語交際：向伙伴介紹自己 姓氏謠 綜合性學(xué)習(xí)：用音序查字法識字 有故事的成語 口語交際：裝扮我們的教室 口語交際：做好準備去春游 第一課：湖 教學(xué)目標 認識本課生字，正確工整地書寫課后練習(xí)中的字。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，感受湖光山色的美麗。 4 拓展知識，多了解一些湖的名字。 教學(xué)準備 學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。 教學(xué)時間 2 課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)課師：孩子們，你們知道哪些湖？（生列舉）老師今天帶來一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎？（課件展示湖的圖片。） 今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。今天我們就共同來欣賞這首詩歌 ——湖。） 二、初讀課文，自主識字 （ 1）師：現(xiàn)在請你們讀讀課文，用不同的符號分別勾畫出生字和生詞，并多讀幾遍。） （ 2）（卡片）抽一組開小火車檢查讀生字。（生詞讀準了，師翻過背面的生詞來，全班跟讀兩遍。）讀到 “翡翠 ”時讓生看實物來理解詞，并教會再解詞的方法。 （ 4）讓學(xué)生說說用什么方法記生字，師相機指導(dǎo)學(xué)生上臺在黑板上把生字分類。） 三、理解大意 ——想象情境說話 ——美讀課文 （ 1）讓學(xué)生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個地方嗎？為什么？（生說到景色美，或是動物唱歌，或是好玩，師相機問問是從第幾節(jié)知道的，并板書。 （ 3）抽生來讀自己喜歡的一節(jié)。 第一節(jié)： （ 1）生自己 讀第一節(jié)，師提要求：勾畫出喜歡的句子，并把句子讀一讀，想想為什么喜歡這句話。 （ 3）在 “亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠 ”一句中，為什么說 “湖 ”像鏡子和翡翠？引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕 “美麗的湖水 ”，理解打比方的句子，引導(dǎo)學(xué)生說說想到的畫面。（相機引導(dǎo)理解 “大唱片 ”。 第二節(jié)： （ 1）抽生讀。 （ 2）演一演：這四種小動 物是怎么奏樂的？（師相機播放動物聲音，讓生邊學(xué)動作邊發(fā)聲。 （ 4）自己邊美讀邊做動作。） （ 5）全班邊做動作邊美美地背背這一節(jié)。 第三節(jié)： 動物們的音樂很美，風景很美，我們的小朋友也玩得很高興。 （ 2）師問：想一想，假如你來到湖邊，你最想做什么？ （ 3）引導(dǎo)生用 “一面 …… 一面 ”造句，說說自己想做的事。 通讀全詩：喜歡哪一節(jié)的就站起來讀。 四、寫字 學(xué)生看要求寫的字，讓學(xué)生自己讀讀。然后再照著寫。 師抽問，引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點，怎么寫?？勺栽u、互評寫字要領(lǐng)。 五、作業(yè)，選做一題（課件） 背一背：美美地背詩歌。 寫一寫：把你想寫的詞語或句子寫一寫，并完成課后填空題。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。 教學(xué)重點 認寫生字，在讀中感悟瀑布壯觀的景色。 教學(xué)難點 按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。 學(xué)生：收集有關(guān)瀑布的資料，有條件的準備在瀑布前的留影。（播放音像資料。 剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國最大的瀑布 ——黃果樹瀑布。（齊讀課文題目。 出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認識的新朋友，請你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準。 教師注意指導(dǎo)讀準翹舌音 “駛 ”、 “濕 ”、 “衫 ”、 “扇 ”等字。） 檢驗識字效果。） 教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己好的方法說給大家聽呢？ 三、精讀課文，體會瀑布的壯美 讀了課文，抽學(xué)生說說課文主要寫了什么。（遠處——觀瀑臺 ——水簾洞 ——從山洞出來。 小組交流匯報。 觀瀑臺：水珠像蒙蒙細雨，迎面撲來，洗去疲勞。 從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。） 出示有關(guān)句子，結(jié)合上下文及生活實際，了解詞句意思。 結(jié)合 “20 層樓高 ”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。（教師范讀、引讀、個別讀、對比讀，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。 五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫 學(xué)生讀一讀要求會寫的生字。 學(xué)生描紅，書寫，相互評議。 師生評議， 評出最佳小導(dǎo)游。 能正確、流利、有感情地誦讀兒歌，進一步練習(xí)朗讀疑問語氣的句子；結(jié)合圖文理解本課的新詞，學(xué)著積累和運用新詞。 教學(xué)重點 認寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)生：收集關(guān)于海洋顏色的各種圖文資料。（放歌曲《大海啊，我的故鄉(xiāng)》） 這首歌寫的是哪里？你知道大海是什么顏色嗎？ 學(xué)生發(fā)表意見。 教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。 請學(xué)生圈出課文中的生字詞，要求 學(xué)生讀給同桌聽，夸夸讀得好的同桌，沒讀準的就幫幫他，比比哪一桌合作得最好。同桌兩人都讀得好就說明他們善于合作。 組詞游戲：生字開花。比比哪個組的生字開花的花瓣最多。 學(xué)生自由說記字方法，中間穿插組詞語、說話練習(xí)。 學(xué)生跟著書空，描紅，書寫。） 讓學(xué)生選一個自認為寫得最美的字，在投影儀上展示給大家看，說說自己是怎樣把字寫美的。 三、讀中感悟，熟讀成誦 請學(xué)生再讀課文，找一找大海都有哪些顏色，找到后用 “”勾畫出來。 抽生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況相機分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)最后一小節(jié)。 （ 2）說說你為什么喜歡這一小節(jié)。 練習(xí)指導(dǎo)朗讀。） 請學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。 相互交流、欣賞課前收集的有關(guān)描寫大海的畫面、歌曲、兒歌、 文章，再一次感受大海的美。 能聯(lián)系上下文體會詞語的意思，學(xué)會用 “問好 ”、 “交談 ”、 “祝福 ”等詞語造句。 感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美，產(chǎn)生熱愛自然，熱愛生活的感情。 教學(xué)難點 感悟課文最后一段表達的情感。 學(xué)生：采摘自己喜歡的不同種類的樹葉若干片。 教師：讀了這個課文題目，你想知道什么？ 歸納學(xué)生的問題。） 讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文。 請學(xué)生在文中圈出生字，自由拼讀。 出示生字卡片，搶讀、開火車讀、抽讀、正音。 各學(xué)習(xí)小組討論識記生字字形。區(qū)別：滴 ——摘。 出示本課要求會寫的字，讓學(xué)生先觀察田字格內(nèi)的字，提出自己認為不好寫的字，找出關(guān)鍵筆畫，看看怎樣才能寫得美觀。 練習(xí)書寫。 （ 1）教師：課文中是誰提出的這個問題？ 指導(dǎo)讀好問話 。每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩！ ” （ 3）學(xué)生自由讀句，用自己的話說說 “每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩 ”是什么意思，樹葉里都藏著哪些歌。 （ 5）抽讀、評價。 過渡：聽了阿姐的話， “我 ”眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？ （ 1）自由讀。） （