【正文】 是一個(gè)個(gè)習(xí)慣。?葫蘆?是一年生草本植物，葉子心臟形，花是白色的，果實(shí)中間細(xì)，像兩個(gè)球連在一起。4．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？5．小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：抓重點(diǎn)詞 提問(wèn)解答展開(kāi)想象 感情朗讀五、分角色扮演朗讀。1．齊讀第九自然段。指導(dǎo)讀好第八自然段。②問(wèn)題c，結(jié)合理解?得過(guò)且過(guò)?，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣。5．匯報(bào)自學(xué)。2．啟發(fā)學(xué)生圍繞?還是不聽(tīng)勸告?自己提問(wèn)，師小結(jié)后出示小黑板（3）：a．寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？b．誰(shuí)怎么勸告？c．從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告？d．寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告結(jié)果怎樣？3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問(wèn)題。（想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀）三、學(xué)習(xí)6～8自然段。4．抓?不聽(tīng)勸告?深人體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰？（?一一一?劃出）2．檢查，出示幻燈（1），抓?累?字體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。（）的喜鵲。1．根據(jù)簡(jiǎn)筆畫，說(shuō)話導(dǎo)入。4．寒號(hào)鳥(niǎo)、頭飾各一只及喜鵲貼圖。2．小黑板若干塊。4．能分角色有感情地朗讀課文。2．鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。（學(xué)生理論，互評(píng)）（3）齊讀第1自然段。（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（2）說(shuō)一說(shuō)：課文第（）自然段到第（）自然段是寫?冬天快要到?的事；……是寫，?寒冬臘月?的事。5．理清文章脈絡(luò)。（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。4．練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。（教師點(diǎn)撥：?懶?字中間?束?羽寫成?束?。（聽(tīng)后自評(píng)并糾正）（2）指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。3．檢查自學(xué)情況。（2）讀通課文，用?……?劃出表示季節(jié)變化的句子。這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)。（1）齊讀課題?寒號(hào)鳥(niǎo)?，讀準(zhǔn)多音字?號(hào)?。3．學(xué)懂課文第1自然段。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字?號(hào)?。四、教學(xué)準(zhǔn)備1．寒號(hào)鳥(niǎo)的掛圖或投影片。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有。3．能分角色朗讀課文。二、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字?號(hào)?，理解13個(gè)新詞。第三部分（從?冬天說(shuō)到就到?到?得過(guò)且過(guò)?）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò)，還是不肯壘巢。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)是鄰居。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。2．教材特點(diǎn)本文是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫的童話。13課《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1．背景知識(shí)（1）本文是繼《小馬過(guò)河》之后的又一篇童話故事，旨在教育學(xué)生勤勞自勉，抓住大好時(shí)光勤奮努力，不要懈怠懶惰，得過(guò)且過(guò)，荒廢大好年華。師：老師相信這只井底的小青蛙聽(tīng)了同學(xué)們的勸告，一定會(huì)急著跳出來(lái)，看看這無(wú)邊無(wú)際的天空，這景色優(yōu)美的大自然?，F(xiàn)在誰(shuí)把他們的三次對(duì)話表演出來(lái)？看看誰(shuí)最棒。小鳥(niǎo)是怎樣幫助青蛙的？生讀。（生齊讀）青蛙為什么笑了，它笑的對(duì)不對(duì)？青蛙自以為是，相信自己是對(duì)的，小鳥(niǎo)說(shuō)的是錯(cuò)的，它在嘲笑小鳥(niǎo)。青蛙說(shuō)的不對(duì)。為什么小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際？因?yàn)樾▲B(niǎo)飛在天上，看到的東西多，見(jiàn)識(shí)廣。那是什么擋住了青蛙的視線？井壁。是什么擋住了我們的視線。到底是不是這樣呢？ 我們來(lái)做個(gè)小游戲，把書本卷起來(lái)看天花板，看到的天花板有多大？小圓點(diǎn)。同意青蛙說(shuō)的請(qǐng)舉手。那你們還能舉例子說(shuō)說(shuō)還有什么是無(wú)邊無(wú)際的？大海、沙漠、草原。師：青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在吹牛，那它覺(jué)得天——只有井口那么大。一百多里遠(yuǎn)嗎？一百多里，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊，這個(gè)時(shí)候，小鳥(niǎo)會(huì)感到很累，很渴，誰(shuí)再來(lái)讀小鳥(niǎo)的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥(niǎo)的話，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥(niǎo)，突出?一百多里?體會(huì)小鳥(niǎo)的累、渴）請(qǐng)同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥(niǎo)、旁白。讀書的感情應(yīng)是聲音上揚(yáng)。你知道?井沿?是哪里嗎？（生答）就請(qǐng)你來(lái)，讓小鳥(niǎo)落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B(niǎo)）師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）想不想知道他們說(shuō)了些什么？一邊聽(tīng)一邊看看青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話？（3次）第一次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？第二次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？第三次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？誰(shuí)來(lái)讀一讀青蛙的問(wèn)話？指生讀。請(qǐng)同學(xué)把青蛙放進(jìn)井里。是誰(shuí)坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么？想不想知道青蛙和小鳥(niǎo)在什么地方爭(zhēng)論的呢？齊讀第一自然段。課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：我們班的同學(xué)都很喜歡聽(tīng)故事，老師今天帶來(lái)了一個(gè)青蛙和小鳥(niǎo)的故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。拓展：關(guān)于寓言故事的成語(yǔ)舉例（守株待兔、掩耳盜鈴、亡羊補(bǔ)牢 望梅止渴）12《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確流利、會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。生字：井 觀 沿 累 那 弄 錯(cuò) 際 相詞語(yǔ)：坐井觀天 井沿 回答 那么 弄錯(cuò) 無(wú)邊無(wú)際 相信正確、流利地朗讀課文。五、適度拓展，布置作業(yè)。書空，復(fù)習(xí)?從左到右?的筆順規(guī)則，并提醒右半部分?橫折彎?這一筆。擴(kuò)詞練習(xí)：觀、際、抬、相。而應(yīng)該做個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。3)加上動(dòng)作，戴上頭飾，分角色演一演。1)分配角色，自主選擇角色。體會(huì)青蛙如何坐在井里看天的。3)動(dòng)手實(shí)踐，分辨對(duì)錯(cuò)：你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？a)請(qǐng)同學(xué)將紙卷成筒狀看天花板，再放下紙看天花板。b)匯報(bào)交流，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中了解?大話?的意思； *什么是大話？青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的哪句話是?大話?？ *指導(dǎo)讀?我從遙遠(yuǎn)的……找點(diǎn)水喝。2)分角色讀好2—7節(jié)。?讀出?自以為是?的語(yǔ)氣。（自由讀）c)指名讀，教師及時(shí)指點(diǎn)語(yǔ)氣。1)指導(dǎo)學(xué)生借助標(biāo)點(diǎn)，讀出語(yǔ)氣。1)青蛙認(rèn)為天有多大？小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大？ 學(xué)生回答后，板書：井口那么大 無(wú)邊無(wú)際2)理解?無(wú)邊無(wú)際?：?無(wú)邊無(wú)際?什么意思？書上說(shuō)什么是無(wú)邊無(wú)際的？（天）那么，我們就可以說(shuō)：無(wú)邊無(wú)際的天空。累、那、弄、錯(cuò)、際、相交流生字學(xué)習(xí)情況。過(guò)渡：青蛙和小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的呢？—7節(jié)，讀讀想想找找，青蛙和小鳥(niǎo)分別說(shuō)了些什么話？ 1)匯報(bào)交流，出示相關(guān)句子。學(xué)生自己讀讀課文，出示要求：（媒體出示自學(xué)要求）（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，做到不加字，不漏字。二、整體感知，了解內(nèi)容。解題。2)添加青蛙的圖像，說(shuō)說(shuō)：青蛙在哪里干什么？ ：坐井觀天。[教學(xué)過(guò)程] 一．激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 ，引入情景。通過(guò)學(xué)習(xí)，知道?坐井觀天?的意思，懂得要做個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。正確朗讀課文，做到不添字、不漏字。第一篇：2017新版部編本二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案12坐井觀天[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)讀?井 觀 沿 累 那 弄 錯(cuò) 際 相? 9個(gè)生字，積累?坐井觀天 井沿 回答 那么 弄錯(cuò) 無(wú)邊無(wú)際 相信?詞語(yǔ)。在老師的指導(dǎo)下描寫?井、那、沿、際? 4個(gè)生字。能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)，嘗試讀出句子的語(yǔ)氣。[教學(xué)準(zhǔn)備] 1．生字卡片； 2．小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。（媒體出示課題及圖片）1)出示?一口井?，在圖上分別指出：井里、井沿、井口、井底的位置。?井、觀、沿?的字音、字形。設(shè)疑過(guò)渡：教師可以告訴學(xué)生，?坐井觀天?是一個(gè)成語(yǔ)故事，故事里包含了一個(gè)道理，學(xué)完課文就能知道。，邊聽(tīng)課文錄音，思考：故事中除了青蛙，還有誰(shuí)？ ，并出示小鳥(niǎo)的圖像。（2）思考：青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么？ 、板書：爭(zhēng)論天有多大三、閱讀課文，理解內(nèi)容。2)分組學(xué)習(xí)句子中出現(xiàn)的生字。—5節(jié)，了解青蛙與小鳥(niǎo)的不同看法。還有什么也可以說(shuō)?無(wú)邊無(wú)際?的？—7節(jié)，讀出語(yǔ)氣。a)出示句子：青蛙說(shuō)：?朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？? 小鳥(niǎo)說(shuō)：?你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！?b)看清標(biāo)點(diǎn)，嘗試讀出語(yǔ)氣。?還用飛那么遠(yuǎn)嗎？?意思就是?不用飛那么遠(yuǎn)。d)男、女生讀、分組讀。a)同桌合作，練習(xí)朗讀。? c)指名分角色讀。說(shuō)說(shuō)：前后兩次看到的不同情景。b)討論問(wèn)題，并回答：誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？ 。2)分角色朗讀課文?？偨Y(jié)全文，拓展延伸 引導(dǎo)想象：（1）如果青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，它會(huì)跳出井口嗎？（2）青蛙如果真的跳出了井口，它會(huì)怎么樣呢？提供想象材料：填空練習(xí)。揭示寓意：《坐井觀天》這個(gè)寓言故事告訴我們不要做?井底之蛙?，只看到井口那么大的一點(diǎn)天，眼光如此狹小。2．送信游戲，認(rèn)讀生字。?沿?。觀察?沿?在田字格里位置（注意左窄右寬及關(guān)鍵筆畫）。認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)。*語(yǔ)言實(shí)踐：小組合作，分角色演一演《坐井觀天》的故事。、理解?坐井觀天?的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺，自以為是。教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙、小鳥(niǎo)圖片。二、新授（播放動(dòng)畫）今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么？（坐進(jìn)觀天）伸出小手寫課題。5青蛙坐在哪里？（井里）。小鳥(niǎo)從哪里飛來(lái)？你來(lái)讀一讀這句話（小鳥(niǎo)從天上飛來(lái)，落在井沿上）。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)朋友了，突然有一天小鳥(niǎo)來(lái)了，它是什么樣的心情？開(kāi)心、愉悅。小鳥(niǎo)是怎么回答的？生讀。師：聽(tīng)了青蛙和小鳥(niǎo)的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天）青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）你知道?大話?是什么意思嗎？大話：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。師：那小鳥(niǎo)呢？（指讀）（出示卡片無(wú)邊無(wú)際）你們知道?無(wú)邊無(wú)際?是什么意思？ 無(wú)邊無(wú)際：沒(méi)有邊際，形容非常大。師：選擇自己喜歡的角色，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，一會(huì)兒我們還要評(píng)出最佳青蛙和最佳小鳥(niǎo)，開(kāi)始練習(xí)吧?。ㄖ干鷮?duì)讀、男女聲對(duì)讀）師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，大的很呢，同意小鳥(niǎo)說(shuō)的請(qǐng)舉手，那你們讀小鳥(niǎo)的話一定很棒。師：看來(lái)我們一致同意小鳥(niǎo)的看法，那青蛙為什么說(shuō)天只有井口大？（生回答）因?yàn)榍嗤苌钤诤诎档牡胤?，生活的地方很小?，F(xiàn)在把書拿開(kāi)看天花板有多大？很大。紙筒。為什么青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？生活的范圍小，看到的東西就少，見(jiàn)識(shí)也少。所以你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？小鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)。但是青蛙總覺(jué)得自己說(shuō)的是對(duì)的，它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對(duì)的，那同學(xué)們想不想知道青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的結(jié)果是什么？青蛙和小鳥(niǎo)第三次對(duì)話。小鳥(niǎo)為什么也笑了，它笑什么，它是怎樣幫助青蛙的？ 笑青蛙愚蠢。找出課文原文。青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話會(huì)跳出井口來(lái)嗎？ 師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來(lái)。三、拓展：想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會(huì)看見(jiàn)什么？四、全課總結(jié)：交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理？ 看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥(niǎo)那樣飛得高看得遠(yuǎn)。（2）本課沒(méi)有直接與單元訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)應(yīng)的段落，教學(xué)時(shí)可選擇課文的一個(gè)部分進(jìn)行落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn)的練習(xí)。敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說(shuō)明了好逸惡勞。全文分四個(gè)部分。第二部分（從?幾陣秋風(fēng)?到?正好睡覺(jué)?）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過(guò)冬，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第四部分（從?寒冬臘月?到結(jié)束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。4．懂得懶惰。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。2．課文錄音。2．初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。（二）教學(xué)過(guò)程1．揭題。（2）你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，（對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。）2．布置自學(xué)。（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用?〃?點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用?？?注出不理解的詞或句。（3）填空：這篇童話通過(guò)（）和（）作對(duì)比，寫出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥(niǎo)是（）的。（1）聽(tīng)錄音范讀課文。（互相交流評(píng)點(diǎn)）（3）說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)。）（4）指名填空并齊讀。（1）指名讀讀用?……?劃出的表示時(shí)間的句子。（3）學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子）（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？（5）練一練：《作業(yè)本》第5題。（1）默讀全文。6．學(xué)習(xí)第1自然段。（指導(dǎo)看插圖）（2）體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合講讀裸文，理解?漫山遍野?、?哀號(hào)?、?得過(guò)且過(guò)?、?哆嗦?等詞語(yǔ)的意思。3．懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到。課前準(zhǔn)備：1．錄音磁帶一盒。3．幻燈片若干張。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。2．整體回顧，說(shuō)說(shuō)這是一只（）的寒號(hào)鳥(niǎo)。二、學(xué)習(xí)2～5自然段。3．還從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰，出示小黑板（1）：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：?……?。a．寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？b．喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）c．從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告？（圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀）d．指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解?直打哆嗦?、?悲哀?，指導(dǎo)讀?悲哀地叫?的句子）5．指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。1．回顧學(xué)法：抓?不聽(tīng)勸告?這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答，深入理解課文。4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）點(diǎn)撥要點(diǎn)：①問(wèn)題b，比較 喜鵲說(shuō)：?……?喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)：?……?體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。③問(wèn)題d，結(jié)合理解?最后的哀號(hào)?、?漫山遍野?等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。四、返顧全文，深化認(rèn)識(shí)。2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）3．訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書。板書設(shè)計(jì)：寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰勤勞玩睡——————壘巢直打哆嗦————住暖窩最后哀號(hào)————熟睡不幸——————幸?！逗?hào)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)14