【正文】 發(fā)興趣。檢查學生完成情況。艸（）糸（）犭（）酉（）(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。老師把字典放在平臺上作示范，引導學生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學生應怎樣看正文中的注音及解釋，讓學生明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。學生自由讀查字典四步法，巡視。你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們怎么辦呢？提示新課：查字典。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。（學生）教學課時：二課時 教學過程：第1課時一、讀兒歌，導入新課。課前準備：制作多媒體課件。重點難點：讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。五、板書設計六、教學反思語文園地二教學目標：讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）請你讀一讀：游戲：拍手歌五、總結： 師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。（1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？四、鞏固拓展，看圖編兒歌：師：小朋友學得真好。（板書：飄）師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。師：讀得真不錯。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內容：（一）讀準字音。整體感知。（鞏固四個生字）師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。（春：日子底； 夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？ 秋：拼一拼，記字形：禾加火； 冬：下面兩點要上下對齊。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？ 指名讀、齊讀。教學過程：一、欣賞音樂，激發(fā)情感播放歌曲《四季歌》。教學重點： 學習“春、夏、秋、冬”4 個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。能在田字格中描寫 “春，秋，冬”。能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這 4 個字組詞。八、布置作業(yè)：。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁 有美麗的大自然。七、拓展小結：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。，學生練習。，交流提醒。六、書寫“保、伙、伴”，歸類書寫。（2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。，交流對動物的了解，升華情感。五、整體把握，練習說話，想一想：第 1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。；教師引讀。鞏固生字。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式 加以鞏固。練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。動物是我們的好（）。這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。認讀后重點指導認識“隹”。引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。糾正字音。二、初讀課文，整體感知，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應和。“拍手歌”。教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片 教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法 學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習教學過程：一、展示圖片，談話導入，揭示課題，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏 在今天要學習的課文中。教學重點難點教學重點：識記與動物有關的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲?！蚌縵huī、鳥”等偏旁表意的特點。正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語?！蚌縵huī、鳥”等偏旁表意的特點?！袄斡?、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。⒈兒歌講了幾種樹木，用“—”畫出。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會成功的。比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土。葉落歸根。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。四、課后理解，百年樹人。三、板書設計四、教學反思第二課時一、復習引入 指名讀樹之歌三、再讀兒歌，理解意思。梧桐掌楓松 柏裝樺耐守 疆銀杉化桂 5讀一讀，記一記泡桐 白樺 云杉 翠柏 桂花 楓葉 松子 白果。將兒歌讀通讀順，相機幫助正音。教學準備：教學課件 教學課時：兩課時 教學過程：第一課時一、教師談話導入新課。教學重難點：，會寫10個生字，并能正確組詞。朗讀課文，背誦課文。出示課件中量詞“只、片、艘、條、座、縷、頂、塊、方、道、孔、叢、所、面、把、群、陣”三、課堂小結學完這篇課文，你一定有不少收獲吧，快總結一下。（1）學生自己質疑，先小嘴間討論，解決，不懂的再全班交流。教學課時：1課時 教學準備及手段：課件 教學過程：一、復習導入 聽寫生字。教法：讀、思、說滾動推進。教學重點：理解課文內容。過程與方法：運用自主、合作、探究的學習方式，引導學生自讀自悟，理解課文內容。四、課堂小結回顧本節(jié)課的學習總結一下自己的收獲。找生字解釋，近義詞，聯(lián)系上下文等方法，理解詞語。學生書寫生字。學生識知字形。師問：同學們，你們看到了什么？ 學習生字課件出示，學生“開火車”認讀。學法：自主、合作、探究。教學難點：學習本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語。情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。第一篇：部編版新版二年級上冊語文第二單元教案第二單元 識字 教學目標：知識與技能：學習本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語。過程與方法：運用自主、合作、探究的學習方式，引導學生自讀自悟，達到“情由景生”的效果。教學重點：學習本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語。教法：讀、思、說滾動推進。教學課時：1課時 教學準備及手段：課件 教學過程：一、激趣導入課件出示，海鷗、海邊、船、牧場、稻田、小溪的照片。指名學生認讀生字。三、書寫生字 教師范寫生字。通過查工具書。通過用詞語說話或詞語搭配引導學生運用新詞。五、板書設計六、教學反思第二課時教學目標：知識與技能：了解課文內容，背誦課文。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。教學難點：理解課文，背誦課文。學法：自主、合作、探究。指名朗讀課文二、學習課文 學生自由朗讀課文。（2）這篇課文主要寫什么？（3）你以前學過那些量詞？師生共議小結。四、板書設計五、課后反思識字2 樹之歌教學目標：會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。認識“木”字旁，并能列舉學習過的生字。背誦課文。二、初學兒歌，學習檢查生字。，在小組內互相考查。（1）仔細觀察P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？（2）“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解（3）學生練習，教師巡視指導。？，邊讀句子邊出示圖片，幫助學生認識樹木。句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。意思是：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。人無志不立。五、課后作業(yè)楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。⒉“梧桐樹葉像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（）？“松柏四季披綠裝”，用“綠裝”來比喻松柏的（）？六、板書設計七、教學反思識字3 拍手歌教學目標： 知識與技能：“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等 8個字。、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。過程與方法：，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等 8個字。、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。教學難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。，板書“拍手歌”，學生齊讀?；貞浂昙墝W過的拍手歌。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。三、細讀課文，借圖識記 ，找一找。交流的過程中，教師根據(jù)學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。選一選。教師可以出示如下練習： 牢記 保護 伙伴我們要（）大自然中的動物。學過的生字大家一定要（）。3.“開火車”認讀，鞏固識記。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。四、拍手游戲，品讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢 記”，體會詩歌的節(jié)奏。（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”）。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁 需要注意些什么。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意 哪些筆畫或部件。練習改進。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。：學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。九、板書設計十、教學反思識字4田家四季歌教學目標： [知識與技能]能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4 個生字的字音。能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。[過程與方法]能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。[情感、態(tài)度和價值觀]通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學難點：能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。二、學習字詞，誦讀兒歌小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？ 出示：“春、夏、秋、冬”四個生字 師：在這四個字中，你已經(jīng)認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？ 學生交流自學的生字。）2．叫號游戲。就這樣，四季在輪回。（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春 夏 秋 冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們圈出來？ 生聽課文錄音。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。（2 小組）（二）理解兒歌：師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。春天花兒笑。）夏天蟬兒叫。蟬兒還有一個名字叫“知了”。秋天楓葉紅。冬天雪花飄。冬天下雪了，我們可以干什么？ 。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。（2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？（3）想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)？師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌??？ 3：師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。（教師）準備字典。學生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。二、學習用部首查字法查字典。請同學匯報用部首查字法的四個步驟。練習（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）實踐操作：學生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。三、老師小結，布置作業(yè)。孩子們會說對聯(lián)嗎？你都知道哪些對聯(lián)？請部分同學來分享自己了解的對聯(lián)。二、日積月累。教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。（指名讀，齊讀）學生逐句讀對聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。生再次試讀對聯(lián)，直到讀得流利，有感情。生帶著情感，小組合作試背。三、我愛閱讀。老師用課件出示兒歌中難讀的生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。學生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名。拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。五、板書設計六、教學反思第二篇：2017新部編人教版二年級上冊語文第二單