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部編版新版二年級上冊語文第二單元教案-在線瀏覽

2024-11-03 22:02本頁面
  

【正文】 元教案第二單元 識字 教學目標:知識與技能:學習本課生字、生詞,能正確的書寫生字和有生字組成的詞語。情感態(tài)度與價值觀:發(fā)展學生的觀察能力,想象能力,提高審美情趣。教學難點:學習本課生字、生詞,能正確的書寫生字和有生字組成的詞語。師問:同學們,你們看到了什么? 學習生字課件出示,學生“開火車”認讀。學生識知字形。學生書寫生字。找生字解釋,近義詞,聯(lián)系上下文等方法,理解詞語。四、課堂小結回顧本節(jié)課的學習總結一下自己的收獲。過程與方法:運用自主、合作、探究的學習方式,引導學生自讀自悟,理解課文內容。教學重點:理解課文內容。教學過程:一、復習導入聽寫生字。(1)學生自己質疑,先小嘴間討論,解決,不懂的再全班交流。出示課件中量詞“只、片、艘、條、座、縷、頂、塊、方、道、孔、叢、所、面、把、群、陣”三、課堂小結學完這篇課文,你一定有不少收獲吧,快總結一下。朗讀課文,背誦課文。教學重難點:,會寫10個生字,并能正確組詞。教學課時:兩課時 教學過程:第一課時一、教師談話導入新課。二、初學兒歌,學習檢查生字。,在小組內互相考查。(1)仔細觀察P18,發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點?(2)“木”字旁書寫注意事項,教師邊范寫邊講解(3)學生練習,教師巡視指導。四、課后理解,百年樹人。而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間,是個長久之計,并且十分不容易。古人云:江山代有后人出,一代新人換舊人。,葉落歸根。比喻離開故土時間再長,最終還是要回歸故土。意思是:就是人要立志,沒有志向的人是不會成功的。楓樹秋天葉兒紅,松柏四季披綠裝。⒈兒歌講了幾種樹木,用“—”畫出?!袄斡?、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語?!蚌縵huī、鳥”等偏旁表意的特點。正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語?!蚌縵huī、鳥”等偏旁表意的特點。教學重點難點教學重點:識記與動物有關的生字;了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點;熟讀課文,能做拍手游戲。教學準備:課件,生字卡片,生詞卡片 教學方法:引導,講解,鼓勵,啟動,合作法學習方式:自主學習,合作學習,交流學習,討論學習教學過程:第一課時(一)展示圖片,談話導入,揭示課題,引導學生說說認識其中的哪些動物,告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中?!芭氖指琛?。課件展示,請一位學生朗讀,其他學生拍手應和。(二)初讀課文,整體感知,感受讀課文的節(jié)奏,數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。糾正字音。引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物,然后交流。認讀后重點指導認識“隹”。最后拓展識字,讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語:“牢記、保護、伙伴”。動物是我們的好()。練習之后再出示“記、己”進行對比,出示“保、伙、伴”三個字,練習組詞和用詞語說句子,看誰用得準確。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字,采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。鞏固生字。;教師引讀。(五)整體把握,練習說話,想一想:第 1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。(1)先說說自己對課文中動物的了解,可以從不同的角度去說。在說完整話的基礎上,要求學生能夠說出動物的特點來(詳見“教學建議”)。出示生字卡片“保、伙、伴”,觀察比較,說說寫好單人旁需要注意些什么。引導學生觀察生字部件中的筆畫,說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。練習改進。動物和人類一樣,都是大自然的孩子。:學生課后搜集其他內容的《拍手歌》,準備在后面的學習中交流。第二課時教學目標知識與技能: 正確認讀本課的生字;正確書寫“雞”。正確、流利,有感情地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。正確認讀本課詞語;正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。鞏固識字情感態(tài)度與價值觀:交流動物知識,增強關愛和保護動物的意識。教學難點:正確、流利,有感情地朗讀課文 教學準備:課件,生字卡片,生詞卡片 教學方法:引導,講解,鼓勵,啟動,合作法學習方式:自主學習,合作學習,交流學習,討論學習教學過程 一,復習。(2)同桌互讀。二。雞()()()指導書寫“雞”。四,做拍手歌游戲五,?和同學交流?;顒哟┎逶谡n文教學的過程中,學生在熟 讀課文、了解課文中提到的動物之后,自由說說各自了解的動物。六,課文小結師:你學了本篇課文以后知道了什么? 學生:????..師。我們要和動物和諧相處,愛護它們、保護它們,共同擁有美麗的大自然。完成練習冊第九頁,第十頁。能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字,并為這 4 個字組詞。能在田字格中描寫 “春,秋,冬”。能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。教學重點: 學習“春、夏、秋、冬”4 個生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學過程:一 欣賞音樂,激發(fā)情感播放歌曲《四季歌》。我們今天要學的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰來拼一拼課題? 指名讀、齊讀。(春:日子底; 夏:從上到下寫;夏天給你的感覺是什么? 秋:拼一拼,記字形:禾加火; 冬:下面兩點要上下對齊。(鞏固四個生字)師:現(xiàn)在我們來做個叫號游戲,看看你們是不是真的認識它們了,來,請出小老師!師:小朋友,一年四季的第一個季節(jié)是春天,春天過去了,什么來到了?(夏天)夏天過去了,什么來到了?(秋天)秋天過去了,什么來到了?(冬天)冬天過去了,又是第二年的春天來到了。整體感知。師:兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物,你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書:花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌,理解內容:(一)讀準字音。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。(2 小組)(二)理解兒歌:師:小朋友,你們看,每個季節(jié)都有獨特的景色。春天花兒笑。)夏天蟬兒叫。蟬兒還有一個名字叫“知了”。秋天楓葉紅。冬天雪花飄。冬天下雪了,我們可以干什么? 。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。(2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開什么花?(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)?師:小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。你們能不能學著老師的樣,編一首冬季歌?。?3:師:一年四季的景物還有很多很多,我們來看看圖,說說還有什么景物,好嗎?可以說圖上的,也可以說圖上沒有的。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然,熱愛生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周圍的美?;丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。麥苗兒秀了,桑葉兒正肥。早起勤耕作,歸來帶月光。冬季里,雪初晴,新做棉衣輕又輕,一年農事了板書設計:教學反思:語文園地二教學目標:讓學生學會使用字典,學會用部首查字典的查字方法。熟讀并背誦對聯(lián),培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。重點難點:讓學生學會使用字典,學會用部首查字典的查字方法。課前準備:制作多媒體課件。(學生)課時分配:二課時第1課時一、讀兒歌,導入新課。狐貍看見往上跳,跳哇跳,夠不著。你們在讀的時候,有沒有不認識的字?有不認識的字我們怎么辦呢?提示新課:查字典。學生自由讀查字典四步法,巡視。老師把字典放在平臺上作示范,引導學生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”,告訴學生應怎樣看正文中的注音及解釋,讓學生明白,查字典必須按一定步驟進行,才能查到要查的字。艸()糸()犭()酉()(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。檢查學生完成情況。第2課時一、提問引入,激發(fā)興趣。提示新課,今天我們也來學習對聯(lián)。出示26頁3副對聯(lián),讓學生借助拼音自由讀,小組合作讀,指名讀,齊讀。認讀生字。師指導朗讀對聯(lián),感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境。(互讀,小組合作讀,全班齊讀)師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思。指名背誦,全班齊背。學生借助拼音自由讀“十二月花名歌”,小組合作讀,指名讀,齊讀。認讀生字。學生逐句讀,直到讀通順,讀熟悉為止。全班交流匯報。四、老師小結,布置作業(yè)。2.了解曹沖稱象的辦法,并能用自己的話說一說。相信自己的能力。(一)引思導學創(chuàng)意導學。他的名字叫曹沖。你們想知道曹沖是怎樣稱象的嗎?今天我們就來學習課文《稱象》。(2)、再指名讀課文。(3)、再指名分段讀課文,注意給生字正音。教師相機板書曹操、官員、曹沖小組合作學習,讀讀生字記記字形,并給它們找找朋友。(出示生字詞卡片,指名讀,齊讀。(1)指名讀,其他同學邊聽邊想:這段主要講的是誰?講了他什么事?(生答)教師簡介曹操,理解“官員”一詞。學習第二段(1)看圖說說你看到的這頭大象。圖文結合具體認識象高大。)(5)官員們想出了幾種辦法稱象呢?這些方法行嗎?(討論)曹操聽了官員們的議論態(tài)度怎么樣?(理解“直搖頭”)(6)、朗讀第3段,引導讀出疑問、反問的語氣。(2).出示課件,看一看曹沖是怎樣稱的。(4).以小組為單位按曹沖稱象的辦法設計一張稱象流程圖,設計好后到臺前展示交流。(四)拓展延伸:?(五)課后檢測。先把大象趕到(),看船下沉多少,就沿著水面在船身上()。然后把船上的石頭搬下來()。(2)讀一讀,比一比哪個句子好,好在哪里?(A)曹操聽了搖搖頭。曹操聽了直搖頭。(C)大象有多重呢? 大象到底有多重呢?(六)小結1.通過學習這個小故事,你有什么收獲?2.如果你當時在場,你會有哪些好辦法稱這頭大象?:當我們遇到困難時,在動腦筋想辦法的同時,也要注意聽取別人的意見,借鑒其中合理的部分。、曹沖知識。結合上下文或運用工具書理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。初步了解冒號的一般用法。教學重難點:識字和理解課文內容,指導分角色朗讀課文。第一課時教學過程:一、導入今天我們來學習第六課《紅馬的故事》誰來讀一讀課題?點讀、齊讀 板書課題,學習生字“故、事”書寫,事的筆畫。老師想聽你們讀課文,聽你們怎么教大家字詞。我會讀會說,提問:為什么同學們都喜歡美術課啊?老師的畫妙在哪里啊?規(guī)定課文讀幾遍,讀熟,讀流暢,最后一遍讀給家長聽)你們想囑咐同學們什么字需要注意什么??? 我想提醒大家?????.(學生讀字)教師強調重難點這篇課文大家都預習了,都讀了幾遍,你們讀懂了什么啊?你預習有什么收獲,可以跟我們講一講嗎?(學生自由講)讀這篇課文時,有什么問題嗎?有什么不懂的地方嗎?(學生自由講)三、學習課文第13自然段學生提的問題,老師攏一攏。教師提出問題,學生找。學生尋找圈畫,小組交流:同學們?yōu)槭裁催@么喜歡上美術課?。坷蠋煹漠嫯嫷糜卸嗝畎??妙在哪里啊?小組里面讀一讀,說一說,分享一下自己找到的句子。師:你們本小組還有沒有人補充???你們都說得這么好,小組里有沒有人愿意讀一讀???其它組有沒有為他們補充的啊?其它組有沒有也想讀一讀的?。浚ㄔu:這一組的同學都在舉手,其他組也要加油?。。┳罴褷顟B(tài):小組全體匯報,我們覺得老師的畫畫得非常的妙,我們是這樣討論的,我先讀一讀“一頭浸在水里洗澡的牛,尾巴上還停著一只蒼蠅”老師竟然把尾巴上的蒼蠅都畫出來了,我們覺得???.,我現(xiàn)在想請某某同學來讀一讀。”師:哎呀,這真是畫得妙啊,誰來讀一讀啊?學生讀時,教師推波助瀾:哎呀,這尾巴上還停著一只蒼蠅,怎么會畫到尾巴上的蒼蠅去了呢,觀察的多仔細??!看這百合每一朵都有每一朵的姿態(tài)??!各個時期的百合花的樣子都畫出來了,完全盛開了,還將要盛開,還有的都已經要謝了。作者這樣寫就寫出了他的妙,老師是這樣畫的,作者是這樣寫的,老師畫得真妙啊。課件出現(xiàn)“花瓶里有三朵百合;一朵盛開,一朵含苞待放,一朵掉了一 片葉瓣在桌面上。我們把這樣的寫法叫做?總分結構。畫~(女生讀)畫~(男生讀)畫~(大家一 起讀)師:椅子會走路嗎?看來老師畫畫有個什么特點?。浚ㄏ朐趺串嬀驮趺串?,高興怎么畫就怎么畫,非常自由的畫,很有想象力,怎么好玩怎么畫)1小結師:怪不得同學們喜歡上這位美術老師的課了,因為他的畫畫得?妙!四、學生作業(yè)總分仿寫:下課十分鐘真熱鬧:有的??.,有的??..,有的???.第二課時教學內容:學習課文4—14自然段,學習生字:尾、標、幫、補、居 教學過程:一、復習導入師: 這節(jié)課我們接著來學習第六課《紅馬的故事》誰來讀讀課題?點讀,齊讀。二、回顧上節(jié)課內容師: 上節(jié)課我們通過學習13自然段,知道同學們喜歡上美術課是因為(課件出示“第二三段的內容”)老師的畫畫得?妙!我們再一起讀讀課文第二三段體會老師畫畫得妙。師:看著老師的畫大家都興奮極了,吵著,嚷著?(課件出示,學生讀):“老師畫,老師畫!”三、學習46自然段:欣賞完老師的畫,現(xiàn)在該學生畫了。全班交流 預設:因為老師讓我們想怎么畫就怎么畫,讓我們用眼睛看?.師:你們說的真好啊,還有其他小組有補充的嗎?老師讓同學們高興畫什么就畫什么,你覺得他是個什么樣的老師呢?(鼓勵學生自由創(chuàng)新)老師不但畫得妙,還是個大膽創(chuàng)新鼓勵學生自由畫畫的好老師?。∧膫€小組想來讀一讀,老師和我們的對話?(加上第三自然段最后一句話)分角色朗讀,男生女生讀,師生讀,讀出語氣的不同。咱們再來讀一讀這段對話好嗎?注意提示語和小冒號的位置哦!小結師:怪不得我們都喜歡上美術課,原來是老師讓我們自由畫,自由多寶貴?。∽屛覀冊賮碜x讀這幾句話(課件出示課文第一自然段、高興畫什么就畫什么、用腦筋想用眼睛看)師:通過學習46自然段,我們梳理出,大家喜歡上美術課的原因:老師給我們自由(課件出示)板書:自由的畫四、學習714自然段(紅馬)師:同學們開始自由畫畫啦,兩匹紅馬就此誕生了,老師想請一個女生一起來來讀讀第7自然段。師:同學們開始畫畫了,老師又在干嘛呢?老師想請男生一起來讀讀第8段。小組學習師:請同學們自由讀讀第713自然段邊讀邊想:我畫的是全身通紅的紅馬,哪里有這種紅馬呢?可是
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