【正文】 元教案第二單元 識字 教學目標：知識與技能：學習本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語。情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。教學難點：學習本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語。師問：同學們，你們看到了什么？ 學習生字課件出示，學生“開火車”認讀。學生識知字形。學生書寫生字。找生字解釋，近義詞，聯(lián)系上下文等方法，理解詞語。四、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課的學習總結(jié)一下自己的收獲。過程與方法：運用自主、合作、探究的學習方式，引導學生自讀自悟，理解課文內(nèi)容。教學重點：理解課文內(nèi)容。教學過程：一、復習導入聽寫生字。（1）學生自己質(zhì)疑，先小嘴間討論，解決，不懂的再全班交流。出示課件中量詞“只、片、艘、條、座、縷、頂、塊、方、道、孔、叢、所、面、把、群、陣”三、課堂小結(jié)學完這篇課文，你一定有不少收獲吧，快總結(jié)一下。朗讀課文，背誦課文。教學重難點：，會寫10個生字，并能正確組詞。教學課時：兩課時 教學過程：第一課時一、教師談話導入新課。二、初學兒歌，學習檢查生字。，在小組內(nèi)互相考查。（1）仔細觀察P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？（2）“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解（3）學生練習，教師巡視指導。四、課后理解，百年樹人。而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。，葉落歸根。比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土。意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會成功的。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。⒈兒歌講了幾種樹木，用“—”畫出。“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語?！蚌縵huī、鳥”等偏旁表意的特點。正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語?！蚌縵huī、鳥”等偏旁表意的特點。教學重點難點教學重點：識記與動物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片 教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習教學過程：第一課時（一）展示圖片，談話導入，揭示課題，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。“拍手歌”。課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應(yīng)和。（二）初讀課文，整體感知，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。糾正字音。引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。認讀后重點指導認識“隹”。最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。動物是我們的好（）。練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。鞏固生字。；教師引讀。（五）整體把握，練習說話，想一想：第 1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學生能夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”）。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。練習改進。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。：學生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。第二課時教學目標知識與技能： 正確認讀本課的生字；正確書寫“雞”。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。鞏固識字情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關(guān)愛和保護動物的意識。教學難點：正確、流利，有感情地朗讀課文 教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片 教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習教學過程 一，復習。（2）同桌互讀。二。雞（）（）（）指導書寫“雞”。四，做拍手歌游戲五，？和同學交流?；顒哟┎逶谡n文教學的過程中，學生在熟 讀課文、了解課文中提到的動物之后，自由說說各自了解的動物。六，課文小結(jié)師：你學了本篇課文以后知道了什么？ 學生：????..師。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。完成練習冊第九頁，第十頁。能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這 4 個字組詞。能在田字格中描寫 “春，秋，冬”。能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。教學重點： 學習“春、夏、秋、冬”4 個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學過程：一 欣賞音樂，激發(fā)情感播放歌曲《四季歌》。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？ 指名讀、齊讀。（春：日子底； 夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？ 秋：拼一拼，記字形：禾加火； 冬：下面兩點要上下對齊。（鞏固四個生字）師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。整體感知。師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：（一）讀準字音。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。（2 小組）（二）理解兒歌：師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。春天花兒笑。）夏天蟬兒叫。蟬兒還有一個名字叫“知了”。秋天楓葉紅。冬天雪花飄。冬天下雪了，我們可以干什么？ 。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。（2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？（3）想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)？師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊？ 3：師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。麥苗兒秀了，桑葉兒正肥。早起勤耕作，歸來帶月光。冬季里，雪初晴，新做棉衣輕又輕，一年農(nóng)事了板書設(shè)計：教學反思：語文園地二教學目標：讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。重點難點：讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。課前準備：制作多媒體課件。（學生）課時分配：二課時第1課時一、讀兒歌，導入新課。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們怎么辦呢？提示新課：查字典。學生自由讀查字典四步法，巡視。老師把字典放在平臺上作示范，引導學生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學生明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。艸（）糸（）犭（）酉（）(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。檢查學生完成情況。第2課時一、提問引入，激發(fā)興趣。提示新課，今天我們也來學習對聯(lián)。出示26頁3副對聯(lián)，讓學生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。認讀生字。師指導朗讀對聯(lián)，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思。指名背誦，全班齊背。學生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。認讀生字。學生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。全班交流匯報。四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。2．了解曹沖稱象的辦法,并能用自己的話說一說。相信自己的能力。（一）引思導學創(chuàng)意導學。他的名字叫曹沖。你們想知道曹沖是怎樣稱象的嗎？今天我們就來學習課文《稱象》。（2）、再指名讀課文。（3）、再指名分段讀課文，注意給生字正音。教師相機板書曹操、官員、曹沖小組合作學習，讀讀生字記記字形，并給它們找找朋友。（出示生字詞卡片，指名讀，齊讀。（1）指名讀，其他同學邊聽邊想：這段主要講的是誰？講了他什么事？（生答）教師簡介曹操，理解“官員”一詞。學習第二段（1）看圖說說你看到的這頭大象。圖文結(jié)合具體認識象高大。）（5）官員們想出了幾種辦法稱象呢？這些方法行嗎？（討論）曹操聽了官員們的議論態(tài)度怎么樣？（理解“直搖頭”）（6）、朗讀第3段，引導讀出疑問、反問的語氣。（2）．出示課件，看一看曹沖是怎樣稱的。（4）.以小組為單位按曹沖稱象的辦法設(shè)計一張稱象流程圖，設(shè)計好后到臺前展示交流。（四）拓展延伸：？(五)課后檢測。先把大象趕到（），看船下沉多少，就沿著水面在船身上（）。然后把船上的石頭搬下來（）。（2）讀一讀，比一比哪個句子好，好在哪里？（A）曹操聽了搖搖頭。曹操聽了直搖頭。（C）大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？（六）小結(jié)1．通過學習這個小故事，你有什么收獲？2．如果你當時在場，你會有哪些好辦法稱這頭大象？：當我們遇到困難時，在動腦筋想辦法的同時，也要注意聽取別人的意見，借鑒其中合理的部分。、曹沖知識。結(jié)合上下文或運用工具書理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。初步了解冒號的一般用法。教學重難點：識字和理解課文內(nèi)容，指導分角色朗讀課文。第一課時教學過程：一、導入今天我們來學習第六課《紅馬的故事》誰來讀一讀課題？點讀、齊讀 板書課題，學習生字“故、事”書寫，事的筆畫。老師想聽你們讀課文，聽你們怎么教大家字詞。我會讀會說，提問：為什么同學們都喜歡美術(shù)課??？老師的畫妙在哪里啊？規(guī)定課文讀幾遍，讀熟，讀流暢，最后一遍讀給家長聽）你們想囑咐同學們什么字需要注意什么??？ 我想提醒大家?????.（學生讀字）教師強調(diào)重難點這篇課文大家都預(yù)習了，都讀了幾遍，你們讀懂了什么??？你預(yù)習有什么收獲，可以跟我們講一講嗎？（學生自由講）讀這篇課文時，有什么問題嗎？有什么不懂的地方嗎？（學生自由講）三、學習課文第13自然段學生提的問題，老師攏一攏。教師提出問題，學生找。學生尋找圈畫，小組交流：同學們?yōu)槭裁催@么喜歡上美術(shù)課啊？老師的畫畫得有多妙啊？妙在哪里??？小組里面讀一讀，說一說，分享一下自己找到的句子。師：你們本小組還有沒有人補充?。磕銈兌颊f得這么好，小組里有沒有人愿意讀一讀?。科渌M有沒有為他們補充的?。科渌M有沒有也想讀一讀的??？（評：這一組的同學都在舉手，其他組也要加油?。。┳罴褷顟B(tài)：小組全體匯報，我們覺得老師的畫畫得非常的妙，我們是這樣討論的，我先讀一讀“一頭浸在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅”老師竟然把尾巴上的蒼蠅都畫出來了，我們覺得???.，我現(xiàn)在想請某某同學來讀一讀?！睅煟喊パ?，這真是畫得妙啊，誰來讀一讀??？學生讀時，教師推波助瀾：哎呀，這尾巴上還停著一只蒼蠅，怎么會畫到尾巴上的蒼蠅去了呢，觀察的多仔細啊！看這百合每一朵都有每一朵的姿態(tài)?。「鱾€時期的百合花的樣子都畫出來了，完全盛開了，還將要盛開，還有的都已經(jīng)要謝了。作者這樣寫就寫出了他的妙，老師是這樣畫的，作者是這樣寫的，老師畫得真妙啊。課件出現(xiàn)“花瓶里有三朵百合；一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一 片葉瓣在桌面上。我們把這樣的寫法叫做？總分結(jié)構(gòu)。畫~（女生讀）畫~（男生讀）畫~（大家一 起讀）師：椅子會走路嗎？看來老師畫畫有個什么特點??？（想怎么畫就怎么畫，高興怎么畫就怎么畫，非常自由的畫，很有想象力，怎么好玩怎么畫）1小結(jié)師：怪不得同學們喜歡上這位美術(shù)老師的課了，因為他的畫畫得？妙！四、學生作業(yè)總分仿寫：下課十分鐘真熱鬧：有的??.，有的??..，有的???.第二課時教學內(nèi)容：學習課文4—14自然段，學習生字：尾、標、幫、補、居 教學過程：一、復習導入師： 這節(jié)課我們接著來學習第六課《紅馬的故事》誰來讀讀課題？點讀，齊讀。二、回顧上節(jié)課內(nèi)容師： 上節(jié)課我們通過學習13自然段，知道同學們喜歡上美術(shù)課是因為（課件出示“第二三段的內(nèi)容”）老師的畫畫得？妙！我們再一起讀讀課文第二三段體會老師畫畫得妙。師：看著老師的畫大家都興奮極了，吵著，嚷著？（課件出示，學生讀）：“老師畫，老師畫！”三、學習46自然段：欣賞完老師的畫，現(xiàn)在該學生畫了。全班交流 預(yù)設(shè)：因為老師讓我們想怎么畫就怎么畫，讓我們用眼睛看?.師：你們說的真好啊，還有其他小組有補充的嗎？老師讓同學們高興畫什么就畫什么，你覺得他是個什么樣的老師呢？（鼓勵學生自由創(chuàng)新）老師不但畫得妙，還是個大膽創(chuàng)新鼓勵學生自由畫畫的好老師?。∧膫€小組想來讀一讀，老師和我們的對話？（加上第三自然段最后一句話）分角色朗讀，男生女生讀，師生讀，讀出語氣的不同。咱們再來讀一讀這段對話好嗎？注意提示語和小冒號的位置哦！小結(jié)師：怪不得我們都喜歡上美術(shù)課，原來是老師讓我們自由畫，自由多寶貴?。∽屛覀冊賮碜x讀這幾句話（課件出示課文第一自然段、高興畫什么就畫什么、用腦筋想用眼睛看）師：通過學習46自然段，我們梳理出，大家喜歡上美術(shù)課的原因：老師給我們自由（課件出示）板書：自由的畫四、學習714自然段（紅馬）師：同學們開始自由畫畫啦，兩匹紅馬就此誕生了，老師想請一個女生一起來來讀讀第7自然段。師：同學們開始畫畫了，老師又在干嘛呢？老師想請男生一起來讀讀第8段。小組學習師：請同學們自由讀讀第713自然段邊讀邊想：我畫的是全身通紅的紅馬，哪里有這種紅馬呢？可是