【正文】 老師為什么要說(shuō)很好很好呢？把你的想法跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)吧。（我在自由的畫(huà)畫(huà)，我在想象中畫(huà)畫(huà)，我在創(chuàng)新的畫(huà)）師：“我”覺(jué)得自己畫(huà)得是兩個(gè)怪物，可老師怎么一眼就看出這是馬呢？（學(xué)生回答）說(shuō)明老師很了解自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生畫(huà)的畫(huà)了如指掌。師：老師給同學(xué)自由畫(huà)畫(huà)得空間，學(xué)生按照老師的方法大膽想象，多么和諧的課堂?。∧膫€(gè)小組老讀讀老師與學(xué)生的對(duì)話？小結(jié)師：哦，原來(lái)老師說(shuō)就是要這樣畫(huà)，這樣畫(huà)就是指的：自由的畫(huà)、高興怎么畫(huà)，就怎么畫(huà)，用腦筋想，用眼睛看，大膽的創(chuàng)新。五、思維拓展如果你是這個(gè)小朋友，你想畫(huà)什么顏色的馬呢？（學(xué)生自由說(shuō)，說(shuō)出原因）評(píng)：你也是想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，你也是高興怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，你也有你的創(chuàng)意，你的膽子也挺大的，你真有想象力，老師就是鼓勵(lì)你們的這種精神。七、大膽想象，有創(chuàng)新精神，可以幫助你們更好得學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過(guò)得更美好。教學(xué)難點(diǎn)１、初步體會(huì)當(dāng)說(shuō)話人在話語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、談話激趣導(dǎo)入。二、初讀課文，識(shí)寫(xiě)生字。師：這個(gè)故事就藏在課本的第35頁(yè)，讀之前看看老師給大家的小提示。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會(huì)認(rèn)的字畫(huà)上圓圈。（2）再讀，想一想課文講了一件什么事？識(shí)記生字。大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開(kāi)。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？給你的同桌讀一讀吧?。?）開(kāi)火車(chē)讀生字。有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！老師也出幾個(gè)字謎考考大家?。?）認(rèn)讀詞語(yǔ)。請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事？（課文講了露西要給爸爸寫(xiě)一封信，開(kāi)始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息，后來(lái)在媽媽的提醒下，他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。四、寫(xiě)字指導(dǎo)。觀察“珠、圓、筆”，在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？教師在田字格中范寫(xiě)。教師點(diǎn)評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思，積累部分詞句。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)詞采用多種方法激發(fā)讀書(shū)興趣，品味語(yǔ)言，感受課文的內(nèi)涵。錄音一起唱（放錄音《世上只有媽媽好》）生：隨音樂(lè)一起邊拍手邊唱 師：這首歌唱得是誰(shuí)呀？ 生：唱得是媽媽師：是呀，世上只有媽媽好，你們能把這首歌唱得那么有感情，看來(lái)平時(shí)你們一定留心觀察自己的媽媽?zhuān)幸晃恍∨笥岩灿^察了自己的媽媽?zhuān)銈兛矗ㄕn件出示課本插圖）他觀察了媽媽的什么？生看圖回答問(wèn)題揭示課題，板書(shū)《媽媽睡了》我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢？生自由回答。下面我們一起去認(rèn)識(shí)小作者的媽媽。二、自讀課文，整體感知看出來(lái)了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時(shí)候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。（1）選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)朗讀。指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。B、她細(xì)軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。師范讀。三、由扶到放，自主識(shí)字同學(xué)們的課文讀得真認(rèn)真，老師相信你們對(duì)生字朋友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下。學(xué)生以小組為單位，互相讀生詞。開(kāi)火車(chē)讀。出示課件“摘蘋(píng)果識(shí)字游戲”這些生字朋友飛出了課本來(lái)到生活中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？生回答蘋(píng)果樹(shù)上相應(yīng)的 “禁止吸煙 先下后上 熟食 吸塵器 眉筆并說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)他們。師：生字讀得真是不錯(cuò)，老師都忍不住要給你鼓掌呢，課文讀得是不是也同樣精彩，我可要聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)愿意讀給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)！其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：媽媽睡著時(shí)什么樣？生：分段朗讀課文自由發(fā)言：（1）睡著的媽媽真美麗（2）媽媽睡著時(shí)很慈祥（3）師：（板書(shū)）說(shuō)得真好，看來(lái)，你認(rèn)真去讀書(shū)就會(huì)有收獲，剛才同學(xué)們說(shuō)了，睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，你是從哪兒知道的媽媽很美麗呢？師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)讀讀這位美麗的媽媽?zhuān)?生：從書(shū)中找相關(guān)的詞句（1）明亮的眼睛（2）紅潤(rùn)的臉（3）彎彎的眉毛五、小結(jié)媽媽為了家庭，為了我們，日復(fù)一日年復(fù)一年地操勞，可她卻無(wú)怨無(wú)悔，多么值得我們?nèi)?ài)呀！就讓我們帶著深沉的愛(ài)再來(lái)讀課文，千萬(wàn)別吵醒媽媽。我的媽媽很平凡，也并不美麗。20多年如一日無(wú)怨無(wú)悔的付出，青絲已成白發(fā)，如今女兒已長(zhǎng)大，又該用什么來(lái)回報(bào)您呢？讓我們用最真摯的語(yǔ)言來(lái)讀給生養(yǎng)我們的媽媽聽(tīng)。二、學(xué)習(xí)生字出示卡片認(rèn)讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“先”上面的豎要寫(xiě)在豎中線上，第二橫略長(zhǎng)，下面的豎彎鉤要寫(xiě)得圓潤(rùn)“閉”門(mén)字框不能寫(xiě)得太窄。作業(yè)設(shè)計(jì)媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋??寫(xiě)一首小詩(shī)或畫(huà)一幅畫(huà)表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)意。并能將自己所說(shuō)的、所想的寫(xiě)下來(lái)。說(shuō)的時(shí)候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練和別人交流的目的。鼓勵(lì)學(xué)生“主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際”，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣”。并能將自己所說(shuō)的、所想的寫(xiě)下來(lái)。二、準(zhǔn)備玩具。請(qǐng)孩子們以小組為單位，動(dòng)手做做自己喜歡的玩具。并想想做的時(shí)候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。以4人為一個(gè)小組進(jìn)行討論，討論的要求有：(1)你喜歡或制作的玩具是什么？(2)它是什么樣子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的，那么在做的過(guò)程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。四、各小組請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)。老師和同學(xué)注意傾聽(tīng)。其他同學(xué)傾聽(tīng)。五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫(xiě)下來(lái)。老師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫(xiě)得是否通順。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡薷淖约旱淖髌?。語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)：給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。課時(shí)分配：一課時(shí)第1課時(shí)一、展示引入。二、展示臺(tái)課件展示：白云 烏云 朝霞 晚霞 雨點(diǎn) 霜凍 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋請(qǐng)孩子們好好讀讀，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)分別描述的是什么地方的景物？你還搜集了同類(lèi)的其他詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充。出示關(guān)于讀書(shū)的名言錦句。（2）找一找我們學(xué)過(guò)的關(guān)于讀書(shū)的名言錦句。小兒垂釣 唐【胡令能】 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。今天我們要學(xué)習(xí)的是1最有名的一首詩(shī)《小兒垂釣》?！搬灐弊掷锩嬗袀€(gè)點(diǎn)。同學(xué)們，釣魚(yú)是件非常有趣的事情。它呀就寫(xiě)在書(shū)上，翻開(kāi)書(shū)p43，自己讀讀，看誰(shuí)能把詩(shī)歌讀流利？在這首詩(shī)歌里藏著這樣幾個(gè)漢字朋友呢!(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓”。你們讀得真準(zhǔn)!“稚”和“側(cè)”這兩個(gè)字我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們大聲地把這首詩(shī)讀一遍，然后讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。1這是一首七言律詩(shī)，每一行有7個(gè)字，共四句。所以我們朗讀時(shí)字音要準(zhǔn)確，停頓節(jié)奏也要準(zhǔn)確。所見(jiàn)袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。村居高鼎單長(zhǎng)鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。宿新市徐公店楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由閱讀《王二小》。請(qǐng)孩子們講講同類(lèi)的其他故事。五、孩子們說(shuō)收獲。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話）四、初讀指導(dǎo)。(2)輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。（）農(nóng)田美。五、讀抄詞語(yǔ)（課后第三題）一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞二、精讀訓(xùn)練 。第二課時(shí)第一自然段（1）指名讀。（４）第二句說(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？（５）過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什美麗的景象呢》?qǐng)讀第二段。（2）誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象的句子。第三自然段（1）指名讀。高粱紅了，棉花白了。第四自然段（1）老師范讀。（６）齊讀第四段。這篇課文寫(xiě)同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開(kāi)心。三、朗讀指導(dǎo)。３．第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。學(xué)生試讀。５．第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。６ 第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀，讀得緩慢。８．指名讀。四、寫(xiě)字指導(dǎo)五、作業(yè)。交（）兔（）家（）喊（）郊（）晚（）逐（）城（）。大家（），多開(kāi)心呀！板書(shū)設(shè)計(jì)藍(lán)藍(lán)的天空 一望無(wú)邊農(nóng)田 豐收 同學(xué)們 快樂(lè)教學(xué)反思《秋游》最成功處就在于能隨著課堂教學(xué)的實(shí)際需要，以及學(xué)生的思維轉(zhuǎn)化，適時(shí)地將課堂移出教室，將走廊作為實(shí)際需要的教學(xué)地點(diǎn)。尊重學(xué)生，充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，創(chuàng)造力得到了很好的培養(yǎng)。正如一位教育家說(shuō)的：如果我們來(lái)到孩子們中間，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們很有能量，而且不僅有能量還有很大的創(chuàng)造力。能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：背誦《靜夜思》，并理解這首詩(shī)的詩(shī)意。小朋友們，你們?cè)诩依飳W(xué)過(guò)古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？今天我們要學(xué)的新課文，說(shuō)的是一個(gè)小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩(shī)背給他奶奶聽(tīng)的。“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”，古詩(shī)的“詩(shī)”也是整體認(rèn)讀音節(jié)，是翹舌音“shi”。四、初讀指導(dǎo)。（1）出示圖：圖上有哪兩個(gè)人？她們?cè)谧鍪裁?？?）小結(jié)：畫(huà)面上的意思是英英和奶奶正在說(shuō)話，兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答，這種情況叫做對(duì)話。（1）講述對(duì)話書(shū)面表達(dá)方式。（2）借助拼音輕聲讀課文。（3）檢查學(xué)習(xí)情況：（出示小黑板）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀正確。（6）分角色讀對(duì)話。再讀課文。（出示古詩(shī)內(nèi)容）：自由讀。指名讀、齊讀。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)《靜夜思》?！办o夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來(lái)就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念。出示投影片《靜夜思》。（2）從圖上看，他正在做什么？（他在望著窗外天空的明月）（他好像是在想著什么）（也許他正在想著做詩(shī)呢）對(duì)，你們說(shuō)的畫(huà)面意思正和詩(shī)題的意思相同。（1）指名讀《靜夜思》。第一句①指名讀。（學(xué)生答）③為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”？第二句①指名讀。詩(shī)人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來(lái)”？（3）指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋。朗讀指導(dǎo)。（2）“疑是”“低頭”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。二、朗讀課文，練習(xí)背誦《靜夜思》。二、總結(jié)課文。三、指導(dǎo)背誦《靜夜思》。揭示板書(shū)，引導(dǎo)背誦。指名背誦，師生評(píng)議。四、寫(xiě)字指導(dǎo)。描紅練習(xí)。古（）自（）代（）故（）首（）袋（）寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。通過(guò)讀、說(shuō)詩(shī)意串古詩(shī)，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。體驗(yàn)、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地的思想感情。難點(diǎn)：理解語(yǔ)意上的省略與跳躍。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。鄉(xiāng)下孩子就是農(nóng)村里的兒童，把農(nóng)村里的兒童稱(chēng)作鄉(xiāng)下孩子，是一般人的口頭說(shuō)法。鄉(xiāng)下孩子有什么特點(diǎn)，這就是這篇課文要說(shuō)的內(nèi)容。（1）借助拼音輕聲自由讀課文，讀順語(yǔ)句，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)。（3）聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。（1）出示詞語(yǔ)。（3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：懷里：兩臂相向和胸部之間的空間。編織：這里是指編成故事。（4）用卡片讀生字詞，包括田字格里外的18個(gè)生字和已解釋的詞語(yǔ)。分小節(jié)指名四人讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。四、寫(xiě)字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁指導(dǎo)要點(diǎn)。（2）其他六個(gè)要描紅的生字。五、精讀訓(xùn)練指導(dǎo)看圖。指名讀課文。第一小節(jié)（1）指名讀（2）這一小節(jié)共有幾句話？說(shuō)了什么？“曾是”什么意思？“曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝”是什么意思？“曾是”爸爸背上盛開(kāi)的野菊“是什么意思？（3）閉上眼睛想象自己躺在媽媽?xiě)牙锸窃鯓右环N感覺(jué)？趴在爸爸背上去野外游玩又怎樣一種感覺(jué)？（4）分兩大組，一組讀第一、第二行，另一組讀第三第四行。（6）小結(jié)。第二小節(jié)（1）指名讀。（說(shuō)明他們能利用隨處可得的條件，吹出好聽(tīng)的歌來(lái)，這又說(shuō)明了鄉(xiāng)下孩子的聰明。（5）小結(jié)。第三小節(jié)（1）指名讀（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？為什么不用”喂飽“而用”撐圓“呢？這一句話實(shí)際上是在說(shuō)什么？（鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活）（3）鄉(xiāng)下孩子年紀(jì)雖小，卻能幫爸爸媽媽干活，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)嗎？（能干）（4）第二句說(shuō)了什么？為什么”逮一串小魚(yú)“，就會(huì)”樂(lè)壞了讒嘴的貓咪“呢？（5）逮小魚(yú)給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動(dòng)嗎？（不算）為什么要寫(xiě)這件事？（說(shuō)明鄉(xiāng)下孩子的能干）（6）分組讀，體會(huì)意思。第四小節(jié)（1）指名讀（2）這一小節(jié)的一句話同上面三個(gè)小結(jié)里的話是同一個(gè)人說(shuō)的嗎？認(rèn)真讀后再回答。你們讀了這首詩(shī)以后感受到了什么？領(lǐng)會(huì)到了什么道理？可以自由說(shuō)一說(shuō)。（1）這篇課文講的是鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長(zhǎng)，要用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。前三個(gè)小節(jié)句子詞語(yǔ)互相對(duì)稱(chēng)，要讀出節(jié)奏來(lái)。（3）第二小節(jié)突出“捉”、“編織”“含”“動(dòng)聽(tīng)”和兩個(gè)“能”。（4）第三小節(jié)要突出“挖”“撐圓”“逮”“樂(lè)壞”這些詞語(yǔ)，讀時(shí)語(yǔ)氣要自豪?！班l(xiāng)下孩（5）子”讀時(shí)語(yǔ)速要快，語(yǔ)氣肯定。教師示范。指名讀，教師指點(diǎn)。指著板