【正文】 一評(píng)我讀得怎么樣，好嗎?(老師范讀2自然段)學(xué)生評(píng)價(jià)。大家說說課文該怎么分?三、學(xué)習(xí)課文第2自然段、2自然段，把不理解的詞語作上記號(hào)。有信心嗎?自由朗讀課文。首先來檢查生字，看同學(xué)們記住了沒有。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語的意思，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的。結(jié)合插圖講解：噴霧器——除草劑——毛毛雨——分角色朗讀表演——脫險(xiǎn)六、學(xué)習(xí)第四自然段朗讀，思考句子意思換說法，談體會(huì)七、作業(yè)：分角色朗讀課文板書：小稻秧遇險(xiǎn)（病倒）——噴灑除草劑——脫險(xiǎn)（挺直身子）||雜草||紛紛倒下《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案3課文分析：通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生知道一些相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。小稻秧怎樣說的？雜草又是怎樣的？——談自己的體會(huì)，從哪個(gè)詞語說明霸道——一擁而上，拼命、團(tuán)團(tuán)圍住表演：團(tuán)團(tuán)圍住——快把營養(yǎng)交出來！討論：在我們的生活中有沒有欺負(fù)弱小的？朗讀第一、二自然段五、學(xué)習(xí)第二、三自然段：自由朗讀課文，注意體會(huì)人物對(duì)話提示語中的某些詞語，讀出相應(yīng)的語氣。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、師生共寫課題寫課題猜一猜：文章寫什么？提問：看了課題，你想知道什么？二、自學(xué)課文師生討論學(xué)習(xí)方法：自由朗讀；遇到不認(rèn)識(shí)的字可查字典、請(qǐng)教……學(xué)生自讀課文激勵(lì)學(xué)生再認(rèn)真的讀課文檢查a讀生字、詞語b你怎樣記住這個(gè)字的？如：吵——說話少了就不吵了。練習(xí)分角色朗讀課文，并表演課本劇。，講一講。五、課外延伸，演一演。四、總結(jié)、滲透教育,噴霧器大夫來幫忙,幫助小稻秧來脫險(xiǎn),看課件:文中的三個(gè)角色“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器”你喜歡誰?為什么?：老師也喜歡噴霧器，它能夠利用科學(xué)知識(shí)，幫小稻秧脫險(xiǎn)。師問：你看到了什么?生自由發(fā)言。(小稻秧脫險(xiǎn)了，我們?cè)俚教锢锟匆豢础?7)抽生表演,理解“警覺”一詞,能用動(dòng)作表演出來即可。(4)抽一小組分角色讀，其他同學(xué)注意聽，想想哪個(gè)角色讀得好?好在哪里?(5)學(xué)生評(píng)價(jià),師相機(jī)理解噴霧器大夫的話,指導(dǎo)讀好噴霧器大夫洪亮的聲音以及雜草有氣無力的語氣。(2)交流：小稻秧是如何脫險(xiǎn)的。①你想對(duì)病倒了的小稻秧說些什么?②你想對(duì)蠻不講理的雜草說些什么?③你有什么好辦法幫助小稻秧嗎?、四段，(脫險(xiǎn)部分)。(1)添上括號(hào)里的詞語，指導(dǎo)朗讀，讀出雜草的蠻不講理，稻草的弱小可憐，危在旦夕。一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，(氣勢洶洶)地嚷道：“(快)把營養(yǎng)交出來!”小稻秧望著這群(蠻不講理)的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢?”這群雜草(不由分說)，(一擁而上)，(拼命)地跟小稻秧搶營養(yǎng)。三、細(xì)讀感悟(師說：你發(fā)現(xiàn)了嗎?課文哪幾部分就寫了小稻秧遇險(xiǎn)?)、二段，(遇險(xiǎn)部分)。(板書：小稻秧 —→遇險(xiǎn))3.(那大家想親自讀讀課文嗎?快打開18課自由讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。二、初步感知,想想小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?(播放課件)學(xué)生看、聽、想。它是水稻的幼苗,青色的,在農(nóng)民伯伯的辛勤耕耘下,逐漸由青變黃,成熟的水稻沉甸甸、黃燦燦。教具準(zhǔn)備遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，(看課件)學(xué)生讀課題：小稻秧脫險(xiǎn)記。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。第四篇：《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案1教學(xué)要求、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。那現(xiàn)在孩子們你們對(duì)這些詞都理解了吧？ 生：理解了師：正是因?yàn)殡s草的氣勢洶洶、蠻不講理，看正需要營養(yǎng)的小稻秧氣病了（出示ppt），可見小稻秧和雜草的爭吵是十分、生：激烈?guī)煟耗乾F(xiàn)在哪位小朋友能用“激烈”來造個(gè)句子？給你們一分鐘的思考時(shí)間。雜草野蠻不野蠻？ 生：野蠻師：講不講理？ 生：不講理師：這就叫“蠻不講理”，雜草讓小稻秧發(fā)言說一句話了嗎？ 生：沒有師：這就叫做“不由分說”，雜草快上去搶?。ㄟ@是學(xué)生全都圍成一圈去搶）全部都圍上去，這就叫做“一擁而上”。生：這幾個(gè)學(xué)生到前面來。）生：哪位同學(xué)起來讀讀你所找到的描寫在草和小稻秧的相關(guān)句子？生生生3：團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上師：這些詞語有的需要老師幫助，有的讀課文就可以理解，再來讀讀一遍第一段和第二段。師：哪位同學(xué)起來把我讀懂的課文內(nèi)容填一填？生：一位同學(xué)（預(yù)設(shè)：這位同學(xué)可能不會(huì)再找一位）師：全班齊讀一遍生：讀一遍我讀懂的課文內(nèi)容師：那我們就先來看看小稻秧究竟遇到了什么危險(xiǎn)？（出示學(xué)習(xí)任務(wù)二：用你所喜歡的方式朗讀第一段和第二段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師：現(xiàn)在全班同學(xué)齊讀，一個(gè)詞語讀兩遍。讀了課文我知道，文章主要寫了小稻秧被一群__圍住，遭到___，在_____的幫助下成功______的。（出示學(xué)習(xí)任務(wù)一：用你所喜歡的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（三）拓展延伸？ ，用科學(xué)。理解省略號(hào)在這的作用，并讀出語氣（2）“紛紛”：紛紛倒下理解嗎？請(qǐng)同學(xué)表演，并用“紛紛”造句。理解“欺負(fù)”，“倒霉”的意思，體會(huì)對(duì)雜草的憤恨之情。過渡：小稻秧的營養(yǎng)正被雜草搶去，他能否脫險(xiǎn)？在這關(guān)鍵時(shí)期誰幫助了小稻秧?（1）出示噴霧器的圖片，講一講噴霧器是如何除草的？（2）小組合作學(xué)習(xí)噴霧器是如何幫助除草的？（3）交流是理解重點(diǎn)詞句: “警覺”:？B。（3）指導(dǎo)重點(diǎn)句，體會(huì)小稻秧不能交出營養(yǎng)的原因。(1)課文中講述一件什么事？(2)小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？(3)是誰幫助了小稻秧脫險(xiǎn)？（二）精讀課文,2段（1）指名讀課文的1,2自然段，思考雜草如何強(qiáng)營養(yǎng)？你能很快找出這些提示語中表示動(dòng)作或神態(tài)表情的詞語或短語嗎？把它畫下來。小稻秧成長過程中有一段什么不尋常的歷險(xiǎn)經(jīng)歷呢?繼續(xù)學(xué)文。（3）表演理解 “團(tuán)團(tuán)圍住”（包圍?。┍硌萁Y(jié)束，提問：這些雜草厲害嗎？兇嗎？（氣勢洶洶）雜草野蠻嗎？他們講不講道理？（蠻不講理）雜草讓小稻秧多說話了嗎？（不由分說，一擁而上）（4）小稻秧遇到這些蠻不講理的雜草，怎么了？（當(dāng)場病倒）他們得了什么病？（營養(yǎng)不良癥）（5）指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀 過渡：正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境時(shí)，突然一陣毛毛雨從天上飄落下來。哪個(gè)詞語的意思最關(guān)鍵？（脫險(xiǎn)）緊扣這個(gè)詞語，你能提出什么問題？（1）小稻秧遇到什么危險(xiǎn)？（2）小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的？（二）初讀課文，聽課文錄音?！靶〉狙怼笔鞘裁?？“脫險(xiǎn)”是什么意思？介紹：記載下來的事情。三．教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、噴霧器大夫頭飾。理解由生字組成的詞語。2．在對(duì)課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)的志趣。喘氣：呼吸急促。氣勢洶洶：形容盛怒時(shí)很兇的樣子。檢查效果（1）出示詞語拼命 蠻不講理 噴霧器 紛紛一擁而上 氣勢洶洶大夫 收拾爭吵 除草劑（2）自己讀，找找這幾組詞中加點(diǎn)字有什么規(guī)律（3）指名讀，齊讀三、再讀課文提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀，不讀破句學(xué)生自讀出示難讀的句子（1）一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”（2）雜草有氣無力地說：“完了，我們都??喘不過氣來啦。課前準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天，老師要帶領(lǐng)大家到鄉(xiāng)下的田野里去走一走，看看那里發(fā)生了什么事？揭示課題，板書，齊讀。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借對(duì)課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)的志趣。第一篇：18《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)教案能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)述課文大意，知道它遇到什么危險(xiǎn)，后來又如何脫險(xiǎn)。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞。大家“稻秧”是什么意思？“脫險(xiǎn)”是什么意思？讀了課題，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？又是怎樣脫險(xiǎn)的？）二、初讀課文提出學(xué)生自讀要求先讀生字，再讀課文，讀準(zhǔn)字音，不漏字不添字?！敝该x，齊讀，分男女同學(xué)讀分自然段朗讀點(diǎn)評(píng)出示詞語蠻不講理 氣勢洶洶 倒霉 不由分說 喘氣相機(jī)點(diǎn)撥：蠻不講理：粗野，兇惡，不講道理。倒霉：遭遇不好。分角色朗讀四、指導(dǎo)寫字同學(xué)們，這課的生字中有哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？（吵、擁、拼、喘、紛）你們覺得在寫時(shí)應(yīng)提醒其他同學(xué)注意些什么呢？學(xué)生口述教師范寫學(xué)生描紅第二篇：小稻秧脫險(xiǎn)記教案《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)18課 二．教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。3．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 五．教學(xué)過程第一課時(shí)（一）揭題 解題，我們這些生活在城市里的人將要去農(nóng)村，看看水稻田里發(fā)生了什么事？（揭題）全班齊讀。整個(gè)題目的意思就是（生說）再齊讀課題。：（1）是誰讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)？（板書：雜草）（2）又是誰讓小稻秧脫險(xiǎn)？（板書：除草劑），自讀課文讀完回答：哪幾個(gè)自然段講了小稻秧遇險(xiǎn)，哪幾個(gè)自然段講了小稻秧脫險(xiǎn)？（三）隨文學(xué)習(xí)生字詞（1）出示詞語：（）團(tuán)團(tuán)圍住 氣勢洶洶 蠻不講理 不由分說 一擁而上 拼命（2）這些詞語是什么意思呢？讀讀課文前兩段，注意這些詞語，邊讀邊想。這是怎么回事？（1）再表演（3,4自然段的內(nèi)容）一學(xué)生—噴霧器，老師—雜草（生齊讀第一句好，最后一句）（板書紛紛倒下）“紛紛倒下”說明什么？（2）至此小稻秧脫離了危險(xiǎn)，他們?cè)趺礃樱浚ò鍟禾鹞鑱恚R讀第5段（3）分角色朗讀35自然段 (1)這兩個(gè)問題，能解答了嗎？（生回答）(2)齊讀全文（四）寫字指導(dǎo)，齊讀 ：雜 欺（五）課堂練習(xí)茂（茂密）（茂盛）擁（）()雜（）（）拼（）()（）的爭吵（）的雜草（）地說（）的聲音（）的小稻秧第二課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入，由米飯和稻谷引出小稻秧?；貞洿蟾诺墓适虑楣?jié)。（2）朗讀指導(dǎo)，體會(huì)雜草的蠻不講理。（4）雜草又是如何做的？體會(huì)“一擁而上”等詞語。誰能把警覺表演出來？指導(dǎo)朗讀噴霧器所說的話。（4）戴頭飾表演：游客噴霧器的幫助，雜草和小稻秧的結(jié)果又有什么不同？（1）讀雜草有氣無力說的話。（3）小稻秧脫險(xiǎn)后怎么樣了？指導(dǎo)朗讀喜悅的心情。（四）布置作業(yè)課后講一講這個(gè)有趣的故事第三篇：小稻秧脫險(xiǎn)記教案（定稿）小稻秧歷險(xiǎn)記教案師：哪位小朋友愿意當(dāng)小老師起來讀一下這節(jié)課的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。我讀懂的課文內(nèi)容。）生：（一人讀學(xué)習(xí)任務(wù)一）師：在回答問題前老師這里有好多生詞寶寶想要和大家打招呼呢，哪位同學(xué)想先和它們打打招呼呢？生：讀一遍生字詞并給與及時(shí)糾正。生：全體學(xué)生齊讀。用“___”畫出描寫雜草和小稻秧的相關(guān)詞語或句子。師：讀完了嗎？那我們先來看第一個(gè)詞“氣勢洶洶”，哪位小朋友知道“氣勢洶洶”是什么意思呢？ 生：（兩名學(xué)生知道與不知道）師：看來有的同學(xué)懂了，有的同學(xué)還不懂，那沒有懂得同學(xué)請(qǐng)看我們的表演，哪位小朋友知道想當(dāng)小稻秧，誰又想當(dāng)雜草呢？鶴鳴同學(xué)你來當(dāng)小稻秧，運(yùn)弘、劉晴、程彥溪你們來當(dāng)雜草，王佳寧來讀旁白，請(qǐng)這些小朋友上前面來。師：（學(xué)生表演時(shí)說的話）雜草厲不厲害？兇不兇？ 生：厲害、兇師：對(duì)，這就是“氣勢洶洶”。師：你們表演得非常好，謝謝你們，請(qǐng)回。生生2 師：非常好請(qǐng)坐，看來我們大家對(duì)激烈這個(gè)詞理解的的很好。,知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。教學(xué)難點(diǎn)在對(duì)課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。?你知道嗎?(生自由發(fā)言)3.(播放幻燈片)師結(jié)合圖畫介紹:稻秧成熟后經(jīng)過加工去皮后就是我們吃的大米。不過在它們的生長過程中，也會(huì)遇到一些病蟲災(zāi)害。:小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?生自由發(fā)言。)學(xué)生自由讀課文。課件出示：一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就(病倒了)。(2)課件出示臉色蠟黃的小稻秧圖，學(xué)生練習(xí)對(duì)話。(1)(小稻秧又是如何脫險(xiǎn)的呢?)課件播放三、四段，學(xué)生欣賞。(板書： —→脫險(xiǎn))(3)以小組進(jìn)行分角色朗讀。(6)看屏幕同桌練習(xí)直接進(jìn)行對(duì)話,準(zhǔn)備表演。)課件出示最后一段圖畫。那我們?cè)撛鯓幼x最后一段話呢?指導(dǎo)用高興的心情讀這段話，感受小稻秧脫險(xiǎn)后的愉快心情。希望同學(xué)們也要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)?！∑降亩唐?，學(xué)習(xí)他愛科學(xué)，為科學(xué)刻苦鉆研的精神?！缎〉狙砻撾U(xiǎn)記》教案2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語，學(xué)習(xí)用“紛紛、激烈”造句。理解課文內(nèi)容，知道雜草對(duì)莊稼的危害和除草劑能保護(hù)莊稼。三、按照不動(dòng)筆墨不讀書的要求再讀課文要求：學(xué)生邊讀書邊把喜歡的詞語劃出來；思考詞語的意思，不懂的做上記號(hào)分自然段朗讀課文，師生評(píng)價(jià)四、學(xué)習(xí)第一、二自然段自讀，劃出寫小稻秧和雜草的詞語指導(dǎo)朗讀：氣勢洶洶（讀出語氣），小稻秧遇到了什么？氣勢洶洶說明雜草怎樣？讀后評(píng)價(jià)，讀出雜草的蠻不講理，小稻秧的軟弱無助。交流：說說各人讀懂了什么。教學(xué)要求：，理解詞語意思。、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課《小稻秧脫險(xiǎn)記》。(出示課件)二、初讀課文過渡：看來生詞難不倒大家，那我們解決課文是沒有問題的。要求：是誰讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)?又是誰讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)?讀后回答：(1)是誰讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)?