【正文】 業(yè)理論水平高，實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)，在教育教學(xué)工作中起骨干示范作用的“雙師型”優(yōu)秀教師，并且經(jīng)過培訓(xùn)，參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解課程和教學(xué)改革方向，掌握相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，具備初步的課程開發(fā)能力，專業(yè)水平進(jìn)一步提高，比較熟練本專業(yè)領(lǐng)域的新知識，新技術(shù)和關(guān)鍵技能，了解現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)狀況，技術(shù)水平，用人需求信息，熟悉生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深對學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解。具體說：結(jié)識了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，與他們交流，相互取長補(bǔ)短；接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；認(rèn)真學(xué)習(xí)，廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識；進(jìn)行了項(xiàng)目實(shí)踐研究，彌補(bǔ)了我的不足。第二篇：高等職業(yè)院校骨干教師國家級培訓(xùn)班學(xué)習(xí)成都紡織高等?？茖W(xué)校2014年全國高職院校 骨干教師國家級培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)姓 名 陳誠 專業(yè) 旅游管理 時(shí)間2014年7月23日教育部全國重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)成都紡織高等專科學(xué)校制行是知之始 ,知是行之成 ——2014高等職業(yè)院校骨干教師國家級培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)國培 旅游管理 陳誠2014年6月30日到7月25日，我和來自全國各地的旅游管理專業(yè)教師參加了由國家教育部組織的“高等職業(yè)院校骨干教師國家級培訓(xùn)項(xiàng)目”，為期25天的學(xué)習(xí)讓我受益頗深。中職教學(xué)的目的就是為了學(xué)生良好就業(yè)，學(xué)生來中職學(xué)校讀書的目的就是兩點(diǎn)：1)、學(xué)習(xí)的專業(yè)技術(shù)；2)、分配到好工作單位。如果教學(xué)質(zhì)量的好壞是學(xué)校立足之本，那么學(xué)生的就業(yè)就是學(xué)校的生命線。而汽車服務(wù)企業(yè)對高職學(xué)生的要求是：1)、認(rèn)識汽車基本結(jié)構(gòu)；2)、熟練汽車拆裝能力，3)、吃苦耐勞精神；4）、汽車的維護(hù)保養(yǎng)，5）、汽車故障的診斷維修，6)、穩(wěn)重踏實(shí)的做事方法。因?yàn)橥ㄟ^們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生畢業(yè)后最適合的發(fā)展的崗位是機(jī)電維修，這個(gè)崗位人數(shù)占就業(yè)人數(shù)的60%以上。對學(xué)校來說，教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校的立足之本，而教學(xué)質(zhì)量是在學(xué)生學(xué)到的知識上面反映出現(xiàn)的。在他們心中有一種被拋棄的思想，他的心里充滿著矛盾、無賴，再加上他們的對事物判斷能力的無知和良好家庭教育缺乏，都是我們教學(xué)中的巨大的阻礙。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我將做到以下幾點(diǎn)１、注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的服從意識。我為自己感到幸運(yùn)的是在4S店工作的兩年時(shí)間，因?yàn)榻虒W(xué)的實(shí)踐知不單是基本技能操作，還要了解汽車服務(wù)企業(yè)運(yùn)作流程等相關(guān)知識。但這種教學(xué)方式對教師的教學(xué)素質(zhì)要求很高。而老師在整個(gè)過教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的一種工具，輔助學(xué)生完成工作任務(wù)。在這個(gè)模塊學(xué)習(xí)中，我?guī)е约涸谝郧暗墓ぷ鞔嬖诘膯栴}和我想知道的問題來學(xué)習(xí)，盡可能的完善知識點(diǎn)，為更好教學(xué)充電。使汽車的操作性能，行駛性能、制動性能和轉(zhuǎn)向性能變得更加人性化。這個(gè)模塊是培訓(xùn)汽車電控系統(tǒng)故障診斷與排除能力，主要培訓(xùn)內(nèi)容發(fā)動機(jī)故障診斷、底盤故障診斷和汽車車身安全舒適性系統(tǒng)故障診斷。與我兩年前工作一樣，同樣的工作環(huán)境；同樣的工作狀況；同樣服務(wù)流程，不同還是心態(tài)，我要站在老師這個(gè)角色來看待過去的工作，去總結(jié)、分析、研究它，因?yàn)槲覀円嘤?xùn)能夠在這個(gè)崗位所需要的人才。主要是熟悉機(jī)電維修崗位的工作環(huán)境；了解汽車維修服務(wù)流程；學(xué)習(xí)4S店的“5S”管理和安全操作知識和掌據(jù)汽車整車維護(hù)技能操作方法。再次、頂崗實(shí)習(xí)。雖然從培訓(xùn)操作的內(nèi)容很熟練了，但是如何做到規(guī)范是我學(xué)習(xí)的重中之中。主要是培訓(xùn)發(fā)動機(jī)拆裝與調(diào)整、底盤拆裝與調(diào)整、電器的拆裝與調(diào)整和汽車整車維護(hù)的技能知識。在企業(yè)中職學(xué)生主要的是從事機(jī)電維修的操作，在這個(gè)崗位它要求維修人員有熟練動手力；有吃苦耐勞的精神；做事要細(xì)心務(wù)實(shí)。得出汽車售后服務(wù)人員的基本素質(zhì)、專業(yè)能力、社會能力的要求，為我們中職教人才的培訓(xùn)定位提供依據(jù)。首先、是專業(yè)教學(xué)能力模塊。第一篇：高等職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)高等職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院王維斌2013年7月至9月，我參加了高等職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)項(xiàng)目，在高溫酷暑的陪伴下渡過四十多天的教師培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)讓我收獲頗多，無論在專業(yè)理論方面還是專業(yè)技能方向都有了很大的提升，取得了很大的進(jìn)步，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：一、個(gè)人方面：一、學(xué)習(xí)方面：這次培訓(xùn)主題是汽車專業(yè)知識:專業(yè)教學(xué)能力、專業(yè)核心能力、頂崗實(shí)習(xí)和專業(yè)方向選修四大模塊。通過對汽車售后服務(wù)企業(yè)的實(shí)地調(diào)研根據(jù)調(diào)研我們對湖南目前的汽車發(fā)展?fàn)顩r；目前汽車售后服務(wù)企業(yè)的狀況；目前從事汽車售后服務(wù)人員的狀況進(jìn)行了細(xì)致分析研究。通過調(diào)研究，我們知道中職學(xué)生在汽車售后服務(wù)人員占的比例，他們工作的狀況，企業(yè)對他有什么樣的需求這些都是直接關(guān)系到我們的教學(xué)。其次、專業(yè)核心能力。從事汽車實(shí)訓(xùn)教學(xué)兩年多了，在這兩年中在做好教學(xué)工作的同時(shí)一直在深化自己的專業(yè)知識，也很想有機(jī)會再次走進(jìn)校園再學(xué)習(xí)，這次給了我很好的機(jī)會。通過這次培訓(xùn)在以后的教學(xué)工作中可以給學(xué)生傳授再規(guī)范，更專業(yè)化具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的汽車技能知識。這次下到汽車服務(wù)企業(yè)－4S店。對于我來說4S店并不陌生，它的管理、服務(wù)流程也深知。最后、專業(yè)方向選修模塊。隨著汽車工業(yè)的發(fā)展，電子技術(shù)的在汽車上的應(yīng)用越來越廣泛，而電子技術(shù)給汽車帶來是智能化，自動化。而汽車維修時(shí)電控系統(tǒng)是維修的重點(diǎn)，所以汽車電控系統(tǒng)的教學(xué)也成為了我們教學(xué)課程的四大塊之一。二、學(xué)習(xí)環(huán)境方面整個(gè)教學(xué)采用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，把課堂由老師講為主變成以學(xué)生動為主，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也就是完成維修工單的過程，學(xué)生可以通查閱互聯(lián)網(wǎng)、維修手冊、相互討論交流、向老師咨詢等方式完成工作任務(wù)，培訓(xùn)學(xué)生的專業(yè)、方法、社會能力。再應(yīng)用PPT課件電腦演示的手段對相關(guān)的理論知識進(jìn)行講解，使理論知識講解變得直觀，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。具備豐富的實(shí)踐知識，還要有深厚的理論知識。三、心得體會在這四十四天的培訓(xùn)時(shí)間里，我學(xué)到了先進(jìn)的汽車教學(xué)模式，感受了零距離就業(yè)的教學(xué)模式，同時(shí)和全省的兄弟院校專業(yè)教師的進(jìn)入了深層次的交流。目前很多職業(yè)院校的生源質(zhì)量都不是很好，他們處于整個(gè)學(xué)生階級的最末端，學(xué)習(xí)的積極性不高。教學(xué)定位、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我們要優(yōu)化和精減教學(xué)課程，按照教學(xué)定位來開設(shè)課程，不能胡子眉毛一起抓。他的縱向發(fā)展就技術(shù)級別的崗位，要橫向或者是管理階層發(fā)展還需要他們自己更高教育機(jī)構(gòu)深造學(xué)習(xí)。加強(qiáng)與汽車維修服務(wù)性企業(yè)合作，提高學(xué)生的對口就業(yè)率。就像一個(gè)產(chǎn)品一樣再好的產(chǎn)品也要有市場，也要有人群去消費(fèi)。總之，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使了對汽車?yán)碚撝R有了深入的學(xué)習(xí)，對技能進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，對汽車售后服務(wù)企業(yè)有了全面的了解，這將使我今后的教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的幫助，同時(shí)能夠使我在教學(xué)中將課堂與企業(yè)的實(shí)際緊密聯(lián)系，培養(yǎng)出高水平的高級技能型畢業(yè)生。培訓(xùn)即將結(jié)束，總的感覺：走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己?；仡櫼粋€(gè)月緊湊而充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，感觸頗多，分享如下：一、國家級骨干教師培訓(xùn)認(rèn)知國家在20112015年，組織45萬名職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加培訓(xùn)，其中中央財(cái)政重點(diǎn)支持培訓(xùn)10萬名，提高教師的教育教學(xué)水平特別是實(shí)踐教學(xué)和課程設(shè)計(jì)開發(fā)能力；支持高等職業(yè)學(xué)校青年教師到企業(yè)實(shí)踐，提高教師的產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)和專業(yè)技能水平。二、培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)解讀按照教育部對于培訓(xùn)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，綜合學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，我們這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)主要分為三大部分：（一）教學(xué)理論與方法學(xué)習(xí)我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策，國內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理論與方法，先進(jìn)的教育技術(shù)手段，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)法和課程開發(fā)的訓(xùn)練，主要通過專家講授與學(xué)員教學(xué)研討相結(jié)合來進(jìn)行，請了一些專家和學(xué)者以鮮活的實(shí)例 和豐富的內(nèi)涵進(jìn)行了精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)理念進(jìn)一步得到了更新，真的是受益非淺。身為教師要把握職教發(fā)展的最新動態(tài)、要了解職教新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)中職及技工學(xué)校教育改革的步伐。也將使我們的專業(yè)知識得到了更新，技能水平得到了提高。最要的培訓(xùn)方法就是前往企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場觀摩與實(shí)作，開闊了眼界，學(xué)到了以在書本上學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)，真是有很大的收獲。職業(yè)教育未來的發(fā)展方向任重道遠(yuǎn)，在我看來高等職業(yè)教育可以用一個(gè)“十”來表示，橫表示系統(tǒng)的理論知識，豎表示行業(yè)技能，兩者完美結(jié)合表示系統(tǒng)的理論知識與技能應(yīng)該完美的結(jié)合，互相的依存，十全十美。我們的辦學(xué)條件也有很多的局限性，我們?nèi)鄙佼a(chǎn)教結(jié)合的辦學(xué)條件，在教學(xué)中如何處理好理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，知識與技能的融合，學(xué)生的能力在教學(xué)中如何培養(yǎng)等等這很多問題，需要我們?nèi)ヌ剿?，去?shí)踐，作為一名職業(yè)院校的教師我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身的建設(shè)來適應(yīng)這不斷發(fā)展和更新的職業(yè)教育理念。雖然大學(xué)我學(xué)習(xí)的專業(yè)是就是旅游專業(yè),但教學(xué)過程中依舊讓我感到知識和技能的缺乏。因此，此次系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)對我而言，意義是重大的。熱情與責(zé)任讓我擺正了學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷鞭策我在培