【正文】 立影教授作的“中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)設(shè)計”豐富了我的教育教學(xué)理論知識，更新了教學(xué)思想觀念，提高了教育教學(xué)技術(shù)，增強了教學(xué)設(shè)計能力和水平。使我在教育教學(xué)理念上受到了洗禮，實現(xiàn)了升華，讓我的心靈受到鼓舞，受益匪淺。哈林姆）教授作的“澳大利亞及世界職業(yè)教育概述”、華康清教授作的“職教理論學(xué)校的管理—校企合作、師資隊伍建設(shè)”和“校企合作的模式創(chuàng)新”等系列講座。經(jīng)過12周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感覺收獲很大，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的心得體會簡單總結(jié)如下：一、專家的講座猶如饕餮大餐，甘之如飴。3，實訓(xùn)課程高級工及以上的專業(yè)技能考試。主要內(nèi)容包括：1，教學(xué)理論與方法。在12周的時間里我們聆聽了很多專家的講座，觀摩了先進的教學(xué)方法，接受了科學(xué)的教育理論，更新了陳舊的教育觀念，學(xué)習(xí)了新的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識，提升了自身的教育教學(xué)能力。以5人為限，利用周六，周日時間到企業(yè)實習(xí)，通過實習(xí)可以提高學(xué)生的動手能力，擴展知識面，可接觸到許多學(xué)校學(xué)不到的知識，同時也加深了對模具行業(yè)的了解，這些學(xué)生成了班級里的技術(shù)骨干，在平時的時間教學(xué)中，可指導(dǎo)其他同學(xué)，充當小老師的角色。2）實施項目引導(dǎo)教學(xué)，采用案例講解知識點，實訓(xùn)時采用任務(wù)驅(qū)動，注重引導(dǎo)。為了創(chuàng)新教學(xué)過程，提高實訓(xùn)教學(xué)效率，我覺得可以從以下方面進行嘗試：1）改變以前理論課在前，實踐課在后的課程設(shè)計模式，可以讓學(xué)生先從“做”開始。第一次走進比亞迪，我就像一只走進一片玉米地的猴子，欣喜，期待，卻又有點怯怕。參加企業(yè)實踐、感知企業(yè)文化經(jīng)歷就是財富，是我很喜歡的一句話。作為中等職業(yè)學(xué)校，我們可以通過學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主自立，提高主觀能動性；通過開展培優(yōu)教育，進一步提高優(yōu)秀學(xué)生的技能，同時以優(yōu)秀學(xué)生的示范作用帶動后進學(xué)生，整體提高學(xué)生的技能水平。通過學(xué)習(xí)，提高了我們的教育教學(xué)水平，進一步明確了職業(yè)教育必須堅持以“以能力為本位，以學(xué)生為中心，以就業(yè)為向?qū)А钡闹笇?dǎo)思想。二、收獲下面我就兩個月來的學(xué)習(xí)談幾點收獲：感受名校風(fēng)采、領(lǐng)略大家風(fēng)范開班第一天，學(xué)院就安排了非常有名的中國模具協(xié)會秘書長的專題講座，我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，老一輩職業(yè)教育家以鮮活的實例和精辟的理論闡述，給我們以深刻的啟示，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理，體會到了他們對教育事業(yè)的忠誠和熱情。一份感激是我只是一個剛進學(xué)校滿一年的新教師，學(xué)校就把這個難得的學(xué)習(xí)機會給了我，同時也感謝培訓(xùn)學(xué)校清華大學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)對我們?nèi)w學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活的關(guān)心和幫助。走近機械工程學(xué)院，先進的實訓(xùn)設(shè)備，舒適的教學(xué)環(huán)境，真的是外在動人，內(nèi)在動心，讓人喜不自勝！同時我又感覺到一份榮幸、一份感激、一份壓力。一、體會清華大學(xué)的校貌，一眼望去外觀上大方、寧靜、閑適、自信。在兩個月的培訓(xùn)中，我嚴格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認真對待學(xué)校培訓(xùn)和企業(yè)實習(xí)，努力完成實訓(xùn)作品和作業(yè)。第一篇：國家級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)國家級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)吳磊8月1日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我懷著喜悅的心情抵達清華大學(xué)，開始了中職骨干教師國家級模具設(shè)計與制造專業(yè)的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)一共有來自全國十幾個省市共26位教師參加。在老師的無私奉獻指導(dǎo)和幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。綠樹環(huán)繞、小橋流水、高樓林立，名師薈萃。一份榮幸是作為各省級學(xué)校的專業(yè)骨干教師來參加這次國家級骨干教師培訓(xùn)，這一切對于我來說都十分榮幸。一份壓力是經(jīng)過此次的培訓(xùn)，我的的壓力又添一份，作為骨干教師的價值如何體現(xiàn)？在今后的工作中，我該如何把所學(xué)到的知識、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去，不斷改進和提高教育教學(xué)水平，不辜負學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望，為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻，這都是我培訓(xùn)后應(yīng)該認真思考的問題。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論與方法，更新我們的育人觀念這次培訓(xùn)非常系統(tǒng)，培訓(xùn)第一階段主要是集中培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，我們深刻認識到職業(yè)技術(shù)教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)和市場經(jīng)濟建設(shè)中的重要戰(zhàn)略地位，是我國正在進行的工業(yè)化和城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)，具有非常廣闊的發(fā)展前景；掌握了“生本教育”、“理實一體化”、“模塊式教學(xué)（案例式教學(xué)）”、“項目教學(xué)法”等現(xiàn)代中職教育理論和方法的基本精神。在今后的教學(xué)中，我們要大力改革課程結(jié)構(gòu)、革新教學(xué)方法、更新育人觀念，把發(fā)展學(xué)生能力作為目標。作為教師，我們要樹立不選擇學(xué)生的育人觀念，在技能教學(xué)中要大力推廣行動導(dǎo)向的教學(xué)指導(dǎo)思想，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，推廣使用項目教學(xué)法、模塊式教學(xué)法及仿真教學(xué)法等適合職教特點的教學(xué)方法，使學(xué)生真正學(xué)好一技之長，使我們的教學(xué)更貼近企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。在后一個月的時間里，我先后在電子科技職業(yè)學(xué)院，?？怂箍担葋喌掀嚹＞咧圃鞆S進行參觀實習(xí)。剛進來時，我用怯生生而好奇的眼光打量著周圍的一切，不敢多說，不敢多動，后來通過與工人們溝通交流，消除了陌生感，看著他們熟練的操作機器，心中不由得敬佩！三、思考在清華大學(xué)的這次培訓(xùn)給了我很多的思考，結(jié)合我校09年教學(xué)年會的主題“構(gòu)建有效性教學(xué)”，我一直在思考如何提高我校模具教學(xué)的有效性。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)理論之前，先給學(xué)生一定的實踐機會，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)理論，他們的學(xué)習(xí)興趣必然大大提高。3）通過校企合作項目，推薦部分專業(yè)知識扎實動手能力強的學(xué)生，每班人數(shù)不能過多。最后祝我所在單位：阜陽工業(yè)經(jīng)濟學(xué)校蒸蒸日上，再創(chuàng)新的輝煌！吳磊2010年9月24日第二篇：骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)2012年10月8日至2012年12月28日，我們來自全國各地的**名老師齊聚浙江工業(yè)大學(xué)，我很幸運地參加了 2011年中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)，感謝浙江工業(yè)大學(xué)讓我利用這次機會，充實自我、完善自我。根據(jù)浙工大的安排，此次培訓(xùn)共分為兩個階段：第一階段是以專業(yè)理論知識為主，安排在浙江工業(yè)大學(xué)校內(nèi)進行。2，專業(yè)知識與技能訓(xùn)練。第二階段主要是在紹興公共實訓(xùn)基地進行參觀考察和企業(yè)實踐。培訓(xùn)的第一個模塊主要以講座為主，其中有胡斌武教授作的“職業(yè)學(xué)校教師成長之道”、林良華教授作的“職業(yè)學(xué)校教師心理健康發(fā)展”、史旦旦教授作的“職業(yè)教育課程與教學(xué)改革”、李曉教授作的“中職學(xué)生管理與心理健康”、趙立影教授作的“中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)設(shè)計”、Professor Hendrik Halim（亨德里克這些專家學(xué)者的講座理論豐富，觀點鮮明，講解過程生動風(fēng)趣，引人入勝，令學(xué)習(xí)者大開眼界，如沐春風(fēng)。胡斌武教授作的“職業(yè)學(xué)校教師成長之道”和林良華教授作的“職業(yè)學(xué)校教師心理健康發(fā)展”讓我認識了我們國家職業(yè)教育發(fā)展的新藍圖和從事中等職業(yè)教育教師的新的職業(yè)成長之路，學(xué)會了如何化解不良情緒和克服工作壓力，怎樣減少和消除職業(yè)倦怠感，進一步增強了職業(yè)幸福感。李曉教授作的“中職學(xué)生管理與心理健康”使我認識到中職的教師對學(xué)生個人成長過程所發(fā)揮的重要作用，對教師這個職業(yè)的神圣性和重要性有了高度認識。職業(yè)學(xué)校的老師要“基于多元智能的人才觀”正確認識我們所面對的教育對象，要提升文化管理?；谡_的認識，我們就會用“發(fā)現(xiàn)人的價值、發(fā)掘人的潛能、發(fā)展人的個性”這樣的觀念去指導(dǎo)自己的教學(xué)，工作的心態(tài)也會平和得多。哈林姆）教授作的“澳大利亞及世界職業(yè)教育概述”給我們介紹了澳大利亞職業(yè)教育的現(xiàn)狀以及海外發(fā)達國家對職業(yè)教育重視和發(fā)展。增強了為中國職業(yè)教育貢獻自己力量的決心和信心。培訓(xùn)的第二模塊的課程包括《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論》、《網(wǎng)頁設(shè)計與開發(fā)》、《服務(wù)器配置與網(wǎng)站維護》和技能鑒定訓(xùn)練等專業(yè)課程。對于指導(dǎo)我們今后的專業(yè)課教學(xué)相當于打了一支強心針和興奮劑。通過學(xué)習(xí)了解了計算機領(lǐng)域的應(yīng)用前景以及前沿技術(shù)，明確了作為中職學(xué)校教學(xué)所需的計算機新知識和新技術(shù)，通過培訓(xùn)教師的指導(dǎo)和學(xué)員之間的