【正文】 零件。四、模具制作與拆裝調(diào)試鍛煉了動手能力培訓的最后環(huán)節(jié)是讓每個學員親手制作一套級進沖裁模。通過這一系列的參觀學習，使我們對工藝流程、工藝條件、基本設備等知識有了深入地了解，對汽車的整個生產(chǎn)制造過程有了初步地了解。工廠自動化程度很高，員工的生產(chǎn)環(huán)境得到了很大的改善。三、企業(yè)參觀增長了見識國培學習期間，學校還安排我們參觀了集團下屬的東風汽車公司總裝廠、模具生產(chǎn)廠、發(fā)動機廠、鍛造廠、車架廠、車身廠、鑄造廠、猛士廠等企業(yè)。通過本次實習，不僅加強了理論與實際的結合、學校與社會的溝通，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力以及待人接物與外界溝通的能力；也讓我了解到企業(yè)員工的工作狀況。精益生產(chǎn)綜合了大量生產(chǎn)與單件生產(chǎn)方式的優(yōu)點，力求在大量生產(chǎn)中實現(xiàn)多品種高質量低成本生產(chǎn)。其中“精”表示精良、精確、精美。④標準化的管理是企業(yè)發(fā)展的根本。②認識到了用工企業(yè)對工人的素質要求。對企業(yè)管理、生產(chǎn)產(chǎn)品及產(chǎn)品生產(chǎn)工藝過程，技術水平、企業(yè)文化等有了全面的認識。整個實訓期間，我都以一個正式員工的身份嚴格要求自己，遵守工作紀律，特別是安全紀律，服從企業(yè)的安排，認真完成工作任務，工作中態(tài)度端正，虛心求教。我們于2014年10月20日至10月31日在東風模具沖壓技術有限公司進行了為期兩周的企業(yè)實訓，整個企業(yè)的生產(chǎn)幾乎都是通過網(wǎng)絡實現(xiàn)了無紙化辦公，設計、審驗、生產(chǎn)、檢查等在模具的安裝以調(diào)試過程中所用到的一切數(shù)據(jù)都是通過網(wǎng)絡連接可以實時查詢。二、企業(yè)實踐促進了理論與實踐的結合為了很好的到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，學校首先對我們進行了《UG軟件》的學習。不僅能鍛煉學生的團隊精神，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的探索精神。這樣，我們培養(yǎng)的學生才能更好地適應企業(yè)的需要。從職教封閉式辦學轉向加強與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系。通過學習，使我也明白了學校要發(fā)展就必須注重按社會、市場需要辦學，企業(yè)的需求就是學校的辦學方向。我堅信在我國職業(yè)教育和職業(yè)培訓中引入“雙元制”，對深化我國職業(yè)教育改革，解決目前職業(yè)教育存在的諸多問題都有著重大意義。由4位教育專家?guī)ьI我們學習了《德國“雙元制”模式介紹及在我國的實踐》、《德國“雙元制”實習教學法》、《校企合作》、《中等職業(yè)學校專業(yè)建設》、《一體化課程》等課程，主要對德國“雙元制”教學和一體化教學法進行了學習。期間培訓機構對我們進行了模具設計與制造專業(yè)理論知識的學習，也進行了模具的設計、制作、拆裝、調(diào)試技能的專業(yè)訓練，許多專家結合國外的先進教育教學理念對我們進行了教育方法的培訓，多次組織我們對東風集團下屬的總裝廠、模具廠、發(fā)動機廠、車架廠、車身廠、鍛造廠、鑄造廠、東風越野進行參觀，在東風汽車模具制造有限公司定崗跟班學習兩周。第一篇：國家級骨干教師培訓總結國家級骨干教師培訓學習心得﹙模具設計制造專業(yè)﹚學員姓名： 盧云學日 期：201412102014 年 9 月 到12月期間，我參加了由教育部組織、湖北東風汽車高級技工學校（技師學院）承辦的模具設計與制造國家級骨干教師的實踐培訓，首先感謝國培的好政策,感謝學校給予的這次進修學習的機會。其次感謝東風汽車高級技工學校的老師們對我們參加培訓的學員給予的生活、學習上照顧。三個月的培訓學習使我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識，提高了自己的專業(yè)知識水平和專業(yè)技能水平，這些將成為我今后教學生涯中的寶貴經(jīng)歷和財富，現(xiàn)將這三個月培訓收獲總結如下：一、接受了新的教育理念和教學模式東風汽車高級技工學校是東風汽車集團下屬的企業(yè)，在80年代起就與德國的企業(yè)有合作關系，東風汽車高級技工學校也由此很早就接觸到德國的職業(yè)教育模式，并很好地將德國的先進教育理念運用到教學實踐工作中去。使我們了解到 “雙元制”教學模式促進了德國職業(yè)教育與企業(yè)界的緊密結合，校企合作辦學使學校和企業(yè)得到雙贏。培訓以實訓教學為主要組織形式，有理論講授、教學實踐練習、游戲活動及綜合測評等，讓受訓教師以學生的身份感受教學的各個環(huán)節(jié)，更好的啟發(fā)他們在實踐教學中真正做到以學生為主體，最大限度的激發(fā)學生興趣，適時、適度的鼓勵、表揚學生，強調(diào)學生是教學資源中最主要的資源。從強調(diào)學生對知識學習轉向強調(diào)對學生的能力培養(yǎng)。從重視學生專業(yè)能力的培養(yǎng)轉向重視學生綜合素質的教育。當前，我們職業(yè)學校的學生普遍學習興趣不濃，基礎偏差，團隊精神較缺失，一體化教學法就是以小組為單位，讓學生在做中學，學中做。這些都有利于提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。通過學習使我們初步掌握了軟件的操作界面、二維模型的產(chǎn)生、三維實體的生成、工程圖紙的生成、裝配爆炸圖的產(chǎn)生……這些都為我們到企業(yè)實踐打下了一定的基礎，能很好地適應企業(yè)的生產(chǎn)和管理。這次的生產(chǎn)實踐實習，拓寬了我的知識面，增加了我對模具加工和生產(chǎn)方面的見識，使我了解到了模具型腔的加工，模具的安裝與調(diào)試，使我清楚地了解到模具的安全生產(chǎn)流程及質量監(jiān)管體系，班組長在安全的前提下也會讓我們參與到各工序點的動手實踐中，兩周的企業(yè)實踐使我的綜合知識能力得到了較大的提高，為我以后的教學、教學改革積累了一系列的素材。雖然時間短，但也以主人翁的姿態(tài)很好地融入到班組集體中去。感受最深的是以下幾個方面：①認識到了理論與實踐的差異。③認識到了現(xiàn)代企業(yè)生存發(fā)展的基礎。⑤，我還領略企業(yè)精益求精的生產(chǎn)價值觀。“益”表示利益、效益等等。也體會到現(xiàn)代企業(yè)6S管理模式的落實。這些都將更快地促使我成為具有較強實踐能力、良好職業(yè)道德、高技能、高素質的，能夠適應現(xiàn)代職業(yè)教育快速發(fā)展的雙師型教師。通過對工廠、車間的參觀體會，進一步鞏固、拓展了我的專業(yè)知識，使我體會到了企業(yè)技術的快速發(fā)展。通過參觀，讓我體會到模具在汽車生產(chǎn)行業(yè)的重要性，極大地增強了我對模具設計與制作專業(yè)發(fā)展的信心，加深了我對模具行業(yè)在國民經(jīng)濟中所處地位、作用的認識；通過與現(xiàn)場企業(yè)員工的交流，使我能更好地理論聯(lián)系實際，把所學的理論知識在工作生產(chǎn)中加以印證，提升了解決實際生產(chǎn)問題的能力，為后繼專業(yè)知識的學習和傳授打下堅實的基礎。同時，在參觀中也使我們了解到每一個企業(yè)都有屬于自己的嚴格的規(guī)章制度、企業(yè)現(xiàn)代化管理的措施和內(nèi)涵的企業(yè)先進文化，也深刻地了解到企業(yè)文化的重要性。通過這次訓練使我們了解了模具的設計原理、結構、工作原理?！赌＞卟鹧b技能訓練》等知識使我們能將模具零件安裝并調(diào)試，沖壓出合格的工件。再一次體會了做學生的感受，對教學中存在的問題也有了更深的認識。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通農(nóng)村中學的教師，我們平時思考的太少！平常我們在學校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮的并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時期的教師，這方面實再太欠缺了！二、自身素質方面不斷提高通過學習，自身素質方面不斷提高，對專業(yè)知識的理解更深刻，平時教學中的困惑得到有效的解決，加強了認識和理解。分析自己情況，應該屬于“熟手階段”，或是由“熟手階段”向“專家階段”的過渡過程。三、同行交流，共同成長成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉、納百家之長，慢慢地走，慢慢地教。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。第二篇：國家級骨干教師培訓培訓總結中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓總結2013年3月至18月，我有幸在湖南農(nóng)業(yè)大學參加了為期3個月的“中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓”學習，本次