【正文】 英語兩門課,誰能把這兩門課的成績考上去,誰就是高考的贏家。誰都忘記了語文這門課的存在。學(xué)生在這幾門學(xué)科上花費(fèi)的時間和投入的精力至少是語文課的幾倍。無論是高中文科班,還是理科班的學(xué)生,對語文課的態(tài)度基本上沒有什么變化。在這五年里，筆者對初中語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了比較深入的思考與研究，并采用問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、查閱相關(guān)資料等方法對初中語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了比較細(xì)致的分析與統(tǒng)計，現(xiàn)將有關(guān)發(fā)現(xiàn)與感受總結(jié)如下：一、學(xué)生對語文課的感受與評價通過問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查的方式，對我所執(zhí)教學(xué)校及周邊兄弟學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性并沒有明顯的提高,語文學(xué)科在中學(xué)教學(xué)中的地位也沒有隨之提高。與各方教師交流，取長補(bǔ)短，共同尋找，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為“理想課堂”做一些探索。作為教師的我應(yīng)準(zhǔn)確把握“理想課堂“的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究語言教學(xué)的規(guī)律。5．面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。4．適度調(diào)整課堂教學(xué)重點(diǎn)。教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生視野，利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力。3．掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。新版教材加大了語篇輸入量，內(nèi)容很廣泛，涉及科技、教育、文化、地理、風(fēng)俗等多方面知識。當(dāng)然，老師和學(xué)生都應(yīng)有一個適應(yīng)的過程，需在平時教、學(xué)中逐步提高。一開始可簡單些，對學(xué)生不理解的可用手勢、眼神提示學(xué)生，也可適當(dāng)加以漢語解釋。作為課堂教學(xué)活動指導(dǎo)者和組織者的教師如果能使用純正、流利的英語去組織學(xué)生的語言實(shí)踐活動，無疑會為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語言氛圍，激發(fā)學(xué)生大膽地用英語去交流。三．英語課堂教學(xué)建議通過對課堂教學(xué)學(xué)生與家長的調(diào)查，我們可以看到我們成功的、做得較好地方，也發(fā)現(xiàn)我們的一些不足，需要改進(jìn)的地方。2．家長建議老師對學(xué)生再嚴(yán)厲一些（這一點(diǎn)與學(xué)生不同），增加學(xué)生壓力，引導(dǎo)學(xué)生課間多用英語交流，提高學(xué)生的口語水平。二．家長方面1．調(diào)查表大部分家長對我們的教學(xué)方法、業(yè)務(wù)水平、對學(xué)生的關(guān)愛等作出了充分的肯定，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、作業(yè)正確率等方面滿意度也較高。⑶理想的課堂：教師講解生動有趣，同學(xué)積極參與，教師把復(fù)雜的知識用通俗易懂的方法教給同學(xué)，偶爾來一點(diǎn)幽默，使乏味的學(xué)習(xí)變得活潑。⑵受學(xué)生尊重的老師具有以下共性上課嚴(yán)肅，下課和藹可親，使學(xué)生輕松；對學(xué)生多鼓勵，批評學(xué)生注意方式；既嚴(yán)厲又詼諧幽默；關(guān)心體貼學(xué)生、不體罰；一位同學(xué)說：因為他尊重我們，所以我們尊重他。2．問卷調(diào)查⑴學(xué)生較為喜歡的課目是：英語（可能與學(xué)科調(diào)查是英語有關(guān)）、數(shù)學(xué)，也有不少同學(xué)對語文、物理、化學(xué)、歷史感興趣。⑶對任課教師上課態(tài)度班級間差別較大，可見與不同教師個人性格有較大關(guān)系。對作業(yè)負(fù)擔(dān)，絕大部分同學(xué)認(rèn)為適中，但有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為作業(yè)過重或過輕。如果教條的按各個等級統(tǒng)計，除個別選項外，90%以上均為A級，并不能反映真實(shí)的信息，因此我主要從數(shù)百張調(diào)查表統(tǒng)計分析一些有價值的的信息。所謂有個性的的表格，從打的等級中可看出不少B、C等，不隨大流。第一篇：英語學(xué)科課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告英語學(xué)科課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告說明：調(diào)查表數(shù)量較多，無法全部統(tǒng)計，我重點(diǎn)是統(tǒng)計分析有效的、有個性的調(diào)查表。畢竟是讓學(xué)生、家長給我們教師打分，盡管是無記名，還是有不少學(xué)生或家長不愿表達(dá)自己真實(shí)意思，有些表格幾乎都是A，這些表格我作為無效表，只能作參考。因此，我的統(tǒng)計分析中，更注重的是這些等級的出現(xiàn)頻率。一．學(xué)生方面1．調(diào)查表⑴絕大部分同學(xué)對英語課較為感興趣，認(rèn)為英語老師授課能引人入勝，課堂教學(xué)氣氛輕松愉悅，對學(xué)生的思考積極鼓勵，課堂上有機(jī)會提問和發(fā)表觀點(diǎn)，課堂教學(xué)效率較高，授課中能激發(fā)求知欲，十分注重思維能力方法的培養(yǎng)，對學(xué)生們課內(nèi)提出的問題認(rèn)真解答，能不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，教學(xué)富于啟發(fā)性，善于課題引入，方法科學(xué)、恰當(dāng)、新穎，有吸引力，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，能結(jié)合該學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。⑵部分同學(xué)評價我們?nèi)握n老師對待同學(xué)是批評為主，課上提出的問題挑戰(zhàn)性不強(qiáng)，對作業(yè)和考卷的評價啟發(fā)性不強(qiáng)，布置課堂練習(xí)，當(dāng)堂完成較少，引導(dǎo)同學(xué)們課外閱讀、嘗試解決實(shí)際問題、運(yùn)用課外資料、生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)還不多。也有個別同學(xué)認(rèn)為某老師上課時挖苦諷刺或呵斥學(xué)生，上課發(fā)言機(jī)會較少。主要原因是英語、語文較為實(shí)用，數(shù)學(xué)能培養(yǎng)、訓(xùn)練人的思維，物理與生活較為貼近，化學(xué)實(shí)驗有趣，歷史故事豐富多色彩。少數(shù)同學(xué)談到教師的教學(xué)水平。更多的學(xué)生強(qiáng)調(diào)課堂的氛圍：親切、輕松、活躍、有趣，積極交流。但對教師在關(guān)注個體差異，注意面向全體，啟發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)造較好的課堂氣氛等方面還有待提高，對學(xué)生勤于思考、樂于交流等方面還不夠滿意。在課后作業(yè)量上，對不同教師，有所不同，有些要求增加，而有些要求減少。對此，我提一些不成熟的建議：1．提高英語口語運(yùn)用能力。教師在課堂教學(xué)中從課前問候、下課再見到課堂每個環(huán)節(jié)，都應(yīng)注意英語口語的運(yùn)用。然后逐步過渡到整個課堂除新、難知識的講解外，都用英語去指導(dǎo)。2．?dāng)U大知識面。教師應(yīng)多了解“原汁原味”的英語材料，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，運(yùn)用豐富的知識材料，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造良好的“文化氛圍”。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入人們的生活。讓學(xué)生在豐富有趣的科技環(huán)境中學(xué)習(xí)，在學(xué)到知識的同時讓其認(rèn)識到知識的重要、學(xué)習(xí)的重要，從而增強(qiáng)其主動學(xué)習(xí)意識。改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗experience、實(shí)踐practice、參與participation、合作cooperation與交流munication的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成學(xué)習(xí)能力的過程。關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，便課堂教學(xué)成為使學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整英語教學(xué)策略。第二篇：中學(xué)語文學(xué)科課堂教