【正文】 如果是一瓶美酒經(jīng)過(guò)埋藏，幾年以后把它挖出來(lái)會(huì)更加香甜。我向你致以真誠(chéng)的謝意。” 他常鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“你們終將走過(guò)這片風(fēng)景，你們的拼搏就是向前面更美的風(fēng)景進(jìn)發(fā)。他的學(xué)在后來(lái)的回信中熱情洋溢的說(shuō)：“讀了你這封信，我非常感動(dòng)、你的辛苦曾掀起過(guò)一片青春的漣漪，這是生命中最美的風(fēng)景。貧困、饑餓、孤獨(dú)的學(xué)生印象在楊朝啟頭腦中浮現(xiàn)出來(lái)，他決定家訪(fǎng)，臨走時(shí)他從市場(chǎng)上買(mǎi)了沉甸甸的禮物，帶著凝重的心情來(lái)到學(xué)生家里.......在楊朝啟的幫助下，這位學(xué)生終于戰(zhàn)勝了困難。他在班上設(shè)有師生信箱，平時(shí)就告訴學(xué)生有什么事或解不開(kāi)的心結(jié)可以通過(guò)寫(xiě)信的方式告訴老師。如果當(dāng)初不是您的開(kāi)導(dǎo)，我早已偏離了求知的航道。從您身上我吸取到了做人的道理，您也是我心中的大哥哥，是我傾訴心事的對(duì)象。您是我的老師，教給我了知識(shí)?！北蛔鹬厥菍W(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)；愛(ài)學(xué)生就需要尊重學(xué)生, 理解學(xué)生。傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，接納他們的感受、包容他們的缺點(diǎn)、分享他們的喜悅?！币痪浜?jiǎn)單似乎不成理由的理由，讓他為此在講壇上耕耘，播種，收獲。”為了學(xué)生，作為湖南大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的他，毅然放棄了長(zhǎng)沙的高薪崗位。翻開(kāi)楊朝啟的筆記就是就他教學(xué)的年輪，日復(fù)一日，月復(fù)一月。正是在這條格言的指引下，我一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，寫(xiě)滿(mǎn)了勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)。但我相信前者只可能因虛度年華而讓你懊悔，只有后者，才會(huì)引領(lǐng)你的人生邁著踏踏實(shí)實(shí)的步子走向輝煌壯麗的成年。對(duì)單親學(xué)生來(lái)說(shuō)，與其他學(xué)生相比，他們最缺少的就是愛(ài)，作為班主任，就應(yīng)該向這些學(xué)生獻(xiàn)出更多的愛(ài)，用這一份份愛(ài)點(diǎn)亮他們心中的陰霾，照亮他們前行的路。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。讓師生共同的愛(ài)能逐步消除單親學(xué)生的自卑感，以開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)的精神狀態(tài)投入到集體生活中來(lái)，獲得最大的心理安全度。特別是單親學(xué)生的生活，所以班主任所做的是一件煩瑣的工作，每天要處理許多事情，因此要求班主任對(duì)待單親學(xué)生的教育一定要有耐心。單親學(xué)生性格古怪、孤僻，有時(shí)很固執(zhí)。這樣不僅能拉近了師生之間的距離，消除他們孤僻、不合群的心理，而且使他們感受到教師對(duì)他們各方面能力發(fā)展的關(guān)注，同時(shí)也讓他們很快地融入快樂(lè)的集體生活當(dāng)中。班主任多給單親學(xué)生一份贊美，就多一份希望！三、用真心去關(guān)心他們?cè)谌粘Ｉ钪校嘀魅我?jīng)常了解他們的心理狀況和生活情況，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上遇到困難時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)給予幫助，讓這些特殊的人群感受到教師很在意他們。面對(duì)這種情況，班主任在教學(xué)工作中要注重以人為本，細(xì)心觀察這些特殊學(xué)生的表現(xiàn)，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，把這些贊美及時(shí)送給他們，使之繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，使他們也感受到“我也聰明”“我也能行”。然而他們也渴望被尊重，渴望被人欣賞和肯定。二、把贊美送給他們贊美代表的是對(duì)別人的欣賞和認(rèn)可，每一個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，單親學(xué)生更是如此。班主任對(duì)這些在單親家庭長(zhǎng)大的孩子，由于長(zhǎng)時(shí)間缺少父愛(ài)或母愛(ài)的呵護(hù)，有的經(jīng)常表現(xiàn)出不尊重人、不遵守紀(jì)律、不寫(xiě)作業(yè)等，這些現(xiàn)象給班主任在班級(jí)管理上帶來(lái)很多困難。一、用寬容的心胸接納他們寬容是人的美德，是班主任愛(ài)學(xué)生的情感表現(xiàn)。關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H學(xué)生；心理成長(zhǎng)；情感教育單親學(xué)生都存在不同的心靈創(chuàng)傷，具有不善于與人交際、心胸狹窄、缺少自信等特點(diǎn)。第一篇：用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生的心燈用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生的心燈摘 要：近幾年來(lái)，單親孩子在校園里不斷遞增。他們大部分是由于父母的離異，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，長(zhǎng)期的“情感饑餓”，使他們出現(xiàn)了自卑、孤僻、冷漠、抑郁、倔強(qiáng)、易怒等心理問(wèn)題，對(duì)于這樣一個(gè)突出的“特殊群體”，情感教育至關(guān)重要。作為班主任要解決以上存在的問(wèn)題，應(yīng)從下面幾點(diǎn)做起。寬容并不是縱容學(xué)生犯錯(cuò)誤，也不是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤不聞不問(wèn)、放任自流，而是對(duì)學(xué)生的某些過(guò)失有氣量、不計(jì)較，使之有改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。越是如此，越需要班主任用寬容的態(tài)度、平心靜氣的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō)服教育，讓他們既明白事情的嚴(yán)重后果，受到教育，又不在他們的心靈深處留下任何的傷痕。單親家庭中的孩子在“孩子圈”中地位不高，容易成為別的孩子奚落和欺負(fù)的對(duì)象。但他們?cè)趯W(xué)習(xí)上往往表現(xiàn)為無(wú)精打采，缺乏遠(yuǎn)大的理想和奮斗的目標(biāo)。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。課余時(shí)間，班主任要多鼓勵(lì)單親學(xué)生積極參加一些體育活動(dòng)，必要時(shí)和他們一起參加活動(dòng)。四、用耐心對(duì)待他們?cè)趯W(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，耐心的教育起著不可忽視的作用，它是開(kāi)啟智慧之門(mén)的金鑰匙，更是鞏固教育教學(xué)成果的保證。教師的良苦用心他根本不理解，班主任不僅要抓好教學(xué)，還要時(shí)刻注意著班上每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)。五、用愛(ài)心關(guān)懷他們?cè)趯W(xué)校里，班主任是接觸學(xué)生機(jī)會(huì)最多的教師，班主任面對(duì)班上的單親學(xué)生，更應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注他們的內(nèi)心，給予他們更多的關(guān)愛(ài)，對(duì)他們的錯(cuò)誤也要多理解，畢竟他們來(lái)自缺少愛(ài)的家庭，因此班主任要加強(qiáng)和他們的溝通和理解，幫助每一個(gè)單親學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活，并發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，在生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，讓他們感受到集體大家庭的溫暖。人只有在最自在、最放松的環(huán)境中才能學(xué)習(xí)，才能潛移默化地形成健康的人生觀，樹(shù)立健全的人格。愛(ài)是教育的核心，愛(ài)是教育的主題，愛(ài)是治療心理缺陷的好秘方，愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。我們堅(jiān)信：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間??”（作者單位 廣西壯族自治區(qū)百色市那坡縣德隆鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)）？?S編輯 韓 曉第二篇：用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生的心燈用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生的心燈——記瀘溪縣第五中學(xué)教師楊朝啟“人的青春只有一次，你可以選擇平庸無(wú)奇，也可以選擇擦亮美麗的火種。這就是我，作為一名教師的格言?！睏畛瘑⒃谒姆此脊P記中如是說(shuō)。他說(shuō)：“作為教師，常年奮斗在三尺講壇中，這里雖沒(méi)有云周西村的風(fēng)雪，上甘嶺的火光，但有夏天的炙烤，冬季的冷凍，一樣驚人。當(dāng)別人問(wèn)起他，為何選擇教師時(shí)，他說(shuō)：“我的天職更適合做教師。教書(shū)育人是教師的天職，而育人則是教師的首要責(zé)任，如何育人？作為班主任，他努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生。人們常說(shuō)：“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！白鹁吹臈罾蠋?，您在我的生命歷程中扮演了三種角色。您特像我的父親。和您交流我感到特別輕松、毫無(wú)壓力。”這是他帶高三學(xué)生在今年教師節(jié)前夕給他的來(lái)信。老師幫他們分憂(yōu)解難，一天，有一個(gè)學(xué)生給他寫(xiě)了一封信，信中描述了自己的家庭背景。一個(gè)在外打工的學(xué)生來(lái)信問(wèn)他，如何戰(zhàn)勝自己？自己在這個(gè)階段要做什么？應(yīng)該選擇什么？楊朝啟及時(shí)給與了回信。美在純潔，美在朦朧，美在健壯，你是我心中的一道的風(fēng)景。就憑這一點(diǎn)，我就將你們視為我的最驕傲。” 做學(xué)生的朋友、用心與學(xué)生溝通交流、學(xué)生覺(jué)得毫無(wú)壓力、坦誠(chéng)相待，解開(kāi)心中的癥結(jié)。面對(duì)性格頑劣的孩子,我始終堅(jiān)持用心對(duì)話(huà),以愛(ài)感人，做到像嚴(yán)父一樣嚴(yán)格要求，像慈母一樣充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)。為此教室、寢室、食堂處處留下了他的身影。他愛(ài)，但并不放棄嚴(yán)，他說(shuō)：“嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)中有嚴(yán),寬嚴(yán)相濟(jì),嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中”。人生漫漫，流水年華，在教師這個(gè)平凡的工作崗位上，他將繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)，時(shí)時(shí)刻刻做學(xué)生心靈的耕耘者，用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生的心燈。播下一粒思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播下一粒行為的種子，就會(huì)獲得性格的收獲；播下一