【正文】 又接手了一個文科A5,再次印證了那一句，“有愛，一切皆有可能！”“有愛，就有奇跡”我又一次用愛，用自己的汗水，帶領(lǐng)A5的孩子，初次品嘗到了勝利的甜果，在這次期中測試成績中，反敗為勝，甚至反超一二學區(qū)7分多，這對于英語學科是多么的不容易啊，所以說不開心，不幸福是假的！但更感謝組內(nèi)老師的幫助，以及那批孩子們，對自己的肯定，對自己的認可！有一句話說的好：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。當看到學生對我投過來信服的眼神時候,那時我也是幸福的。多一份寬容,少點責難。至今我還清晰的記得，剛剛休完產(chǎn)假，學校讓我接手理科B1，B2時，給我最深的印象是:理科班的男生多，學習習慣不好，成績不夠優(yōu)異不說，他們大多數(shù)是不自信的,對自己的將來是疑惑的,：,我認真坦然的的回答到:“因為作為一位教師,能教一批成績優(yōu)異的學生,他是幸運,快樂的。如果教師對后進生冷淡訓斥，歧視甚至放棄，無異于對受傷的花朵再砍一刀，只能促使花朵過早枯萎和夭折。教師對學生的愛,不僅僅是因為責任和義務(wù),因為這種愛從本質(zhì)上是無私的, “尖子生”，還要關(guān)愛 “后進生”。老師的心點燃了，才能驅(qū)走孩子心中的黑暗。盲人走啊走啊，還是被對面的人撞了一下。我，愛我的工作,我愛我的學生。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣?！?師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。教師工作就是往這千千萬萬塊奇妙的園地上播種思想的種子、行為的種子、性格的種子、命運的種子。第二篇：用愛點亮一盞心燈《用愛點亮一盞心燈》外語組：張利紅有人說，孩子的心是一塊奇妙的土地，看你用什么樣的思想去引領(lǐng)。因為堅守，她忍看桃熟流丹，李熟枝殘。二十個春夏秋冬，是什么讓她選擇播撒希望？是什么讓她堅守執(zhí)著？又是什么讓她選擇了甘做一盞心燈？答案或許在她的日記里，或許在她執(zhí)教的講臺上，但更或許在萬千桃李的心里……因為熱愛，她為教育事業(yè)甘愿選擇平凡。她曾先后獲得過河南省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀班主任、先進工作者和金牌教師等榮譽，但不管多少榮譽都難以描述出她內(nèi)心對教育事業(yè)的忠誠和對學生的期望。二十年七千三百個日夜的鉆研和探究；二十年十七萬五千二百個小時的與學生共處；二十年一千零五十一萬兩千個分分秒秒的教育生涯，成就的是她過硬的專業(yè)能力，成就的是數(shù)以千計莘莘學子的希望和夢想，成就的是我們偉大祖國電力事業(yè)的騰飛和輝煌。辛勤勞動終有回報，回想多少個日日夜夜，她和學生們一起下現(xiàn)場，不管是高溫酷暑還是風雪嚴寒，她們都在實驗室中檢測數(shù)據(jù)；多少個深夜，看著四周亮著燈光的窗戶，聽著里面?zhèn)鞒鰜淼臍g聲笑語，想著自己年邁的父母在孤獨地看著鐘表，計算自己歸家的時間；多少次在雨中看著其他的父母小心的為孩子撐開一把把雨傘，但她卻只能在心中為父母默默地加上一件外衣，為女兒撐開一把雨傘。為了更好了解同學們的心聲，她和同學們打成一片，形成了相互信任的朋友關(guān)系，以自己的經(jīng)歷向他們傳授對大學生活的理解，并且定期邀請高年級同學和他們進行座談，向他們介紹學習生活的經(jīng)驗，避免他們走彎路、走錯路。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他熱愛學生，相信學生，關(guān)心學生，了解學生。初為人師的她就在筆記本上寫下了“做一個學生喜歡的好老師”這一人生信條。平凡的職業(yè)平凡的崗，培育的卻是祖國千千萬萬的民族棟梁。一根粉筆，三尺講臺，執(zhí)教一生，她用愛點亮一盞心燈，照亮莘莘學子前行的方向。有人說，愛是千里冰川上的一團火種，溫暖生命，撒播希望；也有人說，愛是茫茫黑夜里高高聳立的燈塔，為千舟萬帆指引歸航；而我要說，愛是一盞顫顫的心燈，和心靈相互守望，共同成長。第一篇：演講稿——用愛點亮一盞心燈播撒希望真愛完美在我的記憶中有這樣一句話：生命中總有一種強大的力量和命運抗衡，即使硝煙彌漫，荊棘滿途，但依然桃花煙雨潤物無聲。這就是——愛。它點亮的是人性的光輝，成就的是民族世代的脊梁！今天我演講的主人公是鄭州電力高等?？茖W校一名普通的高校教師、我身邊的潘國富式人物——倪桂杰。這其中有責任，有溫暖，有期望，更有愛心和堅強。20年前的炎炎烈日下，衣著樸素的倪桂杰老師背負行囊走進了鄭州電力高等專科學校的大門，成為了一名光榮的人民教師。冬去春來，夏蓉秋實，二十年如一日，倪桂杰老師深深扎根電力教育事業(yè)，用汗水澆灌育苗，用平凡掩埋高尚，用責任鑄造未來，用犧牲代替敬仰?！?倪桂杰認為：沒有愛就沒有教育，對學生要愛得深沉，愛得真切，愛得全面。為了讓同學們盡早進入實驗室鍛煉，她推薦學生分別進入不同的實驗室和課題組。二十年酷暑寒霜，桂去流丹；二十年滄桑砥礪，櫛風沐雨，倪桂杰老師用生命鑄造了教師職業(yè)的最高豐碑。二十年的教育生涯中，倪桂杰老師以其敬業(yè)的教學態(tài)度和過硬的教育本領(lǐng)成為專業(yè)學科帶頭人。二十年過去了，倪桂杰老師最初寫的那個人生信條依然掛在她的辦公桌旁，泛黃的紙頁上壘滿了歲月的滄桑，雖歷經(jīng)時光的洗禮卻依然放射出耀眼的光芒。因為執(zhí)著，她為莘莘學子點亮愛的溫暖。因為奉獻，她選擇詩滿人間，畫滿人間。播下一粒思想的種子，就會獲得行為的收獲；播下一粒行為的種子，就會獲得性格的收獲；播下一粒性格的種子，就會獲得命運的收獲。用什么去播種？——“愛”。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。只有愛，才能贏得愛。你愛學生，學生也會真正的信任和尊重你,才會愛你,——愛。作為人師的我，希望學生快快成長的心情有如揠苗助長的那位農(nóng)民，總期望每個學生在自己的教導下，個個茁壯向上，可究竟又該怎樣愛學生呢？一則寓言給了我啟發(fā)——一個盲人在晚上走路，家人為避免他被人撞，為他點了一盞燈籠。盲人很生氣：我拿著燈籠，你為什么撞我？路人也很惱火：你的燈籠早熄了，我怎么看得見你？老師的心亮了，學生才能看見光明。只有自己心中擁有陽光才能給人以陽光,只有掌握了愛的藝術(shù),熱愛社會,熱愛我們的學校,熱愛我們的工作,熱愛我們的學生,才能讓他們在純潔、神圣、無私、慷慨的師愛中舒展心靈，歡樂而輕松地飛翔。因為后進生是受傷