【正文】 方法,和同學(xué)們首先一起探討VB軟件的打開、程序的建立和保存、軟件 界面等方面的知識(shí) ,由同學(xué)們自己探索著找出VB操作和以前所學(xué)軟件的異同點(diǎn)。(2)容易傷害同學(xué)們學(xué)習(xí)編程的積極性。通常的VB教學(xué) ,像大多數(shù)教授程序設(shè)計(jì)的課本一樣,一開始介紹諸如算法、流程圖的畫法、對(duì)象、對(duì)象的屬性、方法和 事件等等一系列的在程序設(shè)計(jì)中比較抽象難懂的概念,然后介紹程序的建立和運(yùn)行,最后介紹VB語(yǔ)言基礎(chǔ)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和數(shù)組。打破課本原有以知識(shí)的邏輯 結(jié)構(gòu)體系為順序組織課堂教學(xué)的方式,以學(xué)生的已有知識(shí)為基礎(chǔ) ,按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 ,遵循先易后難、先具體后抽象的 原則 ,通過(guò)觀看、模仿、理解、總結(jié)、提高五個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)VB的專題網(wǎng)站按一 定的教學(xué)策略收集與VB相關(guān)的多媒體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提供與VB 相關(guān)的本地資源和相關(guān)鏈接上傳下載和信息檢索功能。為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的、協(xié)作性的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)工具。這樣專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,向?qū)W習(xí)者提供大量的專題學(xué)習(xí)資源和協(xié)作學(xué)習(xí)交流工具,讓學(xué)習(xí)者自己選擇信息資料 ,自己收集、分析并應(yīng)用知識(shí),去解決實(shí)際問題。實(shí)例庫(kù)主要是以知識(shí)點(diǎn)為一條主線按難度對(duì)教材 上的實(shí)例或針對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)所做實(shí)例進(jìn)行分類,同時(shí)從其它 的參考資料上獲得更多相關(guān)的實(shí)例加入以豐富資源。學(xué)習(xí)資源的整合則為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了服務(wù)和幫助。一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)資源整合 計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才應(yīng)是隨著社會(huì)的需求而變化,要具有 實(shí)踐性 ,學(xué)生的技能更應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。關(guān)鍵詞:程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法整合改革知識(shí)體系程序設(shè)計(jì)是一種構(gòu)造性的技術(shù),在日常的VB程序設(shè)計(jì)教 學(xué)過(guò)程中 ,怎樣開展這種構(gòu)造性的又具有創(chuàng)造力活動(dòng)的教學(xué) 呢?如何解決程序設(shè)計(jì)本身枯燥、難懂這個(gè)問題,找一條比較新穎的教學(xué)方式 ,一直是廣大計(jì)算機(jī)教師頗感興趣的課題。1172006年7月號(hào)中旬刊○教學(xué)研究2006年7月號(hào)中旬刊○教學(xué)研究 關(guān)于VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法的探索黃皖毅(廣州市花都區(qū)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校,廣東廣州510000)摘要:在VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,如何解決程序設(shè)計(jì)本身枯燥、難懂這個(gè)問題,找一條比較新穎的教學(xué)方式,一直是廣大計(jì)算機(jī)教師頗感興趣的課題。和句子的意思,在閱讀中多咀嚼、體會(huì),就能讀出自己的真轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變那種被動(dòng)性的學(xué)習(xí)狀態(tài),把學(xué)實(shí)感受 ,就能使學(xué)生與作者和文中的主人公產(chǎn)生共鳴,能使習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性,不斷發(fā)展提升的過(guò)程。創(chuàng)造性閱讀。四、豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。如在教授There be句型時(shí) ,教師可以預(yù)先繪制一幅圖畫, 然后組織一段聽力練習(xí)材料讓學(xué)生們聽,并在聽的同時(shí)要求學(xué)生把聽到的內(nèi)容畫出來(lái) ,從圖畫來(lái)判別學(xué)生聽懂的程度, 最后教師拿出自己的圖畫作為樣本,以此來(lái)進(jìn)行矯正,這樣 一來(lái) ,不僅活躍了課堂 ,還調(diào)動(dòng)了學(xué)生所有的感官和思想,使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了Therebe結(jié)構(gòu)句型。因此 ,我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)該充分運(yùn)用各種手段在有限的時(shí)間里盡可能多的創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景。三、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中還有許多可取的方法,如:模擬對(duì)話、扮演角色、講故事、述大意、改變?nèi)朔Q、變對(duì)話為敘述、變敘 述為對(duì)話、即興口頭作文、看圖說(shuō)話、組句成文等多種形式。幾十幾,要注意 ,首為基數(shù)尾為序。如在名詞變復(fù)數(shù)教學(xué)中,以o 結(jié)尾的單詞 ,變復(fù)數(shù)時(shí)多數(shù)加s少數(shù)加es,可是怎樣才能記住呢 ?我采用了一句話來(lái)教學(xué) ,即(,):黑人(Negro)英雄(hero)吃 西紅柿(tomato)和土豆(potato),真有意思(es),言簡(jiǎn)意賅,卻達(dá)到了記憶的目的。通過(guò)教唱一首動(dòng)聽的英文歌曲來(lái)引入課 文。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣 ,保持和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同 ,機(jī)動(dòng)靈活地選擇不同的教學(xué)方法,這就要求教師不斷地探索 ,不斷地追求。單一的教學(xué)方法很容易使學(xué)生感覺乏味。也只有這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,學(xué)生才能興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。即使是批評(píng)也要讓學(xué)生感受到誠(chéng)摯的愛和幫助。為此,教師一方面要善于打造自己 ,具備良好的人格魅力和形象。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,他們便對(duì)這位老師的課感興 趣并分外重視 ,肯定下大力氣、花大功夫?qū)W習(xí)這門課程,因此成績(jī)卓著?！逼浯?知曉學(xué)生心理特點(diǎn),構(gòu)建朋友式的師生關(guān)系。對(duì)每一位學(xué)生都應(yīng)負(fù)責(zé),尤其是“學(xué)困生”,應(yīng)多找他們談心,以端正學(xué)習(xí)態(tài)度,并針對(duì)他們學(xué)習(xí)新知 識(shí)的困難,對(duì)癥下藥,及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差 ,促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先,教師具備愛心、責(zé)任心是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。一、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其實(shí),在教學(xué)過(guò)程中,我們不難發(fā)現(xiàn),只要是學(xué)生感性趣 的東西 ,他們就會(huì)認(rèn)真且投入地學(xué)習(xí),而且學(xué)而不忘,教學(xué)效果十分明顯。但是,在目前我們 的英語(yǔ)教學(xué)中卻普遍存在一個(gè)“費(fèi)時(shí)較多、收效較低”的問題, 許多教師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微。第一篇：激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提高課堂教學(xué)效率2006年7月號(hào)中旬刊○教學(xué)研究2006年7月號(hào)中旬刊○教學(xué)研究 激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提高課堂教學(xué)效率艾大林(遵義縣龍坪中學(xué)，興趣是動(dòng)力 ,興趣是最好的老師。如何激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)教師經(jīng)常思考和談?wù)摰脑掝}。究其因緣, 其中一個(gè)很重要的因素就是沒有能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積 極性。那么 ,如何激發(fā)并保持良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,使之成為他們學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力,讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一件樂事?筆者認(rèn)為關(guān)鍵在教師 ,尤其是對(duì)于初中階段的學(xué)生,其心理活動(dòng)是由較低層次向較高層次發(fā)展的過(guò)渡階段,教師必須遵循學(xué)生 心理發(fā)展規(guī)律 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切積極因素,不斷學(xué)習(xí) ,改進(jìn)教 學(xué)方法 ,從而取得事半功倍的效果。教和學(xué)是一對(duì)矛盾 ,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何構(gòu) 建和諧融洽的師生關(guān)系 ,對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)重要。教師應(yīng)尊重 學(xué)生 ,關(guān)心、愛護(hù)、幫助學(xué)生,對(duì)學(xué)生應(yīng)多給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),善于尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授 本領(lǐng) ,而在于關(guān)心、鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。在中學(xué)階段,學(xué)生的“親師性”較強(qiáng)。反之 ,如果他們不喜歡某位老師,由于逆反心理 ,他們就不愿學(xué)或是根本不學(xué)這位老師的課程。而另一方面, 教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣愛好,喜怒哀樂 ,時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,幫助學(xué)生。這樣,你在學(xué)生心目中不僅是一位可敬的師長(zhǎng),更是他們可親可近的親密 朋友。二、靈活教法 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。即使是一個(gè)好 方法 ,經(jīng)常用也就失去了它的魅力。筆者數(shù)年來(lái)在教學(xué)過(guò)程中,試嘗了以下幾種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:。如在教數(shù)字時(shí)先教唱一首數(shù)字歌,讓優(yōu)美的旋律來(lái)吸引 貴州遵義563129)學(xué)生。為了加強(qiáng)學(xué)生記憶,把一組并無(wú)內(nèi)在聯(lián)系的單詞,利用幽默、諧音等組成歌訣。再如 ,在教授基數(shù)詞轉(zhuǎn)化為序數(shù)詞時(shí),我教學(xué)生記住口訣:一、二、三特殊記,四起加th,八減t,九減e，ve要用f替,去y變ie。由此同學(xué)們很快就掌握了這些語(yǔ)法特點(diǎn),而且還能深刻記憶。引導(dǎo)學(xué)生善于與母語(yǔ)對(duì)比,進(jìn)行歸納,例如在漢語(yǔ)中關(guān)于打的短語(yǔ)不少 ,而在英語(yǔ)中的表達(dá)又是怎樣的呢? 打籃球:playbasketball打電話:makephonecalls 打電報(bào):senddatelegram打手勢(shì):makeagesture 打報(bào)告:writeareprort打照面:meetfacetoface 打交道:havedealingswith打獵:gohunting 打招呼:sayhello打魚:catchfish等等。事 實(shí)證明 ,靈活的教法會(huì)把教材用活,用的機(jī)會(huì)多,學(xué)生學(xué)得就 有興趣 ,效果必然好。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最不利的條件就是缺少用英語(yǔ)交際 的情景。我在長(zhǎng)期的教 學(xué)過(guò)程中采用聽、說(shuō)領(lǐng)先的方法,憑借掛圖、卡片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈、身體語(yǔ)言等來(lái)教授新單詞、新句型,并竭力創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容 相關(guān)情景 ,讓學(xué)生了解所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在什么場(chǎng)合下使用, 然后再創(chuàng)設(shè)多種類似的情景,讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知 識(shí)。實(shí)踐證 明,通過(guò)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情景,運(yùn)用活潑多樣的操作形式,使學(xué)生在既緊張又愉快的氛圍中進(jìn)行了本來(lái)是枯燥乏味的語(yǔ)言 訓(xùn)練 ,使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了樂趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高教學(xué)效果。語(yǔ)言有很強(qiáng)的實(shí)踐性 ,我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是為了 靈活運(yùn)用 ,不斷地運(yùn)用也是復(fù)習(xí)鞏固,拓寬知識(shí)的最佳手 段 ,并且在使用中學(xué)習(xí) ,也能夠提高學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到更好的途徑。語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著豐富多彩的情感內(nèi)容,教學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 ,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)如果能放手讓學(xué)生去自讀自探,交流合作 ,充分把握課文中習(xí),發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng) ,培養(yǎng)學(xué)生自主、高效的學(xué)習(xí)與合作的情感因素,圍繞學(xué)生讀的這個(gè)中心,在課堂教學(xué)中以讀為 交流的能力、實(shí)踐能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作,獲得可持續(xù)本,以讀代講,以讀悟情 ,在閱讀中能結(jié)合上下文理解詞語(yǔ) 發(fā)展的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生主動(dòng)參與閱讀教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生自讀自“自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式大力提倡探究性閱讀和”悟的能力。本文總結(jié)幾年來(lái)vb程序設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行深刻的反思,重新對(duì)VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法進(jìn)行探討。筆者經(jīng)過(guò)這幾年在實(shí)際教學(xué)中的不斷摸索總結(jié)出一些方法或者 說(shuō)經(jīng)驗(yàn) ,希望和大家一起探討。那么,我們所使用 的VB教材存在同樣的問題,在信息技術(shù)飛速發(fā)展和社會(huì)對(duì)人 才的需求不斷變化的今天 ,對(duì)教材的要求也已不再僅僅局限 于學(xué)科的知識(shí) ,更重要是有利于學(xué)生利用已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)去探索,對(duì)于VB這門編程學(xué)科來(lái)說(shuō),中職的學(xué)生培養(yǎng) 目標(biāo) ,側(cè)重于編程能力的提高和良好的編程習(xí)慣,開發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)去探索知識(shí)的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的 能力。針 對(duì)VB編程的特點(diǎn) ,將教