【正文】 把全班分為四個小組進行比賽，完成最快的小組加10分，第二名加8分，如此類推，分別是加6分，加4分，然后同桌互相批改，每一位全對的同學(xué)能為小組爭得5分，最后評出得分最高的小組為優(yōu)勝，這樣比賽不僅要比速度，而且要比正確率，全班同學(xué)都很積極參與。這樣利用“人體中有趣的比”的生活現(xiàn)象，使學(xué)生帶著濃厚興趣主動參與新知識的研究。” 當(dāng)學(xué)習(xí)材料與已有知識和生活經(jīng)驗相聯(lián)系時，學(xué)生對學(xué)習(xí)才會是有興趣的；當(dāng)學(xué)習(xí)材料和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力。第二次，讓學(xué)生利用細木條和橡皮泥，做一個長方體框架，讓學(xué)生在插框架的過程中，體驗到只有把12根木條分成3組，在相同方向上有4根長短相等的木條才能插成長方體框架。通過操作，使學(xué)生領(lǐng)悟到在總數(shù)不變的情況下，把幾個不相等的數(shù)通過“移多補少”等辦法，使他們變成相等的數(shù)，為建立“平均數(shù)”概念積累感性材料。因此，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生動手操作，讓他們動腦、動手、動眼，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其主觀能動作用。這就引發(fā)了三角形內(nèi)角和問題，通過試驗，得出“三角形的內(nèi)角和等于180176。于是，引導(dǎo)學(xué)生觀察三種三角形的三個內(nèi)角，讓他們自己尋找答案。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情境，不能簡單地等同于向?qū)W生提出問題，它是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個在認識上的困難情境，使學(xué)生產(chǎn)生解決困難的要求，學(xué)生本身是問題情境的一個成分，不能由教師把問題情境“轉(zhuǎn)交給”學(xué)生，而是需要把學(xué)生的思維調(diào)動起來，主動參與到學(xué)習(xí)活動中，自己認清、發(fā)現(xiàn)解決問題的障礙，產(chǎn)生想要排除障礙的欲望?！?新課標中也指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。闡述要點：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣；二、注重實踐操作，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣；三、聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；四、開展適當(dāng)競賽，提高學(xué)習(xí)興趣；五、利用課外延伸，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)他們上課疲勞時，讓他們唱首英語歌謠，因為歌謠有節(jié)奏感，生動有趣，可以幫助學(xué)生消除疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。課堂上多運用一些體態(tài)語言和動作，可使學(xué)生很容易明白老師的意識，學(xué)習(xí)興趣高漲，能取得較好的教學(xué)效果。小學(xué)英語教學(xué)需要師生共同活動，尤其是剛剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，剛上課時，學(xué)生不理解老師的意思，老師可一邊向上抬起手一邊說Stand up 同學(xué)們就知道老師是讓大家站起來。s fat Her hair is 。實物既可用來揭示生詞的詞義，也可用于講某些句子及語法內(nèi)容，如在學(xué)習(xí)水果類單詞時，可事先準備一些水果實物，逐一學(xué)習(xí)單詞。學(xué)生通過參與在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，使本來枯燥乏味的英語知識通過活動轉(zhuǎn)變成快樂的符號，激發(fā)并保持了學(xué)習(xí)英語的興趣提高了學(xué)習(xí)效果。再如，復(fù)習(xí)實物類單詞時把全班分為兩部分，分別畫一棵apple tree 和pear tree 哪一部分說對一種食物就加一個apple 或pear 最后看誰得到的水果多，哪一隊就獲勝。教師要盡量安排集體游戲，特別是需要配合并體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲，如：在學(xué)習(xí)What39。在眾多的教學(xué)方法中，游戲教學(xué)是激發(fā)并保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。使英語教學(xué)有聲有色，有情有景，實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。然后讓學(xué)生介紹自己衣服的顏色，進而介紹自己日常用品的顏色，并且說出自己喜歡的顏色，這樣聯(lián)系生活實際，使枯燥乏味的英語教學(xué)變得十分生動，而且讓學(xué)生體驗到學(xué)有所用，課堂所學(xué)知識就是服務(wù)于生活的。學(xué)生的學(xué)習(xí)要聯(lián)系生活實際，從現(xiàn)實生活出發(fā)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中獲得經(jīng)驗。因為興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生有了興趣才能做課堂真正的主人，只有學(xué)生積極主動的參與課堂，才能使課堂活起來動起來，學(xué)生在輕松的氛圍下接受知識，才能體現(xiàn)高效課堂。諸如此類,我們還可以舉行 英語知識搶答賽,英語書寫比賽,猜英語謎語比賽,英語朗讀、背誦比賽 ,傳悄悄話競賽等等。例如 ,為了讓同學(xué)切身感受整型變量、單精度變量、雙精度變量所能保存數(shù)據(jù)范圍的不同,我為同學(xué)學(xué)習(xí)效果。有一些概念之間的差別和程序的設(shè)計 步驟如果只通過教師講述,同學(xué)們在字面上可以接受,但在理解深度上往往難以達到令人滿意的效果,如果能設(shè)計出一 系列問題 ,讓同學(xué)們在實踐和解決問題的過程中自己去體 驗 ,情況將完全是另一個樣子。在此基礎(chǔ) 上,教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)一下,一切都迎刃而解。所以 在組織開始的教學(xué)時 ,我采用了自然過渡、類比等方法,和同學(xué)們首先一起探討VB軟件的打開、程序的建立和保存、軟件 界面等方面的知識 ,由同學(xué)們自己探索著找出VB操作和以前所學(xué)軟件的異同點。通常的VB教學(xué) ,像大多數(shù)教授程序設(shè)計的課本一樣,一開始介紹諸如算法、流程圖的畫法、對象、對象的屬性、方法和 事件等等一系列的在程序設(shè)計中比較抽象難懂的概念,然后介紹程序的建立和運行,最后介紹VB語言基礎(chǔ)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和數(shù)組。同時VB的專題網(wǎng)站按一 定的教學(xué)策略收集與VB相關(guān)的多媒體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提供與VB 相關(guān)的本地資源和相關(guān)鏈接上傳下載和信息檢索功能。這樣專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,向?qū)W習(xí)者提供大量的專題學(xué)習(xí)資源和協(xié)作學(xué)習(xí)交流工具,讓學(xué)習(xí)者自己選擇信息資料 ,自己收集、分析并應(yīng)用知識,去解決實際問題。學(xué)習(xí)資源的整合則為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了服務(wù)和幫助。關(guān)鍵詞:程序設(shè)計教學(xué)方法整合改革知識體系程序設(shè)計是一種構(gòu)造性的技術(shù),在日常的VB程序設(shè)計教 學(xué)過程中 ,怎樣開展這種構(gòu)造性的又具有創(chuàng)造力活動的教學(xué) 呢?如何解決程序設(shè)計本身枯燥、難懂這個問題,找一條比較新穎的教學(xué)方式 ,一直是廣大計算機教師頗感興趣的課題。和句子的意思,在閱讀中多咀嚼、體會,就能讀出自己的真轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變那種被動性的學(xué)習(xí)狀態(tài),把學(xué)實感受 ,就能使學(xué)生與作者和文中的主人公產(chǎn)生共鳴,能使習(xí)變成人的主體性、能動性、獨立性,不斷發(fā)展提升的過程。四、豐富英語學(xué)習(xí)活動,增強學(xué)習(xí)興趣。因此 ,我們在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分運用各種手段在有限的時間里盡可能多的創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景。當(dāng)然我們在教學(xué)過程中還有許多可取的方法,如:模擬對話、扮演角色、講故事、述大意、改變?nèi)朔Q、變對話為敘述、變敘 述為對話、即興口頭作文、看圖說話、組句成文等多種形式。幾十幾,要注意 ,首為基數(shù)尾為序。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣 ,保持和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師要認真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同 ,機動靈活地選擇不同的教學(xué)方法,這就要求教師不斷地探索 ,不斷地追求。也只有這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,學(xué)生才能興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。為此,教師一方面要善于打造自己 ,具備良好的人格魅力和形象?！逼浯?知曉學(xué)生心理特點,構(gòu)建朋友式的師生關(guān)系。首先,教師具備愛心、責(zé)任心是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。其實,在教學(xué)過程中,我們不難發(fā)現(xiàn),只要是學(xué)生感性趣 的東西 ,他們就會認真且投入地學(xué)習(xí),而且學(xué)而不忘,教學(xué)效果十分明顯。第一篇：激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣提高課堂教學(xué)效率2006年7月號中旬刊○教學(xué)研究2006年7月號中旬刊○教學(xué)研究 激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣提高課堂教學(xué)效率艾大林(遵義縣龍坪中學(xué)，興趣是動力 ,興趣是最好的老師。究其因緣, 其中一個很重要的因素就是沒有能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積 極性。教和學(xué)是一對矛盾 ,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何構(gòu) 建和諧融洽的師生關(guān)系 ,對完成教學(xué)目的至關(guān)重要。德國教育家第斯多惠說過:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授 本領(lǐng) ,而在于關(guān)心、鼓勵、喚醒、鼓舞。反之 ,如果他們不喜歡某位老師,由于逆反心理 ,他們就不愿學(xué)或是根本不學(xué)這位老師的課程。這樣,你在學(xué)生心目中不僅是一位可敬的師長,更是他們可親可近的親密 朋友。即使是一個好 方法 ,經(jīng)常用也就失去了它的魅力。如在教數(shù)字時先教唱一首數(shù)字歌,讓優(yōu)美的旋律來吸引 貴州遵義563129)學(xué)生。再如 ,在教授基數(shù)詞轉(zhuǎn)化為序數(shù)詞時,我教學(xué)生記住口訣:一、二、三特殊記,四起加th,八減t,九減e，ve要用f替,去y變ie。引導(dǎo)學(xué)生善于與母語對比,進行歸納,例如在漢語中關(guān)于打的短語不少 ,而在英語中的表達又是怎樣的呢? 打籃球:playbasketball打電話:makephonecalls 打電報:senddatelegram打手勢:makeagesture 打報告:writeareprort打照面:meetfacetoface 打交道:havedealingswith打獵:gohunting 打招呼:sayhello打魚:catchfish等等。中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語最不利的條件就是缺少用英語交際 的情景。實踐證 明,通過創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情景,運用活潑多樣的操作形式,使學(xué)生在既緊張又愉快的氛圍中進行了本來是枯燥乏味的語言 訓(xùn)練 ,使學(xué)習(xí)過程充滿了樂趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進而提高教學(xué)效果。語文教材中蘊含著豐富多彩的情感內(nèi)容,教學(xué)通過學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 ,實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)如果能放手讓學(xué)生去自讀自探,交流合作 ,充分把握課文中習(xí),發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng) ,培養(yǎng)學(xué)生自主、高效的學(xué)習(xí)與合作的情感因素,圍繞學(xué)生讀的這個中心,在課堂教學(xué)中以讀為 交流的能力、實踐能力,使學(xué)生學(xué)會分享與合作,獲得可持續(xù)本,以讀代講,以讀悟情 ,在閱讀中能結(jié)合上下文理解詞語 發(fā)展的學(xué)習(xí)動力。本文總結(jié)幾年來vb程序設(shè)計教學(xué)的實際經(jīng)驗,并進行深刻的反思,重新對VB程序設(shè)計教學(xué)方法進行探討。那么,我們所使用 的VB教材存在同樣的問題,在信息技術(shù)飛速發(fā)展和社會對人 才的需求不斷變化的今天 ,對教材的要求也已不再僅僅局限 于學(xué)科的知識 ,更重要是有利于學(xué)生利用已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗主動去探索,對于VB這門編程學(xué)科來說,中職的學(xué)生培養(yǎng) 目標 ,側(cè)重于編程能力的提高和良好的編程習(xí)慣,開發(fā)學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗主動去探索知識的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的 能力。本著以教材為本,擴充教學(xué)資源 ,依據(jù)中職的專業(yè)特點,通過建立一個以VB為專題的編程學(xué)習(xí)網(wǎng)站來創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)的環(huán)境。讓師