【正文】 過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，師生共同歸納，然后用各種形式要學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，形成正確的責(zé)任觀。豐富了教材內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。新課改要求老師用教材，而不是教教材。我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。承1.“我為人人，人人為我”的社會(huì)意識(shí)。課本上編排成了兩個(gè)層次?？梢杂妹嗣?，也可以是自己的認(rèn)識(shí)等，強(qiáng)化三維目標(biāo)。3．總結(jié)升華老師對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)后，在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》一歌聲中學(xué)生齊讀板書(shū)，使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形成整體印象。自己參加公益活動(dòng)，不但能培養(yǎng)自己的能力，磨煉意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，還可以從中體會(huì)到快樂(lè)，體會(huì)到自己在成長(zhǎng)，逐步成為社會(huì)有用之人。意圖：針對(duì)青少年中個(gè)人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任錯(cuò)位的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提升看問(wèn)題的角度，從社會(huì)體會(huì)價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)角度進(jìn)一步理解奉獻(xiàn)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)的重要性。（3）奉獻(xiàn)責(zé)任――熱心公益，服務(wù)社會(huì)介紹CCTV感動(dòng)中國(guó)先進(jìn)模范人物的事跡。活動(dòng)結(jié)束后，女生齊讀23頁(yè)的第二段,讓“為國(guó)分憂(yōu)，勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)。雖然辯論的水平不高，但目的達(dá)到了。僅僅知道別人為國(guó)分憂(yōu)、勇挑重?fù)?dān)是不夠的，重要是形成自己的思想覺(jué)悟、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。接著，我又展示了焦裕祿的先進(jìn)事跡。（2）分憂(yōu)責(zé)任――為國(guó)分憂(yōu)，勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)首先，學(xué)生講述自己搜集到的這方面的事例，邊講邊談體會(huì)。師生互動(dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生通過(guò)這些材料和事例，歸納應(yīng)怎樣如何承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。我觀察，學(xué)生對(duì)此活動(dòng)設(shè)計(jì)得很滿(mǎn)意，達(dá)到了設(shè)計(jì)目的。我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：史料回顧：大禹治水：諸葛亮：文天祥：林則徐：通過(guò)此活動(dòng)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)了維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)重要，維護(hù)公民的人格尊嚴(yán)也重要。經(jīng)驗(yàn)告訴我，要抓住時(shí)機(jī)，利用好課堂資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，學(xué)生閱讀，分組討論23頁(yè)的材料及問(wèn)題，小組代表發(fā)言，小組互評(píng)。下面具體講述我的教學(xué)過(guò)程。因此，我在教學(xué)中特別重視讀書(shū)體會(huì)。事例講述后，還要學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)他們是怎樣承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任的。2．新課教學(xué)如何承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，教材講了三個(gè)方面的具體要求，即：維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)，為國(guó)分憂(yōu)，勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)和自覺(jué)參加公益活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生思考：感受責(zé)任。此形式新穎典型。三． 教學(xué)過(guò)程1．新課導(dǎo)入運(yùn)用青年志愿者的圖標(biāo)，配有音樂(lè)（感動(dòng)中國(guó)背景音樂(lè)）。在教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)多層次、多角度的思考問(wèn)題。老師要著眼學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)1展，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。二．教學(xué)方法我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力方面采用了以下方法：學(xué)生自主合作探究活動(dòng)與老師點(diǎn)撥引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)策略。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因，而是抱怨同學(xué)、老師、家長(zhǎng)和社會(huì)，認(rèn)為父母不關(guān)心，機(jī)會(huì)不均等，社會(huì)不公平。有些學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)、公益活動(dòng)不感興趣，有利的就上，無(wú)利的就讓。一些學(xué)生厭學(xué)，逃課，作弊，說(shuō)謊，拉幫結(jié)派，打架斗毆，破壞公物，迷戀網(wǎng)吧等，屢教不改。只顧個(gè)人利益，不他人利益。表現(xiàn)之一是自我中心意識(shí)過(guò)重，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡化。因?yàn)閷W(xué)生雖然對(duì)“責(zé)任”有所耳聞，但對(duì)責(zé)任心、責(zé)任感還沒(méi)有明確認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)，樹(shù)立在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的人生追求。2．三維目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，匹夫有責(zé)？？能力目標(biāo)：。只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，才能自覺(jué)關(guān)心祖國(guó)的前途和未來(lái)，勇于承擔(dān)歷史使命。第一篇：承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》一．教材分析1．本課地位九年級(jí)思想品德教材的主題是責(zé)任與使命，重點(diǎn)探討我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生生活和成長(zhǎng)的軌跡，學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與他人溝通和交往、正確行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。因此本課起到了承上啟下的作用。，自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的能力。3．教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的重難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，為國(guó)分憂(yōu)，勇挑重?fù)?dān)，自覺(jué)參與社會(huì)公益活動(dòng)的自覺(jué)性。部分學(xué)生故意逃避責(zé)任。凡事以我為中心，遇事講索取，講實(shí)際，服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)不足。二是公德紀(jì)律意識(shí)淡化，角色責(zé)任意識(shí)弱化。三是個(gè)人責(zé)任與社會(huì)責(zé)任錯(cuò)位。認(rèn)為理想是遠(yuǎn)的，信念是空的，金錢(qián)是實(shí)的。因此，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育尤為重要。按照新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。具體做法是：通過(guò)活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法、師生談話(huà)法、小組討論法等，對(duì)如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、感悟得出，用自己的話(huà)概括小結(jié)，避免老師說(shuō)教灌輸。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的情感。請(qǐng)你參加志愿者活動(dòng)，要求全體學(xué)生起立共同宣讀誓言，形成濃厚的氣氛。我用大屏幕展示。通過(guò)此活動(dòng)引入本節(jié)課的課題，讓學(xué)生通過(guò)參與探究，對(duì)承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任形成初步認(rèn)識(shí)。如何把這些要求講清楚，使學(xué)生知行統(tǒng)一，我的總體做法是:講(事例案例)――談(體會(huì)打算)――讀(要求)形成初步深化理解強(qiáng)化理解印象提高覺(jué)悟促使踐行上課前幾天，我布置了要求學(xué)生自學(xué)課文，收集與課本有關(guān)的材料和事例并熟記，準(zhǔn)備課上交流。這些承擔(dān)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具體要求，必須通過(guò)反復(fù)讀記，才能加深印象，形成自己的覺(jué)悟。依據(jù)老師要以學(xué)生能夠接受和樂(lè)于參與的方式來(lái)組織和表述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和體會(huì)教學(xué)中的道理，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。（1）愛(ài)國(guó)責(zé)任――維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)。接著學(xué)生講述自己搜集的維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的事例。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí)，進(jìn)行法制，心理，道德教育。在活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維、多角度思維的能力。后來(lái)，參與課堂活動(dòng)的積極性更高了。最后，男生齊讀23頁(yè)的第一段，即“怎樣維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)”。講的很生動(dòng)是三峽移民、98年抗洪救災(zāi)、“抗擊非典”英雄的故事。和學(xué)生共同感受焦裕祿為國(guó)分憂(yōu)，勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)的高尚品質(zhì)。針對(duì)我們還小，不能也不必要為國(guó)分憂(yōu)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生辯論：我們青少年能不能為國(guó)分憂(yōu)。通過(guò)辯論，學(xué)生們澄清了認(rèn)識(shí)，知道在學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)、理想前途、日常行為、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等方面嚴(yán)格要求也是在為國(guó)分憂(yōu)?！钡呢?zé)任意識(shí)內(nèi)化于心，落實(shí)于行。（從大處小處對(duì)比）問(wèn)題的設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)看大屏幕。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從而引出參加社會(huì)公益活動(dòng)，支援西部貧困地區(qū)雖然付出了很多，但有利于他人，有利于社會(huì)，有利于提升自己的道德境界。最后，老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，一二組的學(xué)生齊讀P24頁(yè)的第一段，參加公益活動(dòng)的意義。然后要求談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后有哪些收獲和啟示。4．板書(shū)設(shè)計(jì)為了使學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容更好地理解記憶，我把課本內(nèi)容進(jìn)行了靈活處理，把承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的三個(gè)具體要求作為平行內(nèi)容對(duì)待。左邊是我的板書(shū)，內(nèi)容簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。 興亡，匹夫有責(zé) 、勇?lián)厝?、與國(guó)家共渡難關(guān)，服務(wù)社會(huì)。任5．教學(xué)反思1．充分利用教材資源，又不拘泥于教材。因此我在教學(xué)中