承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任案例-展示頁(yè)
2024-11-15 13:41本頁(yè)面
【正文】 小結(jié):我們作為陽(yáng)光的一代,從小就應(yīng)該樹(shù)立“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”的主人翁意識(shí)。以小組為單位設(shè)計(jì)一份迎奧運(yùn),講文明,樹(shù)新風(fēng),“人人為我,我為人人”的倡議書(shū)。,志愿者上街管閑事的事例(見(jiàn)附件二)(1)這些是他們必須做的事情嗎?為什么?你參加過(guò)或想?yún)⒓宇愃七@樣的活動(dòng)嗎?(2)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)課下收集“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”和“熱心公益,服務(wù)社會(huì)”或“我為奧運(yùn)做貢獻(xiàn)”事例。學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì),服務(wù)社會(huì),奉獻(xiàn)社會(huì)的情懷,從小就樹(shù)立起“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”的主人翁意識(shí)。讀書(shū)是為國(guó)家盡責(zé),水、電都是國(guó)家的寶貴資源,所以,節(jié)約每一度電,節(jié)約每一滴水,為美化環(huán)境檢一張紙,掃一點(diǎn)垃圾??都是盡責(zé)的表現(xiàn)。記住離開(kāi)時(shí)關(guān)掉教室里的燈、風(fēng)扇。教師講解:我們對(duì)祖國(guó)的盡責(zé)首先應(yīng)該體現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)上。主動(dòng)為國(guó)分憂、承擔(dān)重任、與國(guó)家共渡難關(guān),是我們義不容辭的責(zé)任。(1)作為外企員工,他們遇到了什么考驗(yàn)?(2)作為外企員工,他們?yōu)槭裁磿?huì)作出這樣的選擇?(3)如果你是該公司的員工,你會(huì)怎么做?通過(guò)討論事學(xué)生明確:維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。”引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題教師小結(jié)并適當(dāng)?shù)陌鍟?shū):在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中,能夠進(jìn)入收入較高的外企是一件很幸運(yùn)的事情。”其中一名大學(xué)生說(shuō):“在外資工作,既是一種待遇,更是一種考驗(yàn)。課件展示事例:四名剛剛大學(xué)畢業(yè)的的青年人,為了抵制制作美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的電腦游戲軟件,憤然向外資公司提交辭呈。國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)。作為公民,在做好自己的本職工作的同時(shí),要胸懷天下,承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任。國(guó)家需要每個(gè)人的貢獻(xiàn),只有國(guó)家興旺了,強(qiáng)盛了,個(gè)人才有前途,才有希望。教師小結(jié):我們每一個(gè)公民都應(yīng)該對(duì)生我養(yǎng)我的國(guó)家懷著深深的熱愛(ài)和感激之情?！盀橹腥A之崛起而讀書(shū)”──周恩來(lái)“天下興亡,匹夫有責(zé)──顧炎武“不要問(wèn)國(guó)家能為你做些什么,要問(wèn)你能為國(guó)家做些什么”──肯尼迪“我是中國(guó)人民的兒子,我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。三、教學(xué)難點(diǎn)熱心公益,服務(wù)社會(huì)四、課前準(zhǔn)備要求學(xué)生課下收集“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”和“熱心公益,服務(wù)社會(huì)” 或“我為奧運(yùn)做貢獻(xiàn)”事例,教師了解學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)的深度,準(zhǔn)備教學(xué)課件。并拓展自己的思路,教師作適當(dāng)點(diǎn)撥和總結(jié)歸納。并提高學(xué)生善于思考和勇于提問(wèn)解答問(wèn)題的能力。第一篇：承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任案例承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任教學(xué)案例劉金生一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本課的教學(xué),教育學(xué)生,作為公民應(yīng)從小就胸懷天下,承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任,樹(shù)立“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)和“我為人人,人人為我”的社會(huì)意識(shí)。知識(shí)與能力:通過(guò)教學(xué),使學(xué)生明確作為公民,都要有胸懷天下,承擔(dān)關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任,主動(dòng)服務(wù)社會(huì),樹(shù)立“我為人人,人人為我”的社會(huì)意識(shí)和“熱心公益,服務(wù)社會(huì)”的奉獻(xiàn)意識(shí)。過(guò)程與方法:教師通過(guò)設(shè)置情境并利用實(shí)事熱點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、小組討論等手段,明確和感受承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)和意義。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課課件展示青年歌手叢飛義務(wù)救助失學(xué)孩子的事例和圖片(見(jiàn)附件一)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)叢飛為什么這樣做?說(shuō)明叢飛主動(dòng)救助失學(xué)孩子其實(shí)就是在主動(dòng)承擔(dān)關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任,引入新課?！币龑?dǎo)學(xué)生分小組討論。所以愛(ài)國(guó)是我們的責(zé)任與義務(wù)。國(guó)家興亡是我們每個(gè)人的責(zé)任。請(qǐng)同學(xué)討論:(1)說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁匆@樣做?(2)他們的做法會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響?(3)我們作為國(guó)家的公民應(yīng)該如何去做?使學(xué)生在討論中明確:愛(ài)國(guó)是我門(mén)的責(zé)任和義務(wù)。每個(gè)公民要胸懷天下,承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任。他們說(shuō):“這件事傷害了我們的民族感情,我們別無(wú)選擇。我們中國(guó)人應(yīng)該懂得哪些事是應(yīng)該做的,哪些事是不應(yīng)該做的。但是當(dāng)外企傷害中國(guó)人的感情、侵犯國(guó)家尊嚴(yán)的時(shí)候,我們應(yīng)挺身而出,堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益。相關(guān)鏈接播放《98抗洪》的錄像(2分鐘),引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,教師小結(jié)并板書(shū):國(guó)家處在困難時(shí)刻,最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)。作為中學(xué)生應(yīng)該有關(guān)愛(ài)社會(huì),服務(wù)社會(huì),奉獻(xiàn)社會(huì)的情懷,從小就樹(shù)立起“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”的主人翁意識(shí)。但是,是不是要做出以上的壯舉才能算是一個(gè)盡責(zé)的人呢?其實(shí)在校園里、教室里,主動(dòng)撿起地上紙團(tuán)、飲料盒等。關(guān)掉別的同學(xué)忘記關(guān)掉的水龍頭,這都是為國(guó)家盡責(zé)的表現(xiàn)。(1)能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)是在什么時(shí)候?(2)你還知道能夠主動(dòng)為國(guó)家分憂的事例嗎?(3)我們中學(xué)生怎么為國(guó)家分憂,承擔(dān)社會(huì)責(zé)任?使學(xué)生感受主動(dòng)為國(guó)分憂、承擔(dān)重任、與國(guó)家共渡難關(guān),是我們義不容辭的責(zé)任。熱點(diǎn)回放,市民廣泛參與關(guān)注城市細(xì)節(jié),聚焦“人文奧運(yùn)──為身邊英語(yǔ)挑錯(cuò)”活動(dòng),幫助規(guī)范北京的英文標(biāo)識(shí)和英文路牌,2008年奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)一步提升北京的城市形象。(3)現(xiàn)在也存在著許多沒(méi)有責(zé)任意識(shí),不主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的不文明事例。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,使學(xué)生展示自己的準(zhǔn)備的材料,以此加深對(duì)如何承擔(dān)
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