【正文】 解決問題的能力及參與社會實踐、服務社會的能力。教師轉變教學方式，使教師成為課堂的組織者、合作者和引導者，體現(xiàn)主導地位。結束寄語:同學們,我們每個人都應對生我養(yǎng)我的國家社會充滿感激之情,國家、社會需要我們的奉獻,只有國家強大了,社會和諧了,個人才有前途,才有幸福美好的日子。如果這些活動你參加了，那么談一談你的付出與收獲會是什么？教師組織學生以小組為單位請學生代表發(fā)言。課件展示：,但他為什么不覺得苦呢??收獲了什么?學生回答，教師歸納小結：我們生活的社會應該是一個互幫互助的社會,更應該是一個人人相互關愛的社會。結合課前預習，找到公民承擔關愛社會責任的表現(xiàn)并齊聲朗讀。學生交流課外收集的維護國家尊嚴的案例和材料。讓學生齊讀第一段,形成初步觀點。課件展示：出租車司機小李向全市發(fā)出“文明在的士,美化新城市”的倡議。設計一些學生可參加的社會公益活動等等。: 培養(yǎng)學生善于思考和勇于質疑解惑的能力，提升學生參與社會實踐、服務社會的能力。【學情分析】通過前面的學習,學生對責任的含義、來源、承擔責任的重要性有了一定的認識,能夠認識到自己所扮演的角色及其承擔的責任。寶貝，不好不要怪我哈，我完全是照著書來備課的，沒有參照任何一個教案。如果所有的動物都像螢火蟲一樣發(fā)光，黑夜就會消失，如果所有的人都奉獻自己的一點光亮，就不會有黑暗。他創(chuàng)立的兒童教育基金會目前已成為世界上最大的由青少年管理和領導改善貧困、提高教育的慈善機構，已在拉美、非洲、亞洲等35個發(fā)展中國家的貧困地區(qū)建立了450所學校。2003年7月，這位老人榮獲“亞洲的諾貝爾獎”－－拉蒙－麥格塞公共服務獎。我們來 看一下下面平凡人帶給我們的故事。而且他在工作中雖然付出了很多汗水，但是卻體現(xiàn)出了自己的價值。我們中國還處于社會主義初級階段，現(xiàn)代化建設的任務還很重，我們現(xiàn)在的青少年肩負著鑄造民族輝煌的重任，因此我們更應該認識到我們身上所肩負的責任。尤其是近幾年的汶川大地震和玉樹地震，中國人民同樣表現(xiàn)出了強大的民族力量。菲律賓海岸警衛(wèi)隊呼吁民眾捐獻雞毛或者頭發(fā)，幫助當局吸收、清理油污。這是我們應該思考的。那么同學們，當國家處于困難時期，作為公民的我們該怎么辦呢？ 生：主動為國分憂、勇?lián)厝?、與國家共度難關。）師：2008年汶川大地震，使多少孩子失去了母親、父親，2008年汶川大地震，使多少學生失去了老師，2008年汶川大地震，牽動了多少中國人的心。師：所以當我們國家尊嚴遭到侵犯時，同學們應該怎么做？生：維護國家的尊嚴是每個公民應盡的義務?！澳銈儾皇俏耆柚袊藛?！”“把錢撿起來！”“滾出中國去！”等車的群眾義憤填膺，斥罵聲此起彼伏。師：通過這些例子，我們知道我們作為公民，在做好自己本職工作的同時，要有一種胸懷天下的精神，主動承擔起關愛社會的責任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。師：這些體育明星或者影視巨星或者商業(yè)巨頭，他們所做的事是他們必須做的嗎？為什么？這些事體現(xiàn)了這些人的一種什么精神呢？（這里可以讓他們討論，紅色的這句話不說出來，讓他們自己總結。這筆巨額善款將分別進入全球首富、微軟董事長比爾故事二：6月20日是世界難民日，獻身于慈善事業(yè)特別是與難民有關的活動的茱莉，在接受采訪中也回答了有關難民的問題。難 點： 維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。培養(yǎng)學生分析問題、歸納問題的能力。郵件投遞任務準確率達100%。承擔對社會的責任的每個要求，通過創(chuàng)設情境，師生共同歸納，然后用各種形式要學生反復朗讀，讓學生在反復朗讀中感悟和理解社會的思想道德價值要求，形成正確的責任觀。新課改要求老師用教材，而不是教教材。承1.“我為人人，人人為我”的社會意識?？梢杂妹嗣?，也可以是自己的認識等，強化三維目標。自己參加公益活動，不但能培養(yǎng)自己的能力，磨煉意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，還可以從中體會到快樂，體會到自己在成長，逐步成為社會有用之人。（3）奉獻責任――熱心公益，服務社會介紹CCTV感動中國先進模范人物的事跡。雖然辯論的水平不高，但目的達到了。接著，我又展示了焦裕祿的先進事跡。師生互動結束后，要求學生通過這些材料和事例，歸納應怎樣如何承擔對社會的責任。我設計了這樣的活動：史料回顧：大禹治水：諸葛亮：文天祥：林則徐：通過此活動，學生們認識了維護國家尊嚴重要，維護公民的人格尊嚴也重要。首先，學生閱讀，分組討論23頁的材料及問題，小組代表發(fā)言，小組互評。因此，我在教學中特別重視讀書體會。2．新課教學如何承擔對社會的責任，教材講了三個方面的具體要求，即：維護祖國尊嚴，為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關和自覺參加公益活動。此形式新穎典型。在教學過程中，充分調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學生學會多層次、多角度的思考問題。二．教學方法我在指導學生學習和培養(yǎng)能力方面采用了以下方法：學生自主合作探究活動與老師點撥引導相結合的教學策略。有些學生對集體活動、公益活動不感興趣，有利的就上，無利的就讓。只顧個人利益，不他人利益。因為學生雖然對“責任”有所耳聞，但對責任心、責任感還沒有明確認識。2．三維目標學習目標：，匹夫有責？？能力目標：。第一篇：承擔對社會的責任《承擔對社會的責任》一．教材分析1．本課地位九年級思想品德教材的主題是責任與使命，重點探討我與集體、國家和社會的關系。因此本課起到了承上啟下的作用。3．教學重難點本節(jié)課的重難點是培養(yǎng)學生維護國家尊嚴，為國分憂，勇挑重擔，自覺參與社會公益活動的自覺性。凡事以我為中心，遇事講索取，講實際，服務奉獻意識不足。三是個人責任與社會責任錯位。因此，對學生加強責任意識教育尤為重要。具體做法是：通過活動教學法、情景教學法、案例教學法、讀書指導法、師生談話法、小組討論法等，對如何承擔社會責任的具體要求，引導學生通過活動體驗、感悟得出，用自己的話概括小結，避免老師說教灌輸。請你參加志愿者活動，要求全體學生起立共同宣讀誓言，形成濃厚的氣氛。通過此活動引入本節(jié)課的課題，讓學生通過參與探究，對承擔社會的責任形成初步認識。這些承擔承擔社會責任的具體要求，必須通過反復讀記，才能加深印象，形成自己的覺悟。（1）愛國責任――維護祖國尊嚴。在對學生進行愛國主義教育的同時，進行法制，心理，道德教育。后來，參與課堂活動的積極性更高了。講的很生動是三峽移民、98年抗洪救災、“抗擊非典”英雄的故事。針對我們還小，不能也不必要為國分憂的錯誤認識，我設計了這樣的一個問題讓學生辯論：我們青少年能不能為國分憂。”的責任意識內化于心，落實于行。通過啟發(fā)引導，學生認識到，從而引出參加社會公益活動，支援西部貧困地區(qū)雖然付出了很多，但有利于他人，有利于社會，有利于提升自己的道德境界。然后要求談談學習本課后有哪些收獲和啟示。左邊是我的板書，內容簡練，結構簡單。任5．教學反思1．充分利用教材資源，又不拘泥于教材。2．強化知識，夯實基礎，落實三維目標。山高溝深，空氣稀薄，行走困難自不必說，在“馬