承擔(dān)對社會的責(zé)任（5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 獻(xiàn),關(guān)愛弱勢群體的社會責(zé)任感和道德品質(zhì)。但學(xué)生接觸社會較少,社會責(zé)任意識較模糊,參與社會實踐活動較少。第三篇：承擔(dān)對社會的責(zé)任《承擔(dān)對社會的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】初中學(xué)生開始關(guān)注國家、關(guān)心社會，但對關(guān)愛國家社會的責(zé)任意識不強(qiáng)。有的人像螢火蟲，努力，繼續(xù)地發(fā)出自身微弱的光。師：這些人都只是生活中平凡的人，卻用他們的行動參與到公益活動中，最終實現(xiàn)了自我價值的升華。這位老人說：“給比得帶來更多的愉快，這不是因為給是一種犧牲，而是因為通過給表現(xiàn)了我的生命力。故事一：一位老人70歲時開始自費(fèi)做艾滋病的預(yù)防和救治工作。我們的社會應(yīng)該是一個互幫互助的社會，更應(yīng)該是一個人人相互關(guān)愛的社會。現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)文化知識，掌握一定的專業(yè)技能，為以后建設(shè)國家打下基礎(chǔ)。師：所以我們的長輩我們的前輩給我們樹立了一個很好的榜樣，我們應(yīng)該像他們學(xué)習(xí)。很多民眾排著隊到理發(fā)店去剪頭。再比如：97年亞洲金融危機(jī)中，韓國公民拿出黃金首飾和外匯積蓄捐給政府；“9師：對，這是我們義不容辭的責(zé)任。在這舉國上下危難的時刻，我們的解放軍同志英勇的奮戰(zhàn)在第一線，我們的醫(yī)務(wù)工作者不舍晝夜的堅持在崗位上，甚至我們平凡的老百姓也積極踴躍的參與救助傷者的行列。當(dāng)國家的尊嚴(yán)受到侵犯時，應(yīng)挺身而出，堅決維護(hù)國家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對祖國、對人民的高度責(zé)任感?！澳銈冎袊瞬痪褪瞧蜇幔趺床粨?？”惹起眾怒的老外用生硬的中國話回應(yīng)著，雖然聲音不大，站在一旁的幾名圍觀者卻聽得清清楚楚，他們立刻圍了上去，有的群眾已經(jīng)舉起了拳頭。師：當(dāng)同學(xué)們遇到下面的事例的時候你們會怎么做？情境一：2006年7月30日下午4點(diǎn)半左右，北京金臺路紅廟路北口的公交站牌下站滿了等車的人，一男老外往人群里拋出一大把硬幣，并朝路邊一名撿礦泉水瓶子的老者指了指地上的錢。）生：關(guān)愛社會、奉獻(xiàn)社會的精神追求。蓋茨創(chuàng)立的慈善基金會以及巴菲特家族的基金會。她承認(rèn)，她將她的1/3收入捐獻(xiàn)給慈善事業(yè)，并且開玩笑地說，“我有著高得愚蠢的收入，用來干我的事”。教學(xué)過程 一。情感態(tài)度與價值觀，理解“我為人人，人人為我”的重要意義。第二篇：承擔(dān)對社會的責(zé)任第九課第二框承擔(dān)對社會的責(zé)任教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔(dān)關(guān)愛社會的責(zé)任。談話引導(dǎo)法是教學(xué)中最重要的教育方法，能快速推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完成，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決發(fā)現(xiàn)問題的能力。（設(shè)計意圖：選用了“微塵”的視頻，讓同學(xué)們體會微塵這樣做的意義是什么。）（三）案例展示 激起思考 主題班會活動二：責(zé)任與感悟——微塵的感動課堂上，同學(xué)們的感觸很深，對于朱光亞的的事情議論紛紛，小明卻又不同的意見提出，老師把他的發(fā)言錄了下來，我們一起來看一看：“朱光亞真是一位偉人啊，他對祖國的責(zé)任心值得我們學(xué)習(xí)。如果你也是當(dāng)時的一名留美學(xué)生，你會選擇留在美國，還是回到祖國？這樣選擇的原因是什么？朱光亞選擇回到祖國的原因是什么？當(dāng)國家處在困難時刻，我們要 國家的尊嚴(yán)受到侵犯時，我們要 片段二：朱光亞《給全體留美學(xué)生的一封信》我們的民族再也不是一個被侮辱的民族了！我們已經(jīng)站起來了，趕快回去吧！祖國在迫切地等待著我們！同學(xué)們：祖國的建設(shè)急迫地需要我們！我們還有什么猶豫呢？讓我們回去把我們的血汗灑在祖國的土地上灌溉出燦爛的花朵。1947年就讀于美國密歇根大學(xué)，獲博士學(xué)位，但因是中國人，常受到一些美國人的嘲笑。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樹立“國家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任意識。第一篇：承擔(dān)對社會的責(zé)任《承擔(dān)對社會的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計袍江中學(xué) 朱倬瑩一、教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價值觀：通過本課的教學(xué)，教育學(xué)生，作為公民應(yīng)從小就胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任，樹立“國家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任意識和“我為人人，人人為我”的社會意識。過程與方法: 教師通過設(shè)置情境并利用實事熱點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、小組討論等手段，明確和感受承擔(dān)社會責(zé)任的表現(xiàn)和意義；并拓展自己的思路，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥和總結(jié)歸納。）（二）情境設(shè)置 展開課題 主題班會活動一：責(zé)任與選擇——朱光亞的抉擇片段一：朱光亞——2011年感動中國十大人物，兩彈一星元勛，核物理學(xué)家。承諾優(yōu)越的生活條件中國：百廢待興，內(nèi)憂外患，技術(shù)設(shè)備比較落后。將責(zé)任意識內(nèi)化于心，落實于行。）你覺得他的說法對嗎？我們看看普通人是怎么回答這個問題的(播放“微塵視頻”)視頻中的微塵是哪些人，這些行動是他們必須做的嗎？為什么？每個人都是一?！拔m”，請同學(xué)們想一想，你曾經(jīng)為社會，為他人做過哪些有意義的事？當(dāng)時你的感受是怎樣的，意義何在？微塵：微塵有心，微塵有情，塵埃落定，大愛無聲。在學(xué)生自主討論的基礎(chǔ)上，用談話引導(dǎo)法進(jìn)行本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。??（設(shè)計意圖：實現(xiàn)內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一，將三維目標(biāo)真正落到實處，使學(xué)生達(dá)到知、情、意、信、行的統(tǒng)一。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納問題的能力。難 點(diǎn)： 維護(hù)
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