【正文】 解,建設(shè)和諧社會(huì)需要每一個(gè)成員樹立服務(wù)社會(huì),奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。在參與社會(huì)公益活動(dòng)的過程中，我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，并使自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。[活動(dòng)四]化解困惑,升華思想設(shè)計(jì)目的：將愛國思想落實(shí)到青少年學(xué)習(xí)生活去中 課件展示：主題辯論辯題: 正方 我們青少年雖年幼,但同樣要為國分憂 反方 我們青少年因年幼，所以目前不必為國分憂 學(xué)生分為兩大對(duì)立觀點(diǎn)陣營進(jìn)行簡單辯論。（或教師引導(dǎo)學(xué)生例舉一、兩事例）教師點(diǎn)評(píng)后歸納：從剛才同學(xué)們講的事例中,明白了我們應(yīng)怎樣維護(hù)國家尊嚴(yán)。[活動(dòng)三]感受體驗(yàn)普通外企員工的愛國行動(dòng)。一位市民向環(huán)保部門舉報(bào)某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水?！窘虒W(xué)手段】多媒體課件輔助教學(xué)【教學(xué)方法】學(xué)生閱讀思考、小組學(xué)習(xí)、討論,情境教學(xué)等手段 【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入：[活動(dòng)一]向革命前輩學(xué)習(xí),感受“國家興亡,匹夫有責(zé)”設(shè)計(jì)目的：從革命前輩身上感知承擔(dān)社會(huì)責(zé)任必須從小立下志向。、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)和服務(wù)社會(huì)的觀念，使學(xué)生樹立“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于奉獻(xiàn),關(guān)愛弱勢(shì)群體的社會(huì)責(zé)任感和道德品質(zhì)。但學(xué)生接觸社會(huì)較少,社會(huì)責(zé)任意識(shí)較模糊,參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)較少。第三篇：承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】初中學(xué)生開始關(guān)注國家、關(guān)心社會(huì)，但對(duì)關(guān)愛國家社會(huì)的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。有的人像螢火蟲，努力，繼續(xù)地發(fā)出自身微弱的光。師：這些人都只是生活中平凡的人，卻用他們的行動(dòng)參與到公益活動(dòng)中，最終實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的升華。這位老人說：“給比得帶來更多的愉快，這不是因?yàn)榻o是一種犧牲，而是因?yàn)橥ㄟ^給表現(xiàn)了我的生命力。故事一：一位老人70歲時(shí)開始自費(fèi)做艾滋病的預(yù)防和救治工作。我們的社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)互幫互助的社會(huì)，更應(yīng)該是一個(gè)人人相互關(guān)愛的社會(huì)。現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掌握一定的專業(yè)技能，為以后建設(shè)國家打下基礎(chǔ)。師：所以我們的長輩我們的前輩給我們樹立了一個(gè)很好的榜樣，我們應(yīng)該像他們學(xué)習(xí)。很多民眾排著隊(duì)到理發(fā)店去剪頭。再比如：97年亞洲金融危機(jī)中，韓國公民拿出黃金首飾和外匯積蓄捐給政府；“9師：對(duì)，這是我們義不容辭的責(zé)任。在這舉國上下危難的時(shí)刻，我們的解放軍同志英勇的奮戰(zhàn)在第一線，我們的醫(yī)務(wù)工作者不舍晝夜的堅(jiān)持在崗位上，甚至我們平凡的老百姓也積極踴躍的參與救助傷者的行列。當(dāng)國家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對(duì)祖國、對(duì)人民的高度責(zé)任感。“你們中國人不就是乞丐嗎，怎么不撿？”惹起眾怒的老外用生硬的中國話回應(yīng)著，雖然聲音不大，站在一旁的幾名圍觀者卻聽得清清楚楚，他們立刻圍了上去，有的群眾已經(jīng)舉起了拳頭。師：當(dāng)同學(xué)們遇到下面的事例的時(shí)候你們會(huì)怎么做？情境一：2006年7月30日下午4點(diǎn)半左右，北京金臺(tái)路紅廟路北口的公交站牌下站滿了等車的人，一男老外往人群里拋出一大把硬幣，并朝路邊一名撿礦泉水瓶子的老者指了指地上的錢。）生：關(guān)愛社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神追求。蓋茨創(chuàng)立的慈善基金會(huì)以及巴菲特家族的基金會(huì)。她承認(rèn)，她將她的1/3收入捐獻(xiàn)給慈善事業(yè)，并且開玩笑地說，“我有著高得愚蠢的收入，用來干我的事”。教學(xué)過程 一。情感態(tài)度與價(jià)值觀，理解“我為人人，人人為我”的重要意義。十、教學(xué)過程如何承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任板書設(shè)計(jì)： 承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任國家興亡匹夫有責(zé)，公民要承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，如何做才是對(duì)國家和民族負(fù)責(zé)服務(wù)社會(huì)1，我們?yōu)槭裁匆?wù)社會(huì) 2，參加公益活動(dòng)的感受十三教學(xué)反思第二篇：承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任第九課第二框承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)，在做好自己本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任。”另外，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)也愈豐富，對(duì)于枯燥乏味而又簡單的知識(shí)毫無興趣，他們渴望自主探索真理，愿意向一些思維性強(qiáng)的問題挑戰(zhàn)，以此來證明自己的能力和價(jià)值。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹立振興中華，匹夫有責(zé)，無私奉獻(xiàn)，關(guān)愛弱勢(shì)群體的社會(huì)責(zé)任感和道德品質(zhì)。具體分析“如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？”要求學(xué)生通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)將負(fù)責(zé)任轉(zhuǎn)化為有效的行為，更利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感價(jià)值觀教育。它是本課的落腳點(diǎn)，也是對(duì)第2課時(shí)所講理論的升華。熱心公益，服務(wù)社會(huì)的能力。八、一般學(xué)情分析：九年級(jí)學(xué)生的“成人意識(shí)”“獨(dú)立意識(shí)”較之七、八年級(jí)的孩子更為強(qiáng)烈，他們獨(dú)立完成事情的能力更強(qiáng)，所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任更多，但他們更易受社會(huì)不良道德風(fēng)氣的影響，在負(fù)責(zé)任的時(shí)候容易做了“語言的巨人，行動(dòng)的矮子。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱、收集相關(guān)案例。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納問題的能力。難 點(diǎn)： 維護(hù)國家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。故事二：6月20日是世界難民日，獻(xiàn)身于慈善事業(yè)特別是與難民有關(guān)的活動(dòng)的茱莉，在接受采訪中也回答了有關(guān)難民的問題。這筆巨額善款將分別進(jìn)入全球首富、微軟董事長比爾師：這些體育明星或者影視巨星或者商業(yè)巨頭，他們所做的事是他們必須做的嗎？為什么？這些事體現(xiàn)了這些人的一種什么精神呢？（這里可以讓他們討論，紅色的這句話不說出來，讓他們自己總結(jié)。師：通過這些例子，我們知道我們作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，要有一種胸懷天下的精神，主動(dòng)承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍?！澳銈儾皇俏耆柚袊藛?！”“把錢撿起來！”“滾出中國去！”等車的群眾義憤填膺，斥罵聲此起彼伏。師：所以當(dāng)我們國家尊嚴(yán)遭到侵犯時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該怎么做？生：維護(hù)國家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。）師：2008年汶川大地震，使多少孩子失去了母親、父親，2008年汶川大地震，使多少學(xué)生失去了老師，2008年汶川大地震，牽動(dòng)了多少中國人的心。那么同學(xué)們，當(dāng)國家處于困難時(shí)期，作為公民的我們?cè)撛趺崔k呢？ 生：主動(dòng)為國分憂、勇?lián)厝?、與國家共度難關(guān)。這是我們應(yīng)該思考的。菲律賓海岸警衛(wèi)隊(duì)呼吁民眾捐獻(xiàn)雞毛或者頭