【正文】 [活動(dòng)四]化解困惑,升華思想設(shè)計(jì)目的：將愛(ài)國(guó)思想落實(shí)到青少年學(xué)習(xí)生活去中 課件展示：主題辯論辯題: 正方 我們青少年雖年幼,但同樣要為國(guó)分憂(yōu) 反方 我們青少年因年幼，所以目前不必為國(guó)分憂(yōu) 學(xué)生分為兩大對(duì)立觀點(diǎn)陣營(yíng)進(jìn)行簡(jiǎn)單辯論。[活動(dòng)三]感受體驗(yàn)普通外企員工的愛(ài)國(guó)行動(dòng)。【教學(xué)手段】多媒體課件輔助教學(xué)【教學(xué)方法】學(xué)生閱讀思考、小組學(xué)習(xí)、討論,情境教學(xué)等手段 【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入：[活動(dòng)一]向革命前輩學(xué)習(xí),感受“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”設(shè)計(jì)目的：從革命前輩身上感知承擔(dān)社會(huì)責(zé)任必須從小立下志向。但學(xué)生接觸社會(huì)較少,社會(huì)責(zé)任意識(shí)較模糊,參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)較少。有的人像螢火蟲(chóng)，努力，繼續(xù)地發(fā)出自身微弱的光。這位老人說(shuō)：“給比得帶來(lái)更多的愉快，這不是因?yàn)榻o是一種犧牲，而是因?yàn)橥ㄟ^(guò)給表現(xiàn)了我的生命力。我們的社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)互幫互助的社會(huì)，更應(yīng)該是一個(gè)人人相互關(guān)愛(ài)的社會(huì)。師：所以我們的長(zhǎng)輩我們的前輩給我們樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣，我們應(yīng)該像他們學(xué)習(xí)。再比如：97年亞洲金融危機(jī)中，韓國(guó)公民拿出黃金首飾和外匯積蓄捐給政府；“9在這舉國(guó)上下危難的時(shí)刻，我們的解放軍同志英勇的奮戰(zhàn)在第一線，我們的醫(yī)務(wù)工作者不舍晝夜的堅(jiān)持在崗位上，甚至我們平凡的老百姓也積極踴躍的參與救助傷者的行列?！澳銈冎袊?guó)人不就是乞丐嗎，怎么不撿？”惹起眾怒的老外用生硬的中國(guó)話(huà)回應(yīng)著，雖然聲音不大，站在一旁的幾名圍觀者卻聽(tīng)得清清楚楚，他們立刻圍了上去，有的群眾已經(jīng)舉起了拳頭。）生：關(guān)愛(ài)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神追求。她承認(rèn)，她將她的1/3收入捐獻(xiàn)給慈善事業(yè)，并且開(kāi)玩笑地說(shuō)，“我有著高得愚蠢的收入，用來(lái)干我的事”。情感態(tài)度與價(jià)值觀，理解“我為人人，人人為我”的重要意義。談話(huà)引導(dǎo)法是教學(xué)中最重要的教育方法，能快速推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完成，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。）（三）案例展示 激起思考 主題班會(huì)活動(dòng)二：責(zé)任與感悟——微塵的感動(dòng)課堂上，同學(xué)們的感觸很深，對(duì)于朱光亞的的事情議論紛紛，小明卻又不同的意見(jiàn)提出，老師把他的發(fā)言錄了下來(lái)，我們一起來(lái)看一看：“朱光亞真是一位偉人啊，他對(duì)祖國(guó)的責(zé)任心值得我們學(xué)習(xí)。1947年就讀于美國(guó)密歇根大學(xué)，獲博士學(xué)位，但因是中國(guó)人，常受到一些美國(guó)人的嘲笑。第一篇：承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)袍江中學(xué) 朱倬瑩一、教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的教學(xué)，教育學(xué)生，作為公民應(yīng)從小就胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，樹(shù)立“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)和“我為人人，人人為我”的社會(huì)意識(shí)。）（二）情境設(shè)置 展開(kāi)課題 主題班會(huì)活動(dòng)一：責(zé)任與選擇——朱光亞的抉擇片段一：朱光亞——2011年感動(dòng)中國(guó)十大人物，兩彈一星元?jiǎng)祝宋锢韺W(xué)家。將責(zé)任意識(shí)內(nèi)化于心，落實(shí)于行。在學(xué)生自主討論的基礎(chǔ)上，用談話(huà)引導(dǎo)法進(jìn)行本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力。故事二：6月20日是世界難民日，獻(xiàn)身于慈善事業(yè)特別是與難民有關(guān)的活動(dòng)的茱莉，在接受采訪中也回答了有關(guān)難民的問(wèn)題。師：這些體育明星或者影視巨星或者商業(yè)巨頭，他們所做的事是他們必須做的嗎？為什么？這些事體現(xiàn)了這些人的一種什么精神呢？（這里可以讓他們討論，紅色的這句話(huà)不說(shuō)出來(lái)，讓他們自己總結(jié)?！澳銈儾皇俏耆柚袊?guó)人嗎！”“把錢(qián)撿起來(lái)！”“滾出中國(guó)去！”等車(chē)的群眾義憤填膺，斥罵聲此起彼伏。）師：2008年汶川大地震，使多少孩子失去了母親、父親，2008年汶川大地震，使多少學(xué)生失去了老師，2008年汶川大地震，牽動(dòng)了多少中國(guó)人的心。這是我們應(yīng)該思考的。尤其是近幾年的汶川大地震和玉樹(shù)地震，中國(guó)人民同樣表現(xiàn)出了強(qiáng)大的民族力量。而且他在工作中雖然付出了很多汗水，但是卻體現(xiàn)出了自己的價(jià)值。2003年7月，這位老人榮獲“亞洲的諾貝爾獎(jiǎng)”－－拉蒙－麥格塞公共服務(wù)獎(jiǎng)。如果所有的動(dòng)物都像螢火蟲(chóng)一樣發(fā)光，黑夜就會(huì)消失，如果所有的人都奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)光亮，就不會(huì)有黑暗。【學(xué)情分析】通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)責(zé)任的含義、來(lái)源、承擔(dān)責(zé)任的重要性有了一定的認(rèn)識(shí),能夠認(rèn)識(shí)到自己所扮演的角色及其承擔(dān)的責(zé)任。設(shè)計(jì)一些學(xué)生可參加的社會(huì)公益活動(dòng)等等。讓學(xué)生齊讀第一段,形成初步觀點(diǎn)。結(jié)合課前預(yù)習(xí)，找到公民承擔(dān)關(guān)愛(ài)社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)并齊聲朗讀。如果這些活動(dòng)你參加了，那么談一談你的付出與收獲會(huì)是什么？教師組織學(xué)生以小組為單位請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。能力目標(biāo): 提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)的能力。[活動(dòng)三]主題辯論,化解困惑,將愛(ài)國(guó)思想落實(shí)到青少年學(xué)習(xí)生活去中 學(xué)習(xí)第二目熱心公益 服務(wù)社會(huì)[活動(dòng)四]學(xué)習(xí)徐本禹為國(guó)分憂(yōu),熱心公益,服務(wù)社會(huì)的精神[活動(dòng)五]創(chuàng)設(shè)公益活動(dòng)[活動(dòng)六]名言感悟 總結(jié)心得老師歸納總結(jié): 向革命前輩學(xué)習(xí),胸懷天下,憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民,承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。小結(jié)辯論,使學(xué)生形成正確的世界觀。讓我們每個(gè)人都承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任吧!激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì),服務(wù)社會(huì),奉獻(xiàn)社會(huì)的情懷,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。能力目標(biāo)：提高學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì)的