承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任5篇(已修改)
2024-11-15 22:08 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)袍江中學(xué) 朱倬瑩一、教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的教學(xué)，教育學(xué)生，作為公民應(yīng)從小就胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，樹(shù)立“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)和“我為人人，人人為我”的社會(huì)意識(shí)。知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明確作為公民，都要有胸懷天下，承擔(dān)關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，樹(shù)立“我為人人，人人為我”的社會(huì)意識(shí)和“熱心公益，服務(wù)社會(huì)”的奉獻(xiàn)意識(shí)。并提高學(xué)生善于思考和勇于提問(wèn)解答問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法: 教師通過(guò)設(shè)置情境并利用實(shí)事熱點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、小組討論等手段，明確和感受承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)和意義；并拓展自己的思路，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥和總結(jié)歸納。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)：熱心公益，服務(wù)社會(huì)四、教學(xué)過(guò)程（一）圖片導(dǎo)入 引入課題上個(gè)星期老師碰到了這么一件事，一天早上，我走進(jìn)教室看到了這樣一個(gè)場(chǎng)景（照片）地面很臟，垃圾沒(méi)有倒，衛(wèi)生工具也隨意散落在地上，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)不高興，于是我問(wèn)我的同學(xué)：‘“這是怎么會(huì)回事？”??當(dāng)時(shí)學(xué)生小明很快回答我，“老師，這是玲玲的責(zé)任，今天是她值日，她沒(méi)做”。這樣的場(chǎng)景在你的學(xué)習(xí)生涯中也可能出現(xiàn)過(guò)，小明認(rèn)為造成這個(gè)情況的是值日生的責(zé)任，你覺(jué)得小明的回答對(duì)嗎？（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用典型、恰當(dāng)，學(xué)生耳熟能詳?shù)氖吕龑?dǎo)入本課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的問(wèn)題，提出責(zé)任的概念，引起生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（二）情境設(shè)置 展開(kāi)課題 主題班會(huì)活動(dòng)一：責(zé)任與選擇——朱光亞的抉擇片段一：朱光亞——2011年感動(dòng)中國(guó)十大人物，兩彈一星元?jiǎng)?，核物理學(xué)家。1947年就讀于美國(guó)密歇根大學(xué)，獲博士學(xué)位，但因是中國(guó)人，常受到一些美國(guó)人的嘲笑。時(shí)代背景：1945年，美國(guó)在日本的廣島和長(zhǎng)崎投放了兩顆原子彈，核武器的威力震驚了世界；1949年新中國(guó)成立；1951年，抗美援朝停戰(zhàn)談判中，美方代表經(jīng)常揮舞著核大棒對(duì)中國(guó)進(jìn)行核威脅。實(shí)力對(duì)比：美國(guó)：唯一的超級(jí)大國(guó)，先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，美國(guó)經(jīng)濟(jì)合作總署（ECA）的獎(jiǎng)勵(lì)挽留。承諾優(yōu)越的生活條件中國(guó)：百?gòu)U待興，內(nèi)憂(yōu)外患，技術(shù)設(shè)備比較落后。如果你也是當(dāng)時(shí)的一名留美學(xué)生，你會(huì)選擇留在美國(guó)，還是回到祖國(guó)？這樣選擇的原因是什么？朱光亞選擇回到祖國(guó)的原因是什么？當(dāng)國(guó)家處在困難時(shí)刻，我們要 國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們要 片段二：朱光亞《給全體留美學(xué)生的一封信》我們的民族再也不是一個(gè)被侮辱的民族了！我們已經(jīng)站起來(lái)了，趕快回去吧！祖國(guó)在迫切地等待著我們！同學(xué)們：祖國(guó)的建設(shè)急迫地需要我們！我們還有什么猶豫呢？讓我們回去把我們的血汗灑在祖國(guó)的土地上灌溉出燦爛的花朵。在這個(gè)片段當(dāng)中，最能觸動(dòng)留學(xué)生的是哪一句話(huà)，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。朱光亞：縱覽全局，心系祖國(guó)，中國(guó)核事業(yè)的領(lǐng)航人，保衛(wèi)的是家，捍衛(wèi)的是尊嚴(yán)，顯示的是中華民族的錚錚傲骨?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：圍繞天下興亡，匹夫有責(zé)，選取了朱光亞老人年輕時(shí)候的事跡，通過(guò)朱光亞回國(guó)的選擇，面對(duì)的其他國(guó)家的侮辱，回國(guó)途中告留美學(xué)生的一封信，讓同學(xué)們體會(huì)到朱光亞老人的拳拳愛(ài)國(guó)之心，體會(huì)到作為當(dāng)代青少年應(yīng)為國(guó)家承擔(dān)的責(zé)任。將責(zé)任意識(shí)內(nèi)化于心，落實(shí)于行。）（三）案例展示 激起思考 主題班會(huì)活動(dòng)二：責(zé)任與感悟——微塵的感動(dòng)課堂上，同學(xué)們的感觸很深，對(duì)于朱光亞的的事情議論紛紛，小明卻又不同的意見(jiàn)提出，老師把他的發(fā)言錄了下來(lái)，我們一起來(lái)看一看：“朱光亞真是一位偉人啊，他對(duì)祖國(guó)的責(zé)任心值得我們學(xué)習(xí)。不過(guò)我只是個(gè)中學(xué)生，只要管好學(xué)習(xí)就可以，這些國(guó)家社會(huì)責(zé)任與我沒(méi)有什么關(guān)系?！保ㄡ槍?duì)青少年中個(gè)人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任錯(cuò)位的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提升看問(wèn)題的角度，從社會(huì)體會(huì)價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)角度進(jìn)一步理解奉獻(xiàn)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)的重要性。）你覺(jué)得他的說(shuō)法對(duì)嗎？我們看看普通人是怎么回答這個(gè)問(wèn)題的(播放“微塵視頻”)視頻中的微塵是哪些人，這些行動(dòng)是他們必須做的嗎？為什么？每個(gè)人都是一?！拔m”，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你曾經(jīng)為社會(huì)，為他人做過(guò)哪些有意義的事？當(dāng)時(shí)你的感受是怎樣的，意義何在？微塵：微塵有心，微塵有情，塵埃落定，大愛(ài)無(wú)聲。（設(shè)計(jì)意圖：選用了“微塵”的視頻，讓同學(xué)們體會(huì)微塵這樣做的意義是什么。思考并討論自己有沒(méi)有像微塵一樣做過(guò)類(lèi)似的社會(huì)公益事業(yè)的，回憶當(dāng)時(shí)的感受，這樣做的意義是什么？這個(gè)過(guò)程中你的收獲又是怎樣的。讓學(xué)生明白每個(gè)人都是一粒微塵，和志愿事業(yè)的意義。在學(xué)生自主討論的基礎(chǔ)上，用談話(huà)引導(dǎo)法進(jìn)行本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。談話(huà)引導(dǎo)法是教學(xué)中最重要的教育方法，能快速推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完成，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。）（四）總結(jié)升華 內(nèi)化行動(dòng)主題班會(huì)活動(dòng)三：責(zé)任與實(shí)踐——我們的行動(dòng)8月30日，紹興市文明辦以“文明就在身邊?行動(dòng)從我開(kāi)始”為主題，向全體市民發(fā)出倡議書(shū)，倡議大家立即行動(dòng)起來(lái)，為創(chuàng)建全國(guó)文明城市作出自己的貢獻(xiàn)。我們班級(jí)成立一個(gè)“微動(dòng)力”組織，爭(zhēng)做文
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