【正文】 者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。27.【答案要點】公民的健康狀況是絕對隱私，隱私權(quán)作為人身權(quán)之一。強調(diào)獨立個性教學(xué)的另一面，就是要求教師有獨立個性，即要求每個教師具備自身的個性素質(zhì)和個性品質(zhì)；要求每個教師在教學(xué)活動中做到教學(xué)有個性，教學(xué)內(nèi)容有個性，教學(xué)方法有個性，逐步形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。結(jié)果造成了一批墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的缺乏獨立個性的小綿羊。(2)在教學(xué)活動中，我們往往過分看重其統(tǒng)一的一面，忽視其豐富個性的另一面，喜歡處處壓抑學(xué)生的好奇心，以便使他們“專心學(xué)習(xí)”。因此，答案是B。又由條件，可推出甲和丙都通過了化學(xué)考試。如果乙是發(fā)揮正常的人，則可知乙通過了物理考試，但沒有通過化學(xué)考試。如果丙是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)丙說的話，可知丙通過了物理考試，又由條件，可知丙沒有通過化學(xué)考試，并且是三人中唯一的沒有通過化學(xué)考試的人；又根據(jù)乙說的話，可知乙因為發(fā)揮不正常，也沒有通過化學(xué)考試。這樣，就有兩個人沒有通過物理考試，所以矛盾。故選D。所以D選項是正確答案。D項與文段主旨最相契合。第一句話是全文的主旨句，表明國家讓多數(shù)所有權(quán)合法后能創(chuàng)造出讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境。中公講師解析：本題屬于典型的主旨概括題。中公講師解析：A、C、D是判斷句，B中用“于”表示被動。中公講師解析：如果兩個概念之間，一個概念的外延完全包含在另一個概念的外延之中，而且僅僅成為另一個概念外延的一部分，則這兩個概念之間的關(guān)系是屬種關(guān)系。中公講師解析：如果A中結(jié)論成立，絕大多數(shù)消費者購買食品時并不注意包裝袋上關(guān)于營養(yǎng)成分的說明，那么在包裝袋上列出纖維素的含量就沒有起到保護(hù)民眾健康的作用，削弱了題干結(jié)論。中公講師解析：根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，聯(lián)言推理的有效式包括：合成式、分解式和否定式。故選C。由(1)中“有三人是高個子”(3)“劉大偉和李強身高相同”知劉大偉和李強都是高個子，又由(5)“李強和王威并非都是高個子”，知王威不是高個子。中公講師解析：題干所述的意思是，人的思維和活動是有主動性和創(chuàng)造性的，而計算機的行為是不具有主動性和創(chuàng)造性的。中公講師解析：兩個相互矛盾的命題不能同假，必有一真。中公講師解析：笛卡爾創(chuàng)立的解析幾何，改變了自古希臘以來代數(shù)和幾何分離的趨向，把相互對立著的“數(shù)”與“形”統(tǒng)一了起來，使幾何曲線與代數(shù)方程相結(jié)合。作品以長卷形式，采用散點透視的構(gòu)圖法，生動地記錄了中國12世紀(jì)城市生活的面貌，這在中國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的。金某年滿15周歲，所以負(fù)相對刑事責(zé)任。中公講師解析：教育目的直接影響教育的全過程，在其他基本要素都具備的條件下，教育目的起決定作用。中公講師解析：幼兒園的主要活動是游戲。中公講師解析：題干為陳鶴琴先生給“整個教學(xué)法”的定義。要求：(1)觀點明確，論述具體，條理清楚；(2)語言流暢；(3)不少于800字。把班里每個孩子的體檢結(jié)果公布在教室門口，上面除了身高、體重等項目外，還包括高度近視、雞胸等內(nèi)容?！庇忠淮闻處煯嬃藗€同樣的圓圈兒問一群小朋友：“這是什么？”孩子們立即七嘴八舌地回答：“是太陽”、“是燒餅”、“是足球”、“是西瓜”、“是老師的大眼睛”??女教師聽了，不由得目瞪口呆?！笨荚嚱Y(jié)束后，證明這三個人說的都是真話，并且，發(fā)揮正常的人是三人中唯一通過這兩門科目中某門考試的人，發(fā)揮正常的人也是三人中唯一沒有通過另一門考試的人?！北f：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過物理考試?！币艺f：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過化學(xué)考試。考試前，甲說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過物理考試。，是效率偏低、缺乏活動的所有權(quán) ，是市場經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展的關(guān)鍵、乙、丙三人一起參加了物理和化學(xué)兩門考試。一旦資本流動起來，財富創(chuàng)造與經(jīng)濟(jì)效率就會在市場中野蠻生長。范增也 ，吾仇也 ，真心希望發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，愿意按照資本創(chuàng)造與流動的規(guī)律辦事，能夠尊重多數(shù)國民基于現(xiàn)實的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，從而創(chuàng)造出讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境。以下哪項如果是真的，將最有力地削弱上述結(jié)論？()，而且低脂肪食品對于預(yù)防心臟病、直腸癌和糖尿病也有重要作用 、直腸癌和糖尿病 ，一般蛋白質(zhì)的含量不夠豐富，一個概念的外延完全包含在另一個概念的外延之中，而且僅僅成為另一個概念外延的一部分，則這兩個概念之間的關(guān)系是()。但是，目前食品包裝袋上沒有把纖維素的含量和其他營養(yǎng)成分一起列出。請問誰符合李娜要求的全部條件？() ，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是()。(4)每位男士都至少符合一個條件。(2)王威和吳剛都是博士。她認(rèn)識王威、吳剛、李強、劉大偉四位男士，其中只有一位符合她所要求的全部條件。 ，哪怕是極其微小的，都包含著有意識的主動行為，包含著某種創(chuàng)造性，而計算機的一切行為都是由預(yù)先編制的程序控制的，因此計算機永遠(yuǎn)不能擁有人所具有的主動性和創(chuàng)造性。 ，必有一真。 ()。一些學(xué)者試圖解釋這一現(xiàn)象，認(rèn)為被催眠者的“自我”被分裂為各個零散的部分，聾了的那一部分和回答的那一部分是相互分裂的。A.《人物龍鳳帛畫》 B.《洛神賦圖卷》 C.《步輦圖》 D.《清明上河圖》()。這是師德教育的()。 ，為人師表，積極進(jìn)取 “謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信?！闭f明教師遵守下列哪一條職業(yè)道德行為規(guī)范的重要性？()A.“廉潔從教” B.“關(guān)愛學(xué)生” C.“教書育人” D.“為人師表”，讓兒童在其中自我疏導(dǎo)其身心的某些不平衡，這種教育方法是()。 ，標(biāo)志我國全面進(jìn)人依法治教軌道的是頒布與實施()。 ()為基本的活動方式。第一篇：幼兒教師資格綜合素質(zhì)模擬題5幼兒教師資格綜合素質(zhì)模擬題（五）一、單項選擇題()，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。 B.“整個教學(xué)法” 、學(xué)、做合一，學(xué)校()分設(shè)重點班和非重點班。 ，在教育過程中起決定作用的是()。A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B.《中華人民共和國教師法》 C.《中華人民共和國教育法》 《中華人民共和國義務(wù)教育法》(15周歲)在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治身亡，問金某應(yīng)當(dāng)負(fù)什么責(zé)任？() 7.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ()。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。A.“雙贏”協(xié)作原則 ，有很高的藝術(shù)價值和史料價值的作品是()。 ，再問他們能否聽見催眠者說話時，他們回答“聽不到”。以下哪項質(zhì)疑最能削弱以上解釋？()“能聽到”呢 ， ，()不能用來制作課件。 、能力測驗、()。這是()的內(nèi)容。下面哪一項將對題干中的推理構(gòu)成嚴(yán)重質(zhì)疑？() ，是人控制計算機，還是針?biāo)銠C控制人，是很難說的一件事 、相貌英俊、博士。(1)四位男士中，僅有三人是高個子，僅有兩人是博士，僅有一人相貌英俊。(3)劉大偉和李強身高相同。(5)李強和王威并非都是高個子。 ，高纖維食物對于預(yù)防心臟病、直腸癌和糖尿病有重要的作用。因此，國家應(yīng)該規(guī)定在食品包裝袋上明確列出纖維素的含量，這對于保護(hù)民眾健康具有重大意義。 ()。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片大的水域，避免零星的湖水消失在一塊塊貧瘠的沙地里。對這段文字的主旨理解最準(zhǔn)確的是()。三個人中，只有一個在考試中發(fā)揮正常。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過化學(xué)考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過物理考試。從上述斷定能推出以下哪項結(jié)論？() 二、材料分析題，女教師畫了一個圓圈兒問大學(xué)生：“這是什么？”大學(xué)生思考良久，底氣不足地說了一句：“可能是零。你對這一現(xiàn)象有什么看法？請從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的角度加以分析。三、寫作題《如何成為一名的幼兒教師》為題，寫一篇論述文。參考答案及解析一、單項選擇題。“整個教學(xué)法”是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。中公講師解析：義務(wù)教育法規(guī)定學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。中公講師解析：《刑法》規(guī)定已滿14周歲不滿l6周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，即為相對負(fù)刑事責(zé)任年齡。中公講師解析：教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。中公講師解析：在師德教育中，不僅要促進(jìn)每一個教師道德素養(yǎng)的提高，更重要的是培養(yǎng)教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。中公講師解析：《清明上河圖》是北宋畫家張擇端存世的僅見的一幅精品，屬國寶級文物。中公講師解析：Access是微軟公司發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，是Microsoft Office成員之一。中公講師解析：字順法是根據(jù)字符的形體特征或讀音排檢字(詞)的方法，包括形序法、音序法和號碼法。中公講師解析：按照測驗的功用分類，可分為學(xué)績測驗、能力測驗、人格測驗。這是排中律的內(nèi)容。如果D為真，那么就是說，存在具有主動性和創(chuàng)造性的計算機程序，構(gòu)成了對題干的質(zhì)疑。中公講師解析：由(2)“王威和吳剛都是博士”和(1)中“僅有兩人是博士”知李強和劉大偉不是博士。也就是說，只有吳剛符合所有的條件。全文是總一分式的行文脈絡(luò)。第二句話以湖泊舉例論證第一句話表明的觀點。所有權(quán)合法化等于讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，市場經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展等于讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境，也與最后一句“在市場中??”相對應(yīng)。A項是作者的意圖推斷，B、C兩項不是文段論述的重點。中公講師解析：如果甲是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)甲說的話，可知甲通過了化學(xué)考試，但沒有能過物理考試；又由條件，可知甲是三人中唯一的沒有通過物理考試的人；又根據(jù)丙說的話，可知丙因為發(fā)揮不正常，也沒有通過物理考試。因此，甲不是發(fā)揮正常的人。這樣，就有兩個人沒有通過化學(xué)考試，所以矛盾：因此，丙不是發(fā)揮正常的人。又根據(jù)甲和丙說的話，可知甲和丙都沒有通過物理考試。這里沒有任何矛盾。二、材料分析題 26.【答案要點】(1)隨著受教育年限的增多，學(xué)生的思維更單一，視覺更狹窄，更缺乏想象力，更加不自信，這是教育對學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的一種扼殺，不利于學(xué)生個性的發(fā)展。在這種氛圍中成長的學(xué)生，不是越來越健康、活潑，而是越來越頹廢、無生氣、缺乏創(chuàng)造性。(3)在教學(xué)實踐活動中，我們的教育應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)，并以“個性充分的自由的發(fā)展”為目的，承認(rèn)每個學(xué)生的個別差異，高度重視學(xué)生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，反對教育的整齊劃一與陳舊僵化；堅持教育目的、課程、方法、教學(xué)組織等的多樣化、靈活化、個性化；有效地實施因材施教，發(fā)掘每個學(xué)生的特點、優(yōu)點和閃光點，為每個學(xué)生的發(fā)展提供有利的條件。沒有個性的教學(xué)，就無法培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性，沒有個性，也就沒有創(chuàng)新。未成年人有隱私權(quán)，我國《未成年人保護(hù)法》第三十條明確規(guī)定：任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。健康狀況是每個人的生理隱私，并且屬于絕對 8 隱私，未成年人的隱私權(quán)同樣應(yīng)得到尊重和保護(hù)。三、寫作題 28.【提示】幼兒教育的特性決定了幼兒教師培養(yǎng)有特定的方式和要求。第二