【正文】 ㈢人文教育的缺失，學(xué)校公民教育缺位。隨著社會主義市場經(jīng)濟的推進與發(fā)展，越來越多的人群從外而內(nèi)的開始受市場經(jīng)濟物質(zhì)性文化的影響。隨著時代的發(fā)展這種潛移默化的文化積淀依然對當(dāng)代公民存在影響，公民及公民素質(zhì)教育還不自成體系，還只是部分公民素質(zhì)教育內(nèi)容被納入思想政治教育體系之中，實踐中還存在著實施主體不明確內(nèi)容體系不完整等缺陷。就以上不良現(xiàn)象產(chǎn)生的原因予以追溯，主要原因可以歸納為以下幾點： ㈠舊有中國公民教育發(fā)展的先天性不足。法律知識素養(yǎng)薄弱，主人翁意識不強，對相關(guān)法律法規(guī)沒有正確的認(rèn)識，不懂得如何正確的使用法律來維護自身權(quán)益，不懂法、用法、維法，而導(dǎo)致青少年的犯罪，和違法亂紀(jì)行為不斷發(fā)生。大學(xué)生公民素質(zhì)教育在傳統(tǒng)高校思想政治教育工作中還是一個嶄新的角度和領(lǐng)域，當(dāng)前我國大學(xué)生公民素質(zhì)教育開展過程中有收獲但也存在不少問題，其具體現(xiàn)狀如：在道德素質(zhì)方面，與父母長輩關(guān)系不太好，甚至有不少大學(xué)生不懂得尊老愛幼，孝敬父母，經(jīng)常和長輩發(fā)生沖突，更不懂得體諒父母的苦心。提高公民的法律素質(zhì)和道德修養(yǎng)是建設(shè)社會主義民主法治、和諧社會的基礎(chǔ)性工程和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的必備條件，公民身體素質(zhì)、心里素質(zhì)的質(zhì)量狀況直接影響到公民其他素質(zhì)的質(zhì)量、效能和價值。首先我們要理解我國公民素質(zhì)教育的內(nèi)容，它從總體上應(yīng)該包括公民的智能與技能教育，法律與道德規(guī)范教育和身心健康教育等。夫妻頭部被打流血。大學(xué)生群體的基礎(chǔ)文明素質(zhì)與國家，社會發(fā)展的關(guān)系日益密切，大學(xué)生對社會風(fēng)氣不斷改善，整體公民道德水平的不斷提高有著重要的輻射、示范和帶動作用。本文將從當(dāng)前大學(xué)生出現(xiàn)的實際問題出發(fā)引發(fā)對當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)的深入思考，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生群體在公民素質(zhì)教育上存在的問題、現(xiàn)狀，產(chǎn)生原因，并提出解決措施來認(rèn)識公民素質(zhì)教育的重要性，來啟迪當(dāng)代大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身問題解決自身問題。最后我謝謝大家啦！第二篇：淺談大學(xué)生公民素質(zhì)淺談當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備怎樣的公民素質(zhì)要求論文摘要：黨的十六大以來，黨和國家高度重視公民道德教育。此外，我們可以成為科普工作的志愿者，組成團隊，走進社區(qū)，走進農(nóng)村，開展以講座、問答等形式的科普活動。首先，我們要了解必要的科學(xué)技術(shù)知識，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神。不能像養(yǎng)老一樣地在學(xué)校過日子。我們要建立起我們的責(zé)任意識。我們要活潑開朗，自信大方，做一個有道德的川農(nóng)人。接下來我們談?wù)勗诘赖路矫嫣嵘袼刭|(zhì)，我們在平常的學(xué)校生活中，要懂得尊師重道，與同學(xué)們要友好相處，熱愛生活、生命，做一個有道德的人。再次,要自覺做到在行使自己的自由和權(quán)利時,不損害國家、社會、集體的利益和其他公民的自由和權(quán)利。我們要有權(quán)利意識，要了解自己依法享有的政治權(quán)利，民主權(quán)利，人身自由權(quán)利和社會方面的基本權(quán)利,并依法行使。大家都知道公民素質(zhì)是指一個國家的人民在改造自然和改造社會過程中所具有的體魄、智力、思想道德總體水平。第一篇：大學(xué)生如何提高公民素質(zhì)大學(xué)生如何提升公民素質(zhì)老師、同學(xué)們：你們好！我是一名法學(xué)系的學(xué)生。那么我就先以法律的角度來談?wù)勎覀兇髮W(xué)生如何提升公民素質(zhì)。作為大學(xué)生，我們必須具備獨立的人格和自由的意志，自覺關(guān)注和實現(xiàn)自身全面而自由的發(fā)展,決不依附于他人，同時要認(rèn)識到自己的意志也是自由的,要做自己的主人,充分表達(dá)自己的愿望和要求,并能夠自覺地以法律和道德來規(guī)范自己的行為,對自己負(fù)責(zé),對公眾負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)，當(dāng)然這些必須在法律范圍之內(nèi)活動。其次,應(yīng)主動追求和正確行使自己的權(quán)利,在權(quán)利遭受侵害時,能夠有意識地拿起法律武器捍衛(wèi)自己的權(quán)利。養(yǎng)成尊重法律，信奉法律的信仰。要掌握好人際交往能力，平常不要羞羞答答，像個大姑娘。我們不說臟話，不隨地吐痰，我們不歧視別人，我們愛我們身邊的每一個人，我們愛護公物，不踐踏花花草草......我們愛學(xué)校就像愛我們自己。我們來學(xué)校讀書就要肩負(fù)讀書的責(zé)任，我們要為中華的崛起而讀書呀，不能在學(xué)校里百無聊賴地過日子。緊接著我們來說一下在科普方面提升公民素質(zhì)。再次，在遇到封建迷信活動的時候，不僅要拒絕參加，而且要告訴親人們這樣做的危害，而且，在節(jié)假日可以和親朋好友去參觀科技館、博物館等，不僅能享受天倫之樂，更能學(xué)習(xí)科學(xué)知識。當(dāng)然我們大學(xué)生還可以在其他方面提升公民素質(zhì)，在此我就不一一列舉，因為我相信你們的慧眼能從生活中發(fā)現(xiàn)，并盡自己最大的努力去提升自己的公民素質(zhì)水平?，F(xiàn)代公民社會是當(dāng)今社會發(fā)展的一種文明的社會形態(tài)，提高公民素質(zhì)，促進公民社會發(fā)展是21世紀(jì)我國實現(xiàn)經(jīng)濟健康，可持續(xù)發(fā)展和構(gòu)建社會主義和諧社會的重要戰(zhàn)略要求。樹立大學(xué)生良好社會形象，成為優(yōu)秀社會主義和諧社會的建設(shè)者，做一名有“中國夢”的先進大學(xué)生！論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生公民素質(zhì)教育 現(xiàn)狀 存在原因 重要性 措施 “中國夢”引言：大學(xué)生是社會中有朝氣，有熱情，有知識，有文化的特殊群體，隨著高等教育水平的不斷提高和人民生活水平，觀念意識的改變，大學(xué)生作為一個龐大的群體在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中扮演越來越重要的角色。 西安音樂學(xué)院大三學(xué)生藥家鑫深夜駕車撞人后又將傷著刺了八刀后致其死亡，此后駕車逃逸至郭杜十字路口時再度撞傷行人，逃逸時被附近群眾抓獲 ??2011年9月6日晚，李雙江之子李天一在北京市海淀區(qū)西山 華府小區(qū)門口，一對業(yè)主夫妻在開車剛要 拐入小區(qū)南門時，遭到后面一輛無照寶馬 和一輛牌照為晉O00888的奧迪司機毆打。兩打人者欲逃離被 控制??2013年2月24日，李冠豐（李天一）又因涉嫌輪奸案被捕??他們也是公民，他們也是大學(xué)生，他們都用血的事實給了我們一個警醒，當(dāng)代大學(xué)生公民素質(zhì)教育存在極大問題。能力是指人能夠進行某項活動或勝任某項工作的才能和本領(lǐng)，對公民進行能力教育在于提高公民的智能和技能，而這些能力決定著公民的行為質(zhì)量和效能決定著公民的作用、成就、貢獻(xiàn)和價值等；通過法律和道德規(guī)范教育可以實現(xiàn)公民在外監(jiān)督與內(nèi)在約束的統(tǒng)一。對公民進行身心健康教育，培養(yǎng)公民良好的生理和心理素質(zhì)，可以為公民自身的全面發(fā)展提供物質(zhì)和精神的平臺。在社會公德上，“事不關(guān)己高高掛起”不主動關(guān)心愛護他人，缺乏誠信意識，對社會問題冷漠，待人接物上缺乏一定的經(jīng)驗。政治參與素質(zhì)低，很多大學(xué)生對自我權(quán)利與義務(wù)認(rèn)識不清，參與政治生活不積極，如民主選舉時的不在意，盲目性，隨意性等。公民教育是以民主，法制的政治制度，平等自由的市場經(jīng)濟制度和民眾的現(xiàn)代基礎(chǔ)文化教育為基礎(chǔ)的現(xiàn)代國家和現(xiàn)代社會發(fā)展的產(chǎn)物，而舊中國公民教育發(fā)展受自然經(jīng)濟為主的經(jīng)濟基礎(chǔ)影響和深厚的封建主義，民主專政的制度和文化積淀等的影響其局限性始終存在。㈡社會環(huán)境的影響使社會功德意識淡薄缺乏法治意識。市場經(jīng)濟帶來社會主義道德信仰的淡薄，生活的快節(jié)奏使人們淡化對素質(zhì)道德等的關(guān)注，大學(xué)生對社會缺乏理性思辯和分析選擇能力，甚至有些也容易將觀察了解到的一些社會消極現(xiàn)象當(dāng)作社會本質(zhì)，而挫傷其對社會的理性認(rèn)識，從而誤導(dǎo)他們失去公德意識，甚至做出與法律規(guī)范和道德規(guī)范想背離的行為，因此，注重對人們內(nèi)心精神和諧秩序的道德的引導(dǎo)和規(guī)范也是社會主義和諧社會的要求。如在教育內(nèi)容方面，公民意識養(yǎng)成問題上存在著誤區(qū)和偏差，把公德教育視為公民素質(zhì)教育的全部內(nèi)容，把公民意識的教育等同于責(zé)任、義務(wù)教育，教育目標(biāo)與內(nèi)容不明確；在教育途徑方面，尚未