養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì)精選五篇-展示頁(yè)
2024-11-15 12:42本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)的習(xí)慣好嗎？（）A、好B、一般C、不好你通常的學(xué)習(xí)方法是（）A、自主學(xué)習(xí)性較強(qiáng)B、自主學(xué)習(xí)性較差你認(rèn)為你自主管理能力好嗎（）A、強(qiáng)B、較強(qiáng)C、較弱你為誰(shuí)而學(xué)習(xí)？（）A 父母 B 自己你能自覺(jué)成學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？（）A 能B 勉強(qiáng)能 C 不想學(xué)四、自主學(xué)習(xí)的寶貴方法發(fā)言一：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。，共同探討有哪些提高自主性學(xué)習(xí)的好方法二、教育重點(diǎn)：養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣如何落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)中去。為喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，召開本次班會(huì)。希望大家在好習(xí)慣的幫助下學(xué)有所成，尋找到自己的幸福。記住愛(ài)比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣”,為了幸福，我們必須改掉身上的壞習(xí)慣。從而引入到下一個(gè)點(diǎn)：管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸。姿勢(shì)千姿百態(tài)，有端正的也有隨意的，平時(shí)在課堂上聽課的時(shí)候見過(guò)的甚至還有“霍金式”的姿勢(shì)。多媒體課件，包含每個(gè)專題里面的相應(yīng)的一些小漫畫。二、班會(huì)的準(zhǔn)備課堂上準(zhǔn)備三張凳子，為之后的互動(dòng)準(zhǔn)備。第一篇：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一、班會(huì)的目的：通過(guò)本次的主題班會(huì)了解自己的行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)自我，確立好自己的目標(biāo)，保持一種積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分意識(shí)到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用,提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺(jué)性。不斷地從專題里面，總結(jié)出學(xué)生們的各種不好的習(xí)慣，也總結(jié)出學(xué)生之間的好習(xí)慣。三、班會(huì)過(guò)程：1。那么一個(gè)比較好的同時(shí)也適合自己自身的學(xué)習(xí)姿勢(shì)，也決定著學(xué)習(xí)效率。做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。我們必須堅(jiān)定意志去執(zhí)行我們的計(jì)劃。第二篇：養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì)養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì)一年十五班一、活動(dòng)目標(biāo)，由于相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性，這直接影響了班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍。，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）、召開班干部會(huì)議，確立班會(huì)主題、商討班會(huì)環(huán)節(jié)、確立班會(huì)主持并培訓(xùn)（二）、在班會(huì)召開之前組織班委和積極性較高的同學(xué)先進(jìn)行準(zhǔn)備，并結(jié)合自身的體會(huì)，準(zhǔn)備發(fā)言稿，準(zhǔn)備的主題主要包括：（1）什么是自主學(xué)習(xí)（2）為什么要自主學(xué)習(xí)（3）自主學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容（4）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力從哪里開始（三）、準(zhǔn)備要用的問(wèn)卷調(diào)查表。學(xué)生已有的知識(shí)和技能對(duì)后繼學(xué)習(xí)有著重要的影響，因此我們要利用已有知識(shí)去發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，探求新的知識(shí)。發(fā)言二：學(xué)生自己提出問(wèn)題，做學(xué)習(xí)的真正主人，是確保學(xué)生主體地位的一條措施。學(xué)生提出的問(wèn)題越多，說(shuō)明他的思維越活躍，學(xué)習(xí)積極性越高。五、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有 ①預(yù)習(xí)的習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生可以達(dá)到前二個(gè)層次少數(shù)學(xué)生能達(dá)到第三個(gè)層次。不同學(xué)科、不同章節(jié)應(yīng)該有不同層次的預(yù)習(xí)要求。學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以分三種情況。注意整理歸納，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師布置作業(yè)，應(yīng)要求學(xué)生把學(xué)過(guò)
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