【正文】 ，從剛才我們聽到的 音樂和咱們律動時的動作中，知道咱們今天這節(jié)音樂課將要走進(jìn)哪個民族嗎？對于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來說一說。 （引導(dǎo)學(xué)生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進(jìn)教室，在座位上站好。 學(xué)習(xí)附點八分節(jié)奏。 能學(xué)會《大雁湖》，并隨音樂吹奏《大雁湖》。） 評價 （分組互相看，說說自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的哪一點……） 五、小結(jié) 老師小結(jié)，評獎，在樂曲中結(jié)束新課。 教師巡回指導(dǎo)。 情緒處理 （課件展示畫面，讓學(xué)生很自然地體會歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。 學(xué)生跟琴用 lu 輕聲哼唱。 （觀察老師的演唱表情。 提問：詩中的“曉”是什么意思？ 吟誦 （個別學(xué)生、全班、老師）。 二、賞析 想一想這幅畫面最象哪首詩的意境？ （課件展示畫面。 演唱歌曲《春風(fēng)》。 能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《春曉》的情境。 B、學(xué)唱歌曲高聲部。感受音樂形象。） B、教師結(jié)合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》 復(fù)聽《春》 討論：樂曲中用 的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？ 隨樂哼唱 三、歌曲表現(xiàn) 唱春天 春風(fēng)的歌（學(xué)習(xí)歌曲 2樂句） A、聽春風(fēng) B、學(xué)春風(fēng) C、唱春風(fēng) 提出聲音要求 小樹、溪水和花兒的歌（學(xué)唱 4樂句） 導(dǎo)語：春風(fēng)高興地跑來了，小樹、溪水和花兒都?xì)g迎它的到來。泉水淙淙，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細(xì)語。） 導(dǎo)語：許多歌曲和詩歌都描繪了生機盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？（感受樂曲情緒，并展開想象。 唱一唱 讀一讀 小組朗誦后，學(xué)生自由朗讀。真是一個生機勃勃的春天呀！在這充滿朝氣的春天里，我們的春天歌會正式拉開帷幕！同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？ （ CAI 展示：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。 教學(xué)過程 一、活動激趣 找春天 春景圖 導(dǎo)語：當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝。 能收集有關(guān)春天的歌曲和詩歌，并積極參與活動《春天歌會》，與同學(xué)交流。 第二單元 春 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 能認(rèn)真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章，感受春的音樂形象，體驗樂曲輕松愉快的情緒。 畫一畫、演一演 （學(xué)生隨音樂表現(xiàn)） 師：你們邊聽音樂，邊用自己最喜歡的方式，把長大后的美好 愿望告訴大家，可以用畫的方式，也可用動作造型來表現(xiàn)，看看你們中間有哪些“未來之星”。 C、學(xué)生填詞跟琴演唱。 唱一唱 A、老師指導(dǎo)唱曲譜。 （課件播放音樂，老師用電子琴，學(xué)生用豎笛或口琴跟奏。 奏一奏 師：歌曲的第二部分是二聲部合唱，大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。） A、三拍子節(jié)拍：引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子律動搖擺，像是隨風(fēng)兒飄動的小樹。我們 一起來，隨著音樂用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。 （課件展示：小樹和藍(lán)天的對話情景，同時播放歌曲《我怎樣長大》?！耙魳酚曷丁笔翘鹈赖模敲茨銈兊穆曇裟懿荒芎汀耙魳酚曷丁币粯犹鹈滥?？我們來試一試。）小朋友現(xiàn)在分成三組，每組唱一個聲部，扮演三個成長段的小樹，唱《小樹長高了》，演繹一遍小樹長高的過程。 教學(xué)過程 一、情境定向 動一動 隨音樂《春天在哪里》進(jìn)教室，師生問好。） c、小結(jié) 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 能學(xué)會唱《我怎樣長大》，并從中體驗到合唱的樂趣。 B、評價 師：對剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長肯定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如何改進(jìn)？ （學(xué)生自評、互評。） 綜合表演。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。 指導(dǎo)演唱 指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感 。 B、以小組形式分樂句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。 B、學(xué)生跟琴輕聲識讀樂譜。） 二、進(jìn)入主題 交流、討論 師：你覺得剛才這首歌給 你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現(xiàn)得更好，好嗎？ （播放《別來接我》音樂及畫面，學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn)。 教學(xué)課時 教學(xué)過程 一、引入新課 師：同學(xué)們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。 教學(xué)重點 指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來接我》。第一單元 我長大了 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 能學(xué)會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。 能積極參與音樂活動。 教學(xué)難點 歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。 （播放 CAI，學(xué)生聆聽歌曲《別來接我》。） 學(xué)唱旋律 A、學(xué)生分別用 mu、 lu 等母音跟琴模唱。 C、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強，能識讀一樂句也很棒！ 學(xué)唱歌詞 A、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。 C、請部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。 （小博士 頓音記號：頓音也叫斷音。） 三、情感的升華 師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對長輩說些什么呢？能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來，行嗎？ 分組排練 （學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。 A、鼓勵學(xué)生大膽表演。） C、拓展引申 a、拓展： 平時家長是怎樣嬌慣你們的？ b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢？（學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵性、表揚性小結(jié)。 能認(rèn)真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。 聽一聽，看一看 小樹招手說：小朋友們，你們瞧，我長得多高??！ （課件播放動畫：小樹苗長高） 演一演 、唱一唱 師：（播放《小樹長高了》。 師：小樹是因為有了“音樂雨露”的灌溉才健康快樂地長大。 二、引導(dǎo)掌握 聽一聽 師：小樹想知道自己究竟要怎樣才能長大，于是就問“藍(lán)天伯伯”。） 哼一哼 師：我們?nèi)绻麑W(xué)會唱這首歌，就知道小樹是怎樣長大的了。 （學(xué)生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。 B、每句句尾五拍、六拍長音：引導(dǎo)學(xué)生將長音唱成樹葉隨風(fēng)搖曳所發(fā)出的聲音。 師：低聲部旋律也很優(yōu)美，希望你們能使出自己的樂器 豎笛或口琴，用它們來吹一吹旋律。） 合一合 師：下面將你們分成兩部分，一部分唱高聲部，一部分吹奏低 聲部，大家一起合作表演，好嗎？ 師：有沒有同學(xué)可以把樂器吹奏的旋律唱出來呢？讓我們來試一試把高低聲部一起唱出來。 B、學(xué)生從頭至尾唱曲譜。 三、聽賞表現(xiàn) 說一說、聽一聽 師：小樹不怕風(fēng)不怕雨健健康康地長大了，那你們呢？想不想和小樹一樣長得高高大大的？ 師：你們長大以后想做什么呢？下面就讓我們乘著音樂的翅膀長大了，帶著幻想去飛行，讓實現(xiàn)我們的美好愿望吧。 四、評價總結(jié) 師：今天，我們大家一起學(xué)唱歌曲，還認(rèn)識了班上這么多的“未來之星”，收獲真不少。 能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)對大自然的喜愛之情。 教學(xué)重點、難點 用甜美自然 的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》。看，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。） 課件展示：春天的歌、春天的詩 導(dǎo)語：同學(xué)們知道哪些有關(guān)春天的歌曲？來，唱 一唱。 二、聽賞感受 聽春天 初聽《春》 （課件播放《春》第一樂章。） 了解樂曲背景與作者生平 A、詩歌 （春天來了，鳥兒歌唱，無限欣喜，迎接春光。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來把春報，轉(zhuǎn)瞬間風(fēng)停雨止，鳥兒重又歌唱。你們聽，它們是怎樣表示歡迎的？ ① 、聽一聽 ② 、學(xué)一學(xué) 請學(xué)生學(xué)學(xué)小樹、溪水和花兒歡迎春風(fēng)的樣子。 ③ 、唱一唱 春天的問候（學(xué)唱高聲部） A、教師范唱歌曲最后一樂句。 C、師生合作演唱聲部 四、小結(jié) 今天這節(jié)課我們聽賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學(xué)會了《春風(fēng)》這首歌，從中領(lǐng)略了春的絢麗、春的生機、春的豪情，愿我們每一位同學(xué)在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！ 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 能學(xué)會歌曲《春曉》，并有感情地演唱。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 組織教學(xué)。 讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩歌。） 說一說不同的意見。 三、學(xué)習(xí)歌曲 教師有感情地范唱。） 教師帶唱一遍。 師生接唱。） 四、起舞作畫 以《春》為題，以繪畫或自己喜愛的的方式表現(xiàn)詩歌的情感。 （課件展示《春曉》的音樂。 第三單元 草原上 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識附點八分音符，能在《小馬跑來了》的活動中采用各種身勢動作正確地進(jìn)行節(jié)奏表現(xiàn)。 教學(xué)重點 演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 律動 師：同學(xué)們，讓我們唱著歌兒進(jìn)教室吧。） 師：來跟著老師動一動。 師：既然大家對蒙古族了解這么多，我們來玩一個“我跳你猜”的游戲。 A、“擠奶”動作 師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會出現(xiàn)擠奶的動作呢？ （課件展示草原上牛羊滿地的風(fēng)景，老師隨風(fēng)光片介紹。） 第一匹： X X X | X X X | X X X X | X X X X || 第二匹： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || 第三匹： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || B、認(rèn)識附點八分節(jié)奏 C、節(jié)奏練習(xí) 歌曲《大雁湖》 A、初聽歌曲 師：剛才草原牧民用歌聲表達(dá)了他們對美麗草原的熱愛之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。） B、讀譜 C、跟唱 吹奏《大雁湖》 四、總結(jié) 師：同學(xué)們，在你們的歌樂聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 能用不同的速度、力度學(xué)會演唱《可愛的羊群》這首歌曲。 能認(rèn)真聽賞《牧歌 》，感受草原的寬廣與美麗。 教學(xué)難點 學(xué)跳筷子舞 教學(xué)過程 一、清晨的草原 聽賞《牧歌》 師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，請你們閉上眼睛聽一聽這段音樂，想象一下你到了哪里？ A、初聽第一段（感