【正文】 是什么書嗎？在學(xué)生回答不出來(lái)時(shí)，教師說(shuō)：讓我們一起看一看這 6本書都是什么書吧。（把單詞卡貼到黑板上） 教師提問(wèn)： How many books do you have? 學(xué)生回答： I have? (教師可讓多名學(xué)生來(lái)回答上述問(wèn)題，并板書 How many ? do you have? I have? ) 2． 教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說(shuō)一邊表演課文的對(duì)話。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來(lái)，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對(duì)。 看圖問(wèn)答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問(wèn)答練習(xí)。 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。最后，誰(shuí)手里拿的對(duì)子最多，誰(shuí)就獲勝。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符 (如： B和 d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。每套卡片共 10 張，每張卡片上寫有一個(gè)大寫或小寫字母： A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。 游戲 2：配對(duì)子 小組活動(dòng)。 （三）趣味操練（ Practice） 游戲 1：看誰(shuí)找得快 學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來(lái)向教師出示。 6．教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓 學(xué)生通過(guò)看圖填入所缺字母后朗讀出來(lái)。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶， Unit 1, Read and write/A］ 5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。教學(xué)步驟同畫面 1的第二、三步。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個(gè)英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母 Bb。 1）教師分別出示事物男孩和球，讓學(xué) 生回答： He’ s a boy. It’ s a ball.(注意人稱he的使用 )。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。并讓學(xué)生說(shuō)出大小寫 Aa的筆順。教師要注意 學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)， apple和 ant前 an的使用。（使用第二冊(cè)教材Unit 6,Let’ s chant/B） A B C D E F G, H I J K L M N , O P Q, R S T, U V W, X Y Z! Now you can say your A B C’ s. It’ s as easy as 1 2 3 ! 2．讓學(xué)生背誦字母表 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1）教師分別出示蘋果和螞蟻的卡片，讓學(xué)生回答： What’ s this? 隨著學(xué)生回答出：It’ s a hand. It’ s an apple. It’ s an ant時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。s talk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。其內(nèi)容是：（ 1）張鵬和 Sarah都想出去，張鵬請(qǐng) Sarah先走，說(shuō) “After you ． ” 表示謙讓；（ 2）吳一凡按住教師的門，跟在后面的 Mike表示感謝： “Thank you!’’(3) 陳杰擋住了 Amy的路， Amy禮貌地說(shuō)： “Excuse me ． ” 這是請(qǐng) 別人 讓路的客氣的用法，不應(yīng)試圖擠過(guò)去。s chant部分的歌謠，學(xué)生跟著節(jié)奏一起吟唱，注意 “everyday 的發(fā)音和 “fun”在這里的含義。學(xué)生比賽誰(shuí)最快指出求學(xué)生表演對(duì)話。接著讓學(xué)生朗讀 Let\39。s talk部分錄音帶 (也可播放 VCD) 學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書聽(tīng)錄音帶跟讀課文。 (2)操練（ Drill）： 教師引導(dǎo)學(xué)生分別以開(kāi)火車的方式操練這兩句話， 再請(qǐng)學(xué)生自己編一小段對(duì)話進(jìn)行表演。s here． It\39。s over there． T： Let\39。 (2)教師出示張鵬的畫像，向?qū)W生介紹張鵬 . 3．新課呈現(xiàn) (Presentation) (1)新知呈現(xiàn) (Presentation of the new dialogues) 教師請(qǐng)一名靠門坐的學(xué)生到講臺(tái)前扮 演張鵬，教師向其他學(xué)生介紹 Zhang Peng， our new classmate．教師與學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話： T： Where\39。C： OK! 2．預(yù)習(xí) (Preview) (1)教師播放第一課時(shí) Let\39。 (2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：： A： Hello， B! This is?. B： Hello， C! Nice to meet you． C： Nice to meet you， too． A： Let\39。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備張鵬的頭飾。s near the door． 2．針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn) “Let \39。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1．本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握的句型 Let\39。 2. 能 了解 歌謠的含義，并能吟唱出歌謠的內(nèi)容。s go and have a look． We have 6 new lights． It\39。 可采用聽(tīng)錄音跟唱，教師示范唱，學(xué)生自己唱等多種形式。 (7)學(xué)唱歌曲 (Let\39。 (5)新知呈現(xiàn)． (Presentation of the new phrases) 要求學(xué)生在以往的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確理解六 項(xiàng)指令 Open the door． Sweep the floor． Turn on the light． Clean the window． Put up the picture． Clean the board．教師通過(guò)動(dòng)作演示，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上做出相應(yīng)動(dòng)作。s do的樂(lè)曲下指令 “Show me your picture ／ window／ ? ． ” ，學(xué)生按指令出示生詞卡。s the bag? 可引導(dǎo)學(xué)生回答： On the board． (3)游戲 (Game) 聽(tīng)聽(tīng)、做做。s on the ? 操練所學(xué)生詞。 ) (2)新詞練習(xí)（ Practice） 教師可領(lǐng)讀單詞卡，讓學(xué)生掌握正確的讀音，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的目的。教師可利用單詞卡或?qū)嵨?，教學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。 2. 預(yù)習(xí) (Preview) 使用第二冊(cè)學(xué)生用書第三單元中的句型 How many? can you see? 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)二 desk，chair, boys， girls等單詞，同時(shí)為學(xué)習(xí)本課時(shí)的生詞做好準(zhǔn)備。 二、教學(xué)步驟和建議 1．熱身 (Warmup) (1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí) (可參照表演第二冊(cè)學(xué)生用書第一單元主頁(yè)部分 ) T： Hello， A! Wele back to school! A： Hello， Miss? ． Nice to see you again． T： Nice to see you， too． (2)播放第一冊(cè)學(xué)生用書第一單元 B部分 Let\39。學(xué)生準(zhǔn)備 1— 6張單詞卡。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一幅本單元 My Classroom的掛圖，教師準(zhǔn)備一張圖片和一塊抹布。難點(diǎn)分析本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)教室設(shè)施的單詞： classroom， window， door， picture， light， board。 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞： classroom， window， door， picture， light， board 2．聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如： Open the door?. 3．會(huì)唱歌曲 “In the Classroom” 。 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （ 1）情感態(tài)度：注重合作精神。 （ 3）理解 Let’s do, Let’s chant 等部分的內(nèi)容。Unite 1 My classroom 單元教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo) （ 1）能夠簡(jiǎn)單描述自己的教室，如： This is my classroom. It’s big. （ 2）能夠說(shuō)出教室中設(shè)施的顏色，如： The door is green. /The windows are yellow? （ 3）能夠聽(tīng)懂并發(fā)出打掃教室的一些指令，如： Clean the classroom/door/window /board? (4)會(huì)唱歌曲 “In the Classroom”. 知識(shí)目標(biāo) （ 1）掌握 A至 I大小寫 字母；熟悉其中例詞的讀音。 （ 2）認(rèn)讀 A、 B部分 Let’s learn, Let’s talk 中的單詞和句子。 （ 4）了解 Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。 （ 2）文化目標(biāo)：了解西方國(guó)家相互尊重、體諒對(duì)方的有關(guān)文明禮儀。教學(xué)重。針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn) “ 聽(tīng)指令，做動(dòng)作 ” ，要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生最終自主地做出相應(yīng)的動(dòng)作。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。以及本課時(shí)所用的單詞卡。s do的錄音，學(xué)生聽(tīng)音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動(dòng)作。 3. 新課呈現(xiàn) (Presentation) (1)新詞呈現(xiàn) (Presentation of the new words) 教師出示本單元 My Classroom的掛圖向?qū)W生介紹說(shuō)： This is my classroom. What can you see in it? 學(xué)生會(huì)回答出 desk， chair等單詞，此時(shí)適 當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生呈現(xiàn)生詞： window， door，picture， light， board， floor。 (當(dāng)教授 board時(shí)，教師可告訴學(xué)生有 blackboard， greenboard； whiteboard等不同的寫字板。此外教師可利用第二冊(cè)學(xué)生用書第五單元中的句型： Where is ?? It \39。如：在黑板上畫一只書包，教師 問(wèn)： Where\39。學(xué)生手持六張生詞卡片，教師利用第一冊(cè)學(xué)生用書第一單元 A Let\39。 (4)聽(tīng)音 (Listen to the tape) 聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀生詞。 (6)短語(yǔ)練習(xí) (Practise)聽(tīng)錄音，做動(dòng)作，要求學(xué)生做到 “ 耳到、手到、心到 ” 。s sing) 本部分學(xué)唱歌曲 “In the Classroom”，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，并為 學(xué)習(xí) “There be”句型做鋪墊。 4. 鞏固和擴(kuò)展 (Consolidation and extension) 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) “Let \39。s near the door． ” 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 3. 了解西方一些禮儀文化。s go and have a look． We have 6 new lights． It\39。s chant” ，要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生最終吟唱出來(lái)。教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。 四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身 (Warmup) (1)教師播放第二冊(cè)學(xué)生用書 第一 單元 B部分的歌曲 “Boy and Girl” ，學(xué)生跟唱。s go to school．， Bamp。s do部分，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。s your seat? S： It\39。s go and have a look． Oh! It\39。s near the door．教師在對(duì)話中有意大聲說(shuō)第二句話，并且走到該生的位置旁邊反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生理解并加深記憶，然后領(lǐng)讀這兩句話。 (3)聽(tīng)音、跟讀 (Listen and read) 聽(tīng) Let\39。 (4)練習(xí) (Prastise) 讓學(xué)生聽(tīng)音理解對(duì)話內(nèi)容。s talk后，教師將圖打亂順序，播放錄音。 (5)歌謠 (Chant) 聽(tīng) Let\39。 (6)了解文化背景（ Good to know） 本部分介紹英語(yǔ)國(guó)家的一些日常禮儀文化，旨在熏陶學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。 4. 鞏固和擴(kuò)展 (Consolidation and extension) (1)做本單元 A Let\39。 (2)聽(tīng) Let\39。 (3)把歌謠吟唱給家長(zhǎng)聽(tīng) 有大小寫 Aa, Bb, Cc, Dd., Ee 的字母卡 有本課單詞的單詞卡 3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程 ： （一）熱身、復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1．教師播放“ chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說(shuō)歌謠。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母 Aa。 2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母 Aa。（第二冊(cè)教材已學(xué)過(guò)，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書寫筆順）對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。 3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母 Aa。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞 beef。 2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母 Bb，并說(shuō)出各自的筆順。 3．同樣步驟學(xué)習(xí)字母 C、 D、 E 4．看課本聽(tīng)錄音跟讀單詞和字母。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。此活動(dòng)與“ Write and say”相結(jié)合?？凑l(shuí)找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。教師發(fā)給每組一套自制卡片。游戲方法：把這 10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行 判斷。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。 （四）擴(kuò)展性活