【正文】 說來始終處于一種亢奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性就會被調(diào)動起來，主動投入到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。由于傳統(tǒng)教學(xué)注重知識的灌輸，在教學(xué)手段上比較單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，學(xué)習(xí)興趣自然會受到一定影響。通過多媒體技術(shù)，我們教育工作者可以把自己所掌握的東西盡可能多地教給學(xué)生，讓學(xué)生在最大程度上拓展自己的知識面，豐富自己的知識倉庫。筆者認(rèn)為，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中有其無法達(dá)到的優(yōu)勢：多媒體技術(shù)的使用使課堂容量大大增加，學(xué)生單位時間所獲取的知識和信息量得到更大的拓展。一、多媒體技術(shù)的使用是一種不可阻擋的趨勢當(dāng)今社會是一個信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，教育教學(xué)也只有真正與時俱進(jìn)，不斷更新觀念和手段，把當(dāng)代先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備應(yīng)用到教育教學(xué)中去，才能讓我們的教育事業(yè)得到健康有序的發(fā)展。筆者并不是說因此而不使用多媒體，甚至否定多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的作用,而是希望我們能正確地看待多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中的作用。如果有誰不循此道，則大獎、好評可能就會與之失之交臂,而一提到傳統(tǒng)教學(xué),很多人不屑一顧。關(guān)鍵詞：多媒體語文教學(xué)誤區(qū)原則能力隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體在教育教學(xué)中得到越來越廣泛的應(yīng)用，語文教學(xué)也不例外。通過信息技術(shù)課培養(yǎng)小學(xué)生的語文基本技能。語文課的教學(xué)任務(wù)是通過讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會的語文能力。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生處理和運用信息的能力，成為新世紀(jì)教育的重要內(nèi)容和任務(wù)。同時也要防止濫用多媒體教學(xué)產(chǎn)生消極效果，以利于充分發(fā)揮多媒體在生物教學(xué)中的作用。實踐表明，多媒體的使用得當(dāng)和適度，是確保多媒體教學(xué)產(chǎn)生良好效果的重要一環(huán)。鑒于此種情況，我把原片子作了重新剪輯，自行設(shè)計成只有７分鐘的片段片，并去掉原片解說，由我伴講。比如消化系統(tǒng)有一現(xiàn)成的錄像片，原片放映時間約２０分鐘，約占半節(jié)課的時間，而其中一些畫面和解說詞并不適用，屬于枝枝蔓蔓的部分。多媒體的運用一定要適度，若以為大量多媒體手段就會產(chǎn)生好的教學(xué)效果，這是不切實際的想法。從而為反饋、練習(xí)、學(xué)生交流提供時間；從而解決了教師講得多，學(xué)生練得少的矛盾，突出重點、突破了難點；化難為易，化繁為簡，變單純知識傳授為智力開發(fā)，給學(xué)生以豐富想象的天地，有效地提高了課堂教學(xué)效率。現(xiàn)在通過運用多媒體課件教學(xué),大大縮短學(xué)生對重點、難點的學(xué)習(xí)理解過程。當(dāng)過一段時間測驗這一內(nèi)容時，全班所有學(xué)生都準(zhǔn)確地掌握了這一知識。在演示錄像過程中，我還通過暫停放映，教師解釋，或邊放邊解釋的方法，把兩種教學(xué)媒體有機地結(jié)合起來。比如，在講授消化道的物理消化——蠕動的生理作用時，過去用“講述＋板畫”的形式講授，以語言講述為主，板畫為輔，雖然也能強調(diào)重點，但缺陷是既不真實，也缺乏動感。用多媒體教學(xué)手段能更好突出重點、突破難點多媒體課件運用了視、聽并用的記憶效果,在幫助學(xué)生認(rèn)識與記憶學(xué)習(xí)材料方面起到積極作用,從而大大提高了教學(xué)效果。這樣學(xué)生在形象化、趣味化的接受知識過程中,又得到教師適時、適度的強化,使這一難于理解的知識變得易于接受。血管與4個腔相連,分別用紅光和藍(lán)光強化,然后就是心臟搏動和血流方向,說明心臟是動力器官,使同學(xué)進(jìn)一步懂得心臟的重要性,為下節(jié)講體育鍛練對心臟的影響奠定基礎(chǔ)。打開顯示器,首先出現(xiàn)的是心臟剖面圖。在顯示之前可設(shè)思考題,讓同學(xué)帶著問題去看。比如,講血液循環(huán)時,過去我用“講述+版畫”的形式講授,以語言講述為主,板畫為輔,雖然也能強調(diào)重點,但缺點是既不真實,也缺乏動感。如人體的細(xì)胞、血液的流動和尿的生成等。通過計算機軟件的顯示,90%的同學(xué)都能自己概括胚子植物有性生殖過程。變不可見微觀現(xiàn)象為可見宏觀現(xiàn)象，學(xué)生通過觀察，印象深刻，理解了雙受精有性生殖的概念，對胚乳、果實、種子的形成都有了新的認(rèn)識。使用多媒體突出生物教學(xué)的直觀性,使微觀世界宏觀化直觀性原則是教學(xué)中一個重要原則。借助多媒體技術(shù)，可以向?qū)W生展現(xiàn)他們沒有聽說過、沒有見到的生物，耳聞目睹這些生物的生活現(xiàn)象，不但增加學(xué)生對生物的感性認(rèn)識；也充分激發(fā)了學(xué)生對生物好奇心和學(xué)習(xí)生物課的積極性?，F(xiàn)在的初中學(xué)生對自然界的生物缺乏觀察和認(rèn)識。在演示DNA分子復(fù)制的同時,還可進(jìn)行強化訓(xùn)練,也可自學(xué)練習(xí)。如講“DNA結(jié)構(gòu)和復(fù)制”一節(jié),我采取聲像點睛的方式,首先讓同學(xué)們看一段課外閱讀,思考什么是遺傳物質(zhì),DNA為什么能控制性狀的遺傳,引導(dǎo)學(xué)生去探索DNA結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。一、用好多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，增加學(xué)生的感性知識。是每個教師都應(yīng)認(rèn)真研究的迫切問題?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段將很快進(jìn)入中小學(xué)的課堂，多媒體將成為每個教師教學(xué)的重要手段之一。第一篇：充分發(fā)揮多媒體在生物教學(xué)中的作用利用多媒體教學(xué)優(yōu)化生物新課程的實施內(nèi)容提要：用好多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的感性知識，突出生物教學(xué)的直觀性，使微觀世界宏觀化，使課本知識能化難為易、化繁為簡、化抽象為具體，更好地突出重點，突破難點，提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：多媒體 激發(fā) 教學(xué) 效果正文：隨著我國綜合國力的不斷增強，國家對教育投入的不斷增加，義務(wù)教育的現(xiàn)代化已經(jīng)進(jìn)入實施階段。如何利用多媒體教學(xué)優(yōu)化生物課程，提高教學(xué)效果，充分發(fā)揮它的作用。近一年多來,我結(jié)合初中生物學(xué)科的教學(xué)實踐,開展了利用多媒體教學(xué)優(yōu)化生物新課程的探索實驗,取得了良好的效果。多媒體的教學(xué)手段以其形、光、聲和色等多種功能作用于學(xué)生的多個感官,不僅能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更能激發(fā)學(xué)生的求知欲,極大地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情,使其積極主動地投入到學(xué)習(xí)之中,呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后打開顯示器,就可出現(xiàn)DNA的基本組成單位及代表各種化學(xué)分子的圖形??在復(fù)制過程中,首先出現(xiàn)一個旋轉(zhuǎn)的DNA空間結(jié)構(gòu),有一個動態(tài)的自動的配對和形成兩條DNA分子的過程,這是在其他教學(xué)手段中所不能比擬的。學(xué)了這節(jié)課后,同學(xué)們記憶深刻,課后練習(xí)時正確率達(dá)到90%。對很多生物沒有見過，甚至沒有聽說過；更不用說仔細(xì)觀察了。學(xué)生對多媒體教學(xué)具有極大的興趣。利用多媒體教學(xué)手段能夠真實、生動、形象地展示生物的各種生理活動；顯示生物的宏觀世界和微觀世界；并把抽象的內(nèi)容形象化,如被子植物是怎樣生殖，花粉萌發(fā)產(chǎn)生花粉管，花粉管里有兩個精子，及花粉管的生長進(jìn)入胚珠，其中的兩個精子一個與卵細(xì)胞結(jié)合，一個與極核結(jié)合完成雙受精，是不可見的，用語言描述很難達(dá)到很好的效果，教學(xué)中我采用多媒體課件形象直觀，動態(tài)的展示被子植物完成雙受精過程。整個的顯示過程形象逼真,給同學(xué)以直觀的感受,使不易理解的教學(xué)難點輕松自如地解決。能化難為易、化繁為簡、化抽象為具體生物學(xué)科的特點是細(xì)微、動態(tài)、抽象。這些均是教學(xué)中的難點、重點,但又看不見、摸不著,理解起來有一定的困難。如果應(yīng)用多媒體課件來顯示這一生理過程,既能真實、藝術(shù)地再現(xiàn)心臟的結(jié)構(gòu)和血液流動的動態(tài)過程,化靜為動,化抽象為形象,增強了學(xué)生的感性認(rèn)識,使枯燥乏味的生命運動現(xiàn)象變得新穎有趣。如心室收縮時,心房處于什么狀態(tài)?血液為什么沒有流回心房?心房收縮時心室處于什么狀態(tài)?另外,教師可先出示模型,使同學(xué)對心臟的形態(tài)、大小,各部分結(jié)構(gòu)有一個大致的了解。用光點把4個腔進(jìn)行強化,接著就是瓣膜的強化。另外在顯示過程中,可以根據(jù)時間放慢速度,邊講邊顯示。以后測驗這一內(nèi)容時,85%的同學(xué)都能用繪圖的方式畫出血流的方向,絕大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確掌握這部分內(nèi)容。比如人體的細(xì)胞、血液的流動、神經(jīng)的傳導(dǎo)、食物的消化等，這些均是教學(xué)中的難點、重點；但又看不見，摸不著，理解起來有一定的困難。如果應(yīng)用多媒體——教學(xué)錄像片演示這一生理過程，通過慢放、定格、特寫等方法處理出來的鏡頭，既能真實、藝術(shù)地再現(xiàn)消化道蠕動的動態(tài)過程，使其具體形象，增強了學(xué)生的感性認(rèn)識；又使枯燥乏味的生命運動現(xiàn)象變得新穎有趣。這樣，學(xué)生在形象化、趣味化的接受知識過程中，又得到教師適時適度的強化，使這一難于理解的知識變得易于接受。這就啟示我們：電教媒體的生動、直觀，接近于現(xiàn)實；合理使用，則使知識進(jìn)入學(xué)生頭腦中的途徑增多了，記憶加深了；若再與講解結(jié)合，其形象化、趣味化與化難為易的效果，是單純的講述所無法達(dá)到的。過去一節(jié)課的內(nèi)容，用了多媒體僅用半節(jié)課就完成了。適度運用多媒體，提高教學(xué)效果。我的原則是：畫龍點睛，適時推出，難處使用，局部強調(diào)，最后爭取收到教學(xué)的整體效果。如果２０分鐘片子全部放映，一是未突出重點，二是多余部分會分散學(xué)生的注意力。經(jīng)過這樣的精心設(shè)計、制作，雖然放映時間短了，但起到的作用卻是非常大的。多媒體教學(xué)是“教育要面向現(xiàn)代化”的要求,采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)改革,為師生打開了一個充滿活力的生物世界,增強了教與學(xué)的主動性,優(yōu)化教學(xué)過程提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和參與熱情,提高了教學(xué)效率,有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。參考文獻(xiàn)：[1] 潘懋德《中小學(xué)信息技術(shù)教育師資培訓(xùn)教材》 北京師范大學(xué)出版社 [2] 《信息技術(shù)與課程整合》（北京師范大學(xué)教育技術(shù)研究所，何克抗教授，2001年1月）第二篇：充分發(fā)揮多媒體在語文教學(xué)中的作用（本站推薦）充分發(fā)揮多媒體在語文教學(xué)中的作用韋莊中心學(xué)校 黨茹內(nèi)容提要：21世紀(jì)，以計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊為核心的信息技術(shù)在社會各個領(lǐng)域中的得到廣泛應(yīng)用，信息的獲取、分析、處理、發(fā)布和應(yīng)用能力將成為衡量現(xiàn)代人基本能力和文化水平的重要標(biāo)志。在任務(wù)化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，將小學(xué)信息課程與語文教學(xué)相整合，對于深化語文學(xué)科教學(xué)改革，提高教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和全面能力都具有重要意義。語文能力不單指聽、說、讀、寫的能力，還包括對語言信息的查找、篩選、歸納、概括和刪改、編輯能力。信息技術(shù)豐富了語文教學(xué)的信息載體和傳輸渠道，為語文學(xué)習(xí)提供了新的資源，通過信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能自覺地，有效地使用各種基本的信息工具，進(jìn)行簡單的信息加工處理，并能使用這些工具去完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)。放眼現(xiàn)在的各級各類公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，幾乎沒有不使用多媒體的?？墒侨绻覀冹o下心來好好反思一下，就會發(fā)現(xiàn)在這股潮流中我們丟掉了很多傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)秀的東西。本文擬就多媒體技術(shù)在當(dāng)前語文教學(xué)中存在的誤區(qū)、多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中應(yīng)用的原則、多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用等談?wù)勛约旱臏\見。否則