【正文】 主任必須及時給他們動力。班主任這樣的做法，既讓班干部從內(nèi)心中感覺到了班主任的關(guān)心和溫暖，從而充滿學(xué)習(xí)的信心，努力去學(xué)習(xí)，同時，也讓他們深深體會到當(dāng)班干部的價值而自覺去做好班級管理工作，做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤。因此，班主任要注意關(guān)心班干部的學(xué)習(xí)和生活，積極去幫助班干部解決遇到的困難。五、注意關(guān)心班干部的學(xué)習(xí)和生活班干部在班級管理過程中要花費(fèi)大量的時間,相對于其它同學(xué)來說留給自己學(xué)習(xí)和自由安排的時間就少了很多。因?yàn)橹霸谖业膸ьI(lǐng)下，班干部的威信已樹立，所以班干部全面負(fù)責(zé)班級事務(wù)并沒遇到多大的困難。四、大膽放手讓班干部實(shí)行自我管理班干部在同學(xué)中樹立了一定威信之后，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級、班務(wù)工作交給他們?nèi)プ觯囵B(yǎng)他們自治、自理、自立的能力，如班級的日常工作安排、主題班會及各種活動等工作均可由班干部主持，發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用，而老師及時點(diǎn)撥和指導(dǎo)，起主導(dǎo)作用。一段時間下來，所有的工作班干部都安排的有條理，而且都做得非常認(rèn)真，也很仔細(xì)。這學(xué)期我改變了方法，將所有任務(wù)都分配給班長和清潔委員去做，包括人員的安排，因?yàn)樗麄儺吘箤W(xué)生的個性更加了解。當(dāng)班干部在工作中體驗(yàn)到成功的喜悅時，才能獲得積極向上的動力，有了動力班干部這個火車頭才能有效地高速運(yùn)轉(zhuǎn)。在適當(dāng)?shù)臅r候，讓班長組織召開班委會，大家一起不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、討論對策、交流工作思路。告訴他們班干部是為班級和同學(xué)們服務(wù)的，不能只要求同學(xué)們做好這，做好那，自己要起帶頭作用。班干部并不是十全十美的學(xué)生，況且班級學(xué)生性格、愛好各異，班級管理工作又十分復(fù)雜、煩瑣。有了嚴(yán)格班規(guī)和管理措施，班干部在開展工作時才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和隨意性；普通同學(xué)才更懂得如何自我規(guī)范、自我教育，逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。同時還要給學(xué)生自我管理和自我教育的自由空間，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)，良好的班風(fēng)在這之中得到鞏固。通過落實(shí)責(zé)任制、壓擔(dān)子等方式，盡快培養(yǎng)一支具有較強(qiáng)管理能力的班干部隊(duì)伍?！睉?yīng)該把工作方法教給他們，對他們的培養(yǎng)要體現(xiàn)一個“由扶到放”的過程。以自己的行為去感染同學(xué)，要在紀(jì)律上，學(xué)習(xí)上，生活上，在各個方面去感染同學(xué)帶動同學(xué)；主動地工作；要富于創(chuàng)造性地工作。班干部的人選確定之后，應(yīng)該重視做好對其培養(yǎng)的工作。每個學(xué)生都可以在各類型中重復(fù)出現(xiàn)，最后綜合篩選出合適的人選。經(jīng)過一年的觀察和了解，在八年級時，可以對本班的學(xué)生進(jìn)行不同角度的分類。做班干部什么最重要？成績還是人品？責(zé)任心和經(jīng)歷更重要。因此，對班干部的選拔顯得尤其重要。如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用呢？下面本人就針對這一側(cè)面談?wù)勔恍┐譁\的看法。因?yàn)榘喔刹渴菐ь^的大雁，是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班級管理的成功與否，其牽涉的因素往往是多方面的。第一篇：充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用楊斜初中 王書濤陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。那么，作為班主任的我們也認(rèn)為“管理班級的最終目的也是為了不管”，即培養(yǎng)學(xué)生的自我約束、自我管理的能力。在諸多因素中，作為多年班主任的我，我體會最深的一點(diǎn)就是——充分發(fā)揮班干部的主體作用是班級管理成功的前提和根本。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。一、精心選拔和培養(yǎng)班干部是實(shí)現(xiàn)高效管理班級的保證班級好比一個劇團(tuán)，班主任是導(dǎo)演，班干部是主角，普通學(xué)生就像一般演員，只有充分發(fā)揮班干部的“主角”作用，班級管理這出”戲”；才能演得更加圓滿成功。經(jīng)過多年的班級管理經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我認(rèn)為在選拔班干部之前，首先確定標(biāo)準(zhǔn)。對于七年級的學(xué)生，我主要采取毛遂自薦與民主選舉，通過開展以“介紹自我、展示自我”為主題的班會，或者開展“假如我是班長”的演講活動，讓所有學(xué)生一一亮相，也讓同學(xué)彼此之間增加了解，從中發(fā)現(xiàn)有思想、有創(chuàng)意、有膽量、有服務(wù)意識、有責(zé)任心的學(xué)生，再通過民主選舉，最后確定班干部的人選。例如將學(xué)生分成運(yùn)動型的、交際型的、業(yè)務(wù)型的，而業(yè)務(wù)型中又再細(xì)分成文娛、體育、宣傳等類型。同時，在選拔班干部時注意引入競爭機(jī)制，做到能者上，不能者下，讓那些真正有能力的同學(xué)成為班干部隊(duì)伍的新鮮血液。班主任一定要對班干部進(jìn)行思想灌輸，讓他們要有“感染、服務(wù)、獨(dú)立”的意識。要讓他們懂得：“當(dāng)班干部的目的是使自己能夠在多方面得到鍛煉，增長自己的知識，提高自己的能力，為將來自己在社會中面對激烈的競爭打下基礎(chǔ)。針對每個班干部的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處，幫助他們揚(yáng)長避短，不斷提高他們在同學(xué)中的威信。二、建立嚴(yán)格的管理制度，為班干部管理班級提供依據(jù)根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，建立一種自我管理的模式，采用多種方法來管理學(xué)生，在管理中，班主任發(fā)揮引導(dǎo)作用。這學(xué)期我班實(shí)行了“干部責(zé)任分明”的分層管理模式，就是加強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理的一種模式。這樣，班級管理才能走向規(guī)律化、科學(xué)化，管理質(zhì)量的提高才有切實(shí)可靠的三、耐心細(xì)致的教會班干的工作方法班干部既是班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與普通學(xué)生卻是平等的。因此，為了學(xué)生干部的健康成長，班主任要經(jīng)常關(guān)心他們，給他們以信任和溫暖，在工作中不斷地指導(dǎo)他們注意策略和方法。指導(dǎo)班干部開展工作要講方法、講策略、講時機(jī)、講分寸，注意場合，分清緩急，因人而異，既堅持原則，又適當(dāng)靈活；采用朋友式、同學(xué)式的方式與同學(xué)平心靜氣地商談，以求得問題的解決。在管理實(shí)踐中教會班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。從而，使班干部成為班級的主宰，變成了班主任的“替身”。開始時我只需提醒班長需要注意哪些問題，怎樣領(lǐng)導(dǎo)小組長等。通過這件事讓我真正的了解到，要領(lǐng)導(dǎo)好一個班集體，調(diào)動班干部的積極性太重要了。本學(xué)期，我把班里大多數(shù)事情全權(quán)交給了班干部，哪個班干部負(fù)責(zé)的范圍出了事情，哪個班干部出面把這事解決掉，當(dāng)然，退居幕后的我，根據(jù)班干部的表現(xiàn)，幫助他們分析工作中存在的問題，教給他們工作方法，使他們通過實(shí)際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平。最終，班干部在我的領(lǐng)導(dǎo)下把班級管理得有聲有色。一部分班干部自從任職以來，學(xué)習(xí)成績會慢慢退步，因而非常擔(dān)心，忙于學(xué)習(xí)而把班上的工作放在一邊，這樣，必然給班集體的利益帶來很大影響。班主任可經(jīng)常找班干部談心，特別是學(xué)習(xí)退步的班干部，去了解他們的思想和遇到的困難，若是學(xué)習(xí)退步了，班主任可指導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，也可利用休息時間去輔導(dǎo)他們一些科目的學(xué)習(xí)，若是生活中遇到了困難，班主任應(yīng)盡可能地去幫助他們解決。六、對認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部給予及時的表揚(yáng)或獎勵班干部對班級管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé)一段