人教版海陸變遷教學(xué)設(shè)計(jì)整理5篇-展示頁
2024-11-15 12:27本頁面
【正文】 洲四大洋在運(yùn)動(dòng)。師：對(duì)，這說明人類的活動(dòng)也可以造成海陸變遷。師：對(duì)，海平面的上升使這里從桑田變成了滄海。師：對(duì)，地殼運(yùn)動(dòng)使這里從滄海變成了桑田?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、滄海變桑田引入：師：同學(xué)們聽說過“滄海桑田”這個(gè)成語故事嗎？“滄海桑田”原意指的是什么？學(xué)生回答：海陸變遷師：在地球上海陸變遷的例子很多，不僅有滄海變桑田，也有桑田變滄海。教學(xué)難點(diǎn)火山、地震的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過大陸漂移—板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說的發(fā)展變化，進(jìn)行科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)：通過從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，提高學(xué)生對(duì)探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過魏格納的故事，激發(fā)勇于創(chuàng)新的精神。過程與方法通過拼圖和分析示意圖，培養(yǎng)讀圖能力、想象能力和推理能力。了解大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說的基本觀點(diǎn)。說明喜馬拉雅山原來是海洋，海底巖層中沉積有海洋生物化石，巖層受到擠壓逐漸抬升形成了山地，由海洋變成了陸地。（1）演示喜馬拉雅山由海變陸的變遷過程。荷蘭人通過圍海造田，使本國(guó)的國(guó)土面積不斷擴(kuò)大，說明了我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)也能使海陸發(fā)生變化，不過這種變化只是局部的和小規(guī)模的，而且這種活動(dòng)還必須遵循自然規(guī)律，否則，要受到大自然的報(bào)復(fù)。（2）我國(guó)東部海域發(fā)現(xiàn)了古河流和古人類活動(dòng)的遺跡，說明了我國(guó)東部海底大陸架，在地質(zhì)時(shí)期曾經(jīng)為陸地，現(xiàn)在變成了海洋，也就是說陸地可以變成海洋。 學(xué)生代表發(fā)言，教師評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥歸納。請(qǐng)同學(xué)們觀察這些地理現(xiàn)象，進(jìn)而思考下面有趣的問題。（如果學(xué)生講到，不必重復(fù)）其實(shí)這個(gè)故事的原意是指海陸的變遷，這就是我們今天要研究和探討的問題。你知道“滄海桑田”的成語故事嗎？（讓一兩個(gè)學(xué)生講講）傳說我國(guó)古代有個(gè)叫麻姑的仙女，曾經(jīng)三次看到東海變成桑田。教學(xué)方法演示、分析、推理為主要教學(xué)方法。教學(xué)難點(diǎn)?！鍓K構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。、地震的分布。、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。篇1：海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)。能力目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和想像能力、推理能力。德育目標(biāo)，使學(xué)生樹立海陸不斷運(yùn)動(dòng)變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)世界主要山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。教具準(zhǔn)備繪制多媒體課件課時(shí)安排第一課時(shí) 滄海桑田——海陸變遷從世界地圖上得到的啟示——大陸漂移第二課時(shí) 板塊運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程第一課時(shí)［導(dǎo)入新課］在我們生活的`這個(gè)美麗的星球上，不論是多姿多彩的陸地，還是一望無際的大海，萬事萬物都處在不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中。后人就以這種滄海桑田的變更，來比喻世事變化很大。板書 第二節(jié) 海陸的變遷滄海桑田［講授新課］ “喜馬拉雅山中的海洋生物化石”、“我國(guó)東部海底的古河流遺跡”“荷蘭的圍海大壩”。（1）喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)海洋生物的化石說明了什么問題？（2）我國(guó)東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及水井等人類活動(dòng)的遺跡反映了該海域過去是什么狀況？（3）荷蘭的國(guó)土面積在過去的百年中為什么在不斷擴(kuò)大？ 組織學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組觀察圖片，結(jié)合思考問題的提示展開討論。（1）喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石，說明喜馬拉雅山區(qū)，在地質(zhì)時(shí)期曾經(jīng)是海洋，現(xiàn)在變成了陸地，也就是說海洋可以變成陸地。（3）荷蘭是著名的“低地國(guó)”。那么，引起海陸變遷的主要原因是什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生探討分析喜馬拉雅山為什么會(huì)由海變成陸？而東部海域?yàn)槭裁从申懽兂珊?？在學(xué)生探討的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)一步演示分析歸納。鼠標(biāo)點(diǎn)擊，演示由畫面1漸變?yōu)楫嬅?。篇2：《海陸的變遷》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能舉例說明地球表面海陸的變遷。說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。運(yùn)用板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說，解釋地球表面基本面貌的形成及發(fā)展變化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)尋找大陸漂移的證據(jù)用板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說解釋一些現(xiàn)象?！窘虒W(xué)方法】：演示、分析、討論、推理為主的教學(xué)方法。(投影1)——喜馬拉雅山中的海洋化石誰來說說為什么喜馬拉雅山中會(huì)有海洋化石？學(xué)生回答：說明很久以前這里曾經(jīng)是海洋。(投影2)——東部海域的海底發(fā)現(xiàn)古河流的遺跡誰來說說為什么東部海域的海底會(huì)發(fā)現(xiàn)古河流的遺跡？學(xué)生回答：說明很久以前這里曾經(jīng)是陸地。(投影3)——荷蘭填海造陸誰來說說為什么歐洲的荷蘭全國(guó)三分之一的土地是通過圍海造陸獲得的？學(xué)生回答：因?yàn)楹商m有四分之一的陸地低于海洋，人們通過自己的力量對(duì)地面進(jìn)行改造。從這三個(gè)事例中，我們得出造成海陸變遷的原因有三個(gè)：地殼運(yùn)動(dòng)海平面升降人類活動(dòng)(投影4)——造成海陸變遷的原因?qū)W生連線：喜馬拉雅山————地殼變動(dòng)我國(guó)東部海底———海平面升降荷蘭的圍海大壩——人類活動(dòng)二、從世界地圖上得到的啟示過渡：人們已經(jīng)知道了海陸是變遷的，那么七大洲四大洋是否是固定不變的呢？20世紀(jì)上半頁在地理學(xué)史上有一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論,那是“地球活動(dòng)論”和“地球固定論”之間的較量。地球固定論者認(rèn)為：大地很堅(jiān)固、穩(wěn)定，海陸輪廓自古就是這樣。他是誰？他是通過什么證據(jù)證明他的觀點(diǎn)的？請(qǐng)同學(xué)
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