海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)-展示頁(yè)
2024-12-07 00:50本頁(yè)面
【正文】 是什么？ (投影8)——演示flash動(dòng)畫(huà)“大陸漂移” 兩億年前，各大洲是連在一起，它的周?chē)且黄粞蟆！ W(xué)生回答：非洲大陸和南美洲大陸拼合的幾種古老地層相似，另外，鴕鳥(niǎo)不會(huì)飛，海牛只生活在熱帶淺海，按理它們都沒(méi)有遠(yuǎn)涉大洋的能力，但是他們?cè)诜侵藓湍厦乐薮箨懚加蟹植?。提?wèn)：角1和角2的輪廓都能與這張報(bào)紙相吻合，但哪一個(gè)才真正是這張報(bào)紙的一部分呢？為什么？ 學(xué)生回答：角1，因?yàn)榻?上的文字和圖片與原報(bào)紙拼合后一一對(duì)應(yīng)?！ 煟汉芎?，現(xiàn)在我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)看看是不是有巧合?！ 煟簩?duì)，這就是魏格納的大陸漂移猜想。他是誰(shuí)？他是通過(guò)什么證據(jù)證明他的觀點(diǎn)的？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本36頁(yè)閱讀材料《偶然的發(fā)現(xiàn)，偉大的假說(shuō)》。地球固定論者認(rèn)為：大地很堅(jiān)固、穩(wěn)定，海陸輪廓自古就是這樣?！ 倪@三個(gè)事例中，我們得出造成海陸變遷的原因有三個(gè)： (投影4)——造成海陸變遷的原因 學(xué)生連線：喜馬拉雅山————地殼變動(dòng) 我國(guó)東部海底———海平面升降 荷蘭的圍海大壩——人類(lèi)活動(dòng) 二、從世界地圖上得到的啟示 過(guò)渡： 人們已經(jīng)知道了海陸是變遷的，那么七大洲四大洋是否是固定不變的呢？20世紀(jì)上半頁(yè)在地理學(xué)史上有一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論,那是“地球活動(dòng)論”和“地球固定論”之間的較量。 (投影3)——荷蘭填海造陸 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么歐洲的荷蘭全國(guó)三分之一的土地是通過(guò)圍海造陸獲得的？ 學(xué)生回答：因?yàn)楹商m有四分之一的陸地低于海洋，人們通過(guò)自己的力量對(duì)地面進(jìn)行改造?！ ?投影2)——東部海域的海底發(fā)現(xiàn)古河流的遺跡 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么東部海域的海底會(huì)發(fā)現(xiàn)古河流的遺跡？ 學(xué)生回答：說(shuō)明很久以前這里曾經(jīng)是陸地?！ ?投影1)——喜馬拉雅山中的海洋化石 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么喜馬拉雅山中會(huì)有海洋化石？ 學(xué)生回答：說(shuō)明很久以前這里曾經(jīng)是海洋?！ 窘虒W(xué)方法】： 演示、分析、討論、推理為主的教學(xué)方法?！ 窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1. 教學(xué)重點(diǎn) 尋找大陸漂移的證據(jù) 用板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)解釋一些現(xiàn)象?！ ∵\(yùn)用板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)，解釋地球表面基本面貌的形成及發(fā)展變化?！ ≌f(shuō)出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇） 海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)1 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 知識(shí)與技能 舉例說(shuō)明地球表面海陸的變遷。 了解大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)?！ ?. 過(guò)程與方法 通過(guò)拼圖和分析示意圖，培養(yǎng)讀圖能力、想象能力和推理能力?！ ?. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)大陸漂移—板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)的發(fā)展變化，進(jìn)行科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)：通過(guò)從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，提高學(xué)生對(duì)探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過(guò)魏格納的故事，激發(fā)勇于創(chuàng)新的精神?！ ?. 教學(xué)難點(diǎn) 火山、地震的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、滄海變桑田 引入： 師：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“滄海桑田”這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？ “滄海桑田”原意指的是什么？ 學(xué)生回答：海陸變遷 師：在地球上海陸變遷的例子很多，不僅有滄海變桑田，也有桑田變滄海?！ 煟簩?duì)，地殼運(yùn)動(dòng)使這里從滄海變成了桑田?！ 煟簩?duì)，海平面的上升使這里從桑田變成了滄海?！ 煟簩?duì)，這說(shuō)明人類(lèi)的活動(dòng)也可以造成海陸變遷。地球活動(dòng)論者認(rèn)為：七大洲四大洋在運(yùn)動(dòng)。 師：一個(gè)躺在病床上的氣象學(xué)家解決了這個(gè)問(wèn)題?！ ?投影5)——從地圖上得到的啟示 學(xué)生回答：他是魏格納，他在世界地圖上發(fā)現(xiàn)非洲大陸和南美洲大陸輪廓吻合，于是他懷疑非洲大陸和南美洲大陸以前是連在一起的。 但是發(fā)現(xiàn)非洲大陸和南美洲大陸輪廓吻合，能不能直接說(shuō)它們?cè)染褪沁B在一起的？為什么？ 學(xué)生回答：不能，因?yàn)闀?huì)有巧合?！ 。▽?shí)驗(yàn)一）： 教師課前準(zhǔn)備一張報(bào)紙A，撕出一個(gè)角1，再在另一張報(bào)紙上撕出一個(gè)和角1一模一樣的角2，教師分別將角1和角2與原報(bào)紙A拼成完整的一張報(bào)紙。 (投影6)——撕碎的報(bào)紙 師：非常
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