【正文】 形。以上，對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。（2）自主探索環(huán)節(jié)效果不太明顯。：一是剪一圓形紙片，二是尋找生活中的圓。（五）、小結(jié)體驗：這節(jié)課我們學習了什么？說一說你有哪些收獲？五、教學反思，體會數(shù)學就在身邊。（三）、自主探索圓的特征設(shè)計意圖：讓學生經(jīng)歷動手操作、觀察發(fā)現(xiàn)的過程，在操作、觀察中認識圓的各部分名稱，發(fā)現(xiàn)圓的基本特征，理解和掌握同一個圓中直徑與半徑之間的關(guān)系，體驗自主感悟新知的過程。直徑一般用字母d表示。(3)探討直徑。在你的學具圓上任意找一點，連接圓心和這一點得到一條線段，你還能畫出這樣的線段嗎？師小結(jié)：像這樣連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑。請同學們標出自己手中那個圓的圓心。請學生拿出剛才的圓片來，然后象老師一樣對折，使上下兩部分完全重合，打開；反復從不同方位對折幾次，這些折痕用鉛筆畫下來你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這些折痕相交與一點。(學生練習用圓規(guī)畫圓)設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計一來體現(xiàn)畫圓的方法多樣化 ：圓心、半徑、直徑。學生完成后，教師讓學生每四人一組，把四個人畫的圓放在一起，相互欣賞。學生自由畫，稍后，老師評價學生畫的圓：說一說你是怎樣畫的？用了什么方法？(學生用手畫，借助圓形物體畫，用圓規(guī)畫)師：比較一下，用什么方法畫的圓比較好？(圓規(guī)畫圓)(2)嘗試畫圓。(1)自學畫圓。初步感知了圓的基本特征。師：請同學們再次閉上眼睛摸著圓的邊，想象一下圓的形狀。師：老師給每個小組都發(fā)了一個布袋，里面放了一些以前學過的平面圖形卡片，閉上眼睛，你能很快摸出圓嗎？把你的想法和小組內(nèi)的成員說一說。今天就讓我們一起走進圓的世界，去探尋其中的奧秘，好嗎？設(shè)計意圖：讓學生感受身邊各種圓形圖案帶來美的享受的同時，體會到生活與數(shù)學密切聯(lián)系，自然而然地引出課題，激發(fā)學生主動探索圓的欲望。生：它們都和圓有關(guān)。本節(jié)課我采用了操作、探究、討論、發(fā)現(xiàn)等教學方法。三、說教法學法學生的學習過程是一個主動建構(gòu)的過程，教師要激活學生的先前經(jīng)驗，激發(fā)學習熱情，讓學生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟知識。教學難點：理解直徑和半徑的關(guān)系。（3）通過直觀操作，進一步發(fā)展學生的空間觀念，進行辯證唯物主義觀念的啟蒙教育。認識圓，了解圓各部分的名稱。經(jīng)過討論使學生認識圓的各部分名稱，掌握圓的特征。學生已經(jīng)對圓有了初步的感性認識，教學時，可以讓學生回答日常生活中圓形的物體，并通過觀察使學生認識圓的形狀。第一篇：人教版小學數(shù)學六年級上冊說課稿_圓的認識小學數(shù)學六年級上冊圓的認識說課稿黃羊鎮(zhèn)新店小學 陳興強一、說教材教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容是2013年教育部審定人教版數(shù)學六年級上冊第五單元《圓》的第一節(jié)內(nèi)容《圓的認識》。教材簡析：圓是一種常見的平面圖形，也是最簡單的曲線圖形。再指導學生獨立完成畫圓的操作過程，掌握圓的畫法。教學目標：（1）體驗用不同的工具畫圓。（2）掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓中半徑和直徑的關(guān)系。教學重點：認識圓，掌握圓的特征。二、學情分析在小學階段，學生的空間觀念比較薄弱，動手操作能力比較低；家庭輔導能力較低，學生接受能力較差；學生的學習水平差距較大，小組合作意識不強，鑒于以前學習長、正方形等是直線平面圖形，而圓是曲線平面圖形，估計學生在動手操作、合作探究方面會存在一些困難。教學中理應發(fā)揮學生的主體作用，淡化教師的主觀影響，讓學生自己在實踐中產(chǎn)生問題意識，自己探究、嘗試，修正錯誤，總結(jié)規(guī)律，從而主動獲取知識。四、說教學過程（一）、情景導入：？這些圖形都是由什么圍成的？師：仔細觀察這幾幅圖片，它們都有什么共同特征？ 生：它們都有圓。師：有人說，因為有了圓，我們的世界才變得如此美妙而神奇。（二）、自主探究新知 1．直觀感受圓的曲線特征?；顒雍髤R報：你為什么一下就能說出摸到的是圓？圓和我們學過的其他的平面圖形有什么區(qū)別？師：(結(jié)合學生的回答)圓是由一條曲線圍成的封閉圖形。設(shè)計意圖：通過摸圓的活動讓學生認識圓，通過想象、驗證、動手操作，親身體驗到圓是由一條曲線圍成的封閉圖形。我們先研究圓的畫法：師：剛才同學們已經(jīng)認識了圓，那么，想不想把它畫出來呢？ 學生小組嘗試畫圓，看誰的方法多。學生操作，每個學生用圓規(guī)在白紙上畫一個圓。師小結(jié)：畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離不能改變，有針尖的一腳不能移動，旋轉(zhuǎn)時要把重心放在有針尖的一腳上。(1)探討圓心。對，這一點呀我們稱它為圓心，用字母o表示。（2）探討半徑。半徑一般用字母r表示。拿出你的學具圓，用尺子沿著一條折痕畫出一條線段，再畫幾條，用尺子量一量這些線段，你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：像這樣的通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。設(shè)計意圖：通過折一折，畫一畫這樣的設(shè)計使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，同時能引發(fā)學生的學習動機。（四）、鞏固練習通過填空、判斷、操作等練習讓學生更深入了解圓，充分理解在同一個圓里半徑與直徑的關(guān)系，做到首尾呼應，增強學習和應用數(shù)學的信心。我事先也準備一些圖片讓同學們了解在自然現(xiàn)象、建筑物等都能找到圓的足跡，讓學生知道圓在生活中很多很多，調(diào)動了學生學習的積極性。通過這兩個任務(wù)使學生對圓有了初步的感知，為學生進一步認識圓做好了充分的準備。我在引導學生認識圓的各部分名稱，理解圓的特征，以及教學圓的的畫法時，有目的、有意識地安排了動手實踐活動，啟發(fā)學生用眼觀察，動腦思考，動口參加討論。（1）時間把握的不太準。（3）學生預習不到位，今后需要加強預習的指導。第二篇：人教版小學數(shù)學六年級上冊說課稿圓的認識（模版）人教版小學數(shù)學六年級上冊說課稿《圓的認識》文峪小學 周娟楞一、說教材教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容是人教版數(shù)學第十一冊第五單元《圓》的第一節(jié)內(nèi)容《圓的認識》，主要內(nèi)容有：了解圓各部分名稱、掌握圓的特征,用圓規(guī)畫圓等。學生已經(jīng)對圓有了初步的感性認識，教學時，可以讓學生回答日常生活中圓形的物體，并通過觀察使學生認識圓的形狀。經(jīng)過討論使學生認識圓的各部分名稱，掌握圓的特征。（2）使學生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系。教學重點：會使用圓規(guī)畫圓，知道半徑和直徑的關(guān)系。教學關(guān)鍵：指導學生正確使用圓規(guī)，多進行實際操作練習。三、說教法學法學生的學習過程是一個主動建構(gòu)的過程，教師要激活學生的先前經(jīng)驗，激發(fā)學習熱情，讓學生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟知識。教學中理應發(fā)揮學生的主體作用，淡化教師的主觀影響，讓學生自己在實踐中產(chǎn)生問題意識，自己探究、嘗試，修正錯誤，總結(jié)規(guī)律，從而主動獲取知識。學生的學法與教法相對應，讓學生主動探索、主動交流、主動提問。同時作用于學生的感官，調(diào)動學生的學習積極性，給學生充分的時間和機會讓他們主動參與獲取知識的過程，培養(yǎng)學生自主學習的意識與創(chuàng)新意識。在體現(xiàn)了社會性和時代