【正文】 加深體會(huì)，學(xué)會(huì)怎么傾聽安慰別人。叫幾名學(xué)生讀。）⑤ 聽著“我”在哭訴，蘇珊怎么說的？請讀一讀。這時(shí)候有人聽“我”說話了，就像在孤獨(dú)無助時(shí)找到了希望。）③ “我”為什么哭？（手指被錘子砸傷了，很痛，所以哭。叫學(xué)生畫一下這些句子。）師：無所不知是什么意思？你是從哪里看出來小精靈無所不知的？（總結(jié)答案：無所不知：沒有什么不知道，萬事通。）師：那小時(shí)候最令“我”著迷的是什么呢？為什么？（總結(jié)答案：那臺(tái)老舊的電話機(jī)。深入分析：師：請同學(xué)們齊讀第2自然段。給自己掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧！再讀課文：師：下面請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號，再讀一遍。這就是傾聽更深一層的內(nèi)涵了。師：哪位同學(xué)能說說在問訊處工作的蘇珊，她的聽是什么樣的聽？心不在焉的？認(rèn)真的？（總結(jié)答案：她的聽是認(rèn)真地聽，傾聽。例如。問訊處其實(shí)與我們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系： 在我國，許多公眾服務(wù)場所也都設(shè)有問訊處，比如，醫(yī)院、車站、商店、銀行等。那蘇珊在哪里工作？（總結(jié)答案：問訊處。（生讀三次課題）同學(xué)們，在這個(gè)課題中，你們覺得關(guān)鍵詞語是哪個(gè)？（總結(jié)學(xué)生答案，再叫學(xué)生齊讀關(guān)鍵詞語：心靈、傾聽）師：同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)課文，誰能告訴老師，這篇文章的主人公叫什么名字？（總結(jié)學(xué)生答案：蘇珊和作者湯米。傾聽的力量多么神奇！今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)傾聽的故事，讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵，看看這次傾聽又給誰帶來了什么樣的幫助？。那么老師想請問同學(xué)們，這樣的聽是傾聽嗎？（提問學(xué)生，總結(jié)學(xué)生答案）師：傾聽就是認(rèn)真地聽，仔細(xì)地聽。課前讓學(xué)生利用雙休日等休息時(shí)間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。教學(xué)難點(diǎn)：感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。如果你是湯米,你會(huì)對去世的蘇珊說些什么?請寫幾句話感激她對你的安慰。最后一段“湯米,我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第10自然段“你知道嗎,這只可愛的小鳥,它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應(yīng)。第14自然段“蘇珊?你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫嗎”與第7自然段“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫”照應(yīng)。(三)體悟:你愛別人,別人就會(huì)愛你,你幫助別人,別人就會(huì)幫助你,你待他情同手足,他對你就會(huì)親如兄弟.——盧梭 感悟?qū)懛?。她說她沒有孩子,我的電話使她感受到了做母親的幸福。湯米快樂、幸福,是因?yàn)橛辛讼裉K珊這樣未曾謀面的慈祥的母親在成長的路途中為她排憂解難。(3)你知道嗎,這只可愛的小鳥,它要到另一個(gè)世界去歌唱。(2)小精靈總是耐心地回答我的問題,一遍遍地向我解釋。重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子:(1)我找到了聽我說話的人,不由得放聲大哭。品讀感悟。當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí),她耐心地幫我解決。(一)、感受湯米的幸福與快樂大屏幕出示: 為什么這樣說?我對她講了這些年來我的情況,并告訴她,她為兒時(shí)的我所做的一切有多么重要。什么是“傾聽”? 我們用什么傾聽? 除了用耳朵傾聽,心靈也能傾聽,你相信嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)《用心靈去傾聽》。5教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】用心靈去傾聽設(shè)疑導(dǎo)入。4重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,了解我和蘇珊交往的過程,感受真情的美好。體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。2教學(xué)目標(biāo)通過重點(diǎn)句子,感悟湯米、蘇珊的幸福與快樂。二、感悟?qū)懛ㄕn文多處運(yùn)用前后照應(yīng)的寫法。通過蘇珊對“我”兒時(shí)的幫助的幾件事,感受這位從未見面謀面的母親為“我”排憂解難,使我感到幸福與快樂!感受蘇珊的快樂與幸福。第一篇：人教小學(xué)語文六上《12用心靈去傾聽》新設(shè)計(jì)抓主線展開教學(xué),理清思路,感受快樂與幸福一、感受快樂與幸福。感受湯米的快樂與幸福?！拔摇边@個(gè)調(diào)皮的孩子給她帶來了快樂,說明蘇珊在用心傾聽。三、小練筆假如你是湯米,你想對蘇珊說些什么,請寫下來。感受真情的美好,體會(huì)作者的情感。3學(xué)情分析大部分學(xué)生對問訊處比較陌生,特別是我們農(nóng)村的孩子,結(jié)合本課,讓學(xué)生利用雙休日到車站的問訊處,實(shí)地感受一下工作人員的服務(wù)態(tài)度,便于學(xué)生理解課文內(nèi)容,懂得用心靈去傾聽給人帶來的快樂與幸福。難點(diǎn):抓住重點(diǎn)句子體會(huì)他們的幸福與快樂?；顒?dòng)2【活動(dòng)】用心靈去傾聽《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì) 安徽省蕭縣龍城鎮(zhèn)郝店小學(xué) 田翠英 質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。感受幸福與快樂。“我”指誰? “她”指誰?文中哪幾自然段寫她為兒時(shí)的我所做的一切?(1至11自然段)指名讀1至11自然段,思考:蘇珊給了小時(shí)候的我哪些幫助?當(dāng)“我”的手指被砸傷時(shí),她用悅耳的聲音幫助“我”消除恐懼,指導(dǎo)“我”實(shí)施自救。當(dāng)“我”因心愛的金絲雀突然死去而傷心時(shí),蘇珊寬慰“我”,消除了“我”對死亡的恐懼。故事中的哪些內(nèi)容感動(dòng)了你?請默讀1—11自然段,用“——”畫出感動(dòng)你的句子,并多讀幾遍,和大家一起交流。這哭既是 的哭,更是的哭。體會(huì)“總是”、“耐心”、“一遍遍”。是什么原因讓蘇珊說這番話的?湯米從蘇珊的話中感受到了幸福與快樂。(二)、感受蘇珊的幸福與快樂 大屏幕出示: 為什么這樣說?蘇珊對我說,她也要感謝我。蘇珊快樂、幸福,是因?yàn)闇走@樣調(diào)皮的小鬼讓她感受到母愛給孩子帶來的好處,而這一切都是用心靈去傾聽的結(jié)果。課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法。第15自然段“她沉默了一會(huì)兒,說:‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第5自然段“我對小精靈說:‘我一個(gè)人在家,我的手指被錘子砸傷了……’”照應(yīng)。四、小練筆。第二篇：12用心靈去傾聽12《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情；感情朗讀課文。【課前準(zhǔn)備】課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，借助工具書學(xué)習(xí)自己不懂的字詞?！菊n時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機(jī)飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音??就像現(xiàn)在，同學(xué)們可以聽到老師說話。但它還有什么更重要更深的含義嗎？清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。二、揭題解題并在黑板上板書：12* 用心靈去傾聽讀題：師：請齊讀課題，再齊讀，再讀。）師：那誰來和大家說說，是什么讓蘇珊和作者湯米聯(lián)系在一起，從而發(fā)生了一段美好的故事？（總結(jié)答案：電話）師：這就和聽有關(guān)了。）師介紹有關(guān)問訊處的小知識(shí)師：不知道同學(xué)們有沒有都在課前去了解過附近的問訊處，與里面的工作人員交流。它們?yōu)槿藗兙歪t(yī)、購物，辦理業(yè)務(wù)等這些活動(dòng)帶來很大的方便。114可以查詢電話號碼。）師：蘇珊的傾聽有什么特別的地方嗎？（總結(jié)答案：用心靈在傾聽）師：是的，傾聽，不僅僅用耳朵，更用心靈?？磥硗瑢W(xué)們都預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，并且很有效果。讀完以后請大家說說，課文講了怎樣的一個(gè)感人故事？（指名叫學(xué)生說 “我”和蘇珊交往的過程）師：同學(xué)們已經(jīng)大致了解了這個(gè)故事，下面我們就要來深入學(xué)習(xí)感受它。（學(xué)生齊讀）師：誰來說說著迷這個(gè)詞什么