【正文】 深情。今天的分別，是為了將來更好相聚。畢業(yè)了，我多想留住那些溫暖的日子，以往的同窗生活，就像一串甜美的糖葫蘆，那迷人的甜與酸，將永遠回味不完，教室里，還回響著我們朗朗的讀書聲，操場上，還留有我們奔跑的身影，這里的一桌一椅、一草一木都是我們青春、成長的足跡。三年的初中生涯，轉(zhuǎn)瞬即逝。我知道：是我不經(jīng)意的回眸，得到了您的鼓勵和期待，才能使我更有勇氣駛向彼岸。這種深情充滿著期待與相信?；仨帲M是老師鼓勵的深情。背起書包，快步向班車點走去，猛回眸，卻望見陽臺上媽媽深情的目光。清新的朝陽伴著緊張的節(jié)奏，初三的我們又開始了匆忙的一天。而那歷歷回眸處，盡是光陰浸染的深情，終是駐留在記憶深處，芬芳了生命。只要擁有一種堅持、一種信念、永遠都不放棄的精神，那苦澀的開始也蘊藏著一種甜美……點評：回眸處，盡是深情春花，夏日，秋月，冬雪。最后一個漂亮的謝幕，博得了全場觀眾最熱烈的掌聲。每次練完后，我可以把腿放到別人放不到的地方去，那種舒展的感覺是旁人難以感受到的。因為我堅信：開端的痛苦一定會換來成功的甜美!經(jīng)過我不懈的努力，終于我被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，成為芭蕾獨舞表演的最佳人選。此時，我早已汗流浹背，感到全身毛孔都在脹大，額頭上的汗珠更是不停地往外溢，臉上早已分不清哪是汗水、哪是淚水了，只覺得它們都在爭先恐后地往外溢。一個小時過去了，我一直重復著這個枯燥的動作；兩個小時過去了，我依舊在練。頓時，心里一陣激動，但這激動很快又被失落替代，一條布滿荊棘的路，鋪在了我面前。不經(jīng)歷風雨，怎么能見彩虹? 經(jīng)過我不懈的努力，終于，在一個晴朗的上午，老師欣慰地告訴我：“你可以立腳尖了?！巴聣?，堅持??！”為了讓我壓好腿，老師干脆坐在我的腿上，把我的腿使勁往下壓，他又扳正了我的身體，使我面向前腿，我與撕裂般的疼痛抗衡著。我換好我心愛的舞鞋，進入了這個“夢想”的練功房。這是我第一天來到這個碩大無朋的練習房。穿上漂亮的公主裙，系上粉紅色的芭蕾舞鞋，然后，站在我夢寐以求的舞臺上，用腳尖輕輕地點著大地，慢慢地旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)……終于這美好的機會眷顧了我，憑著我的潛質(zhì)和熱情，我被允許插班到芭蕾舞三級表演班。開 端在那成功的背后，必有一個苦澀的開端。(2)不少于600字。萬事皆有開端；開端蘊含希望……請你結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受，以“開端”為題，寫一篇文章。四、中考滿分作文賞析〖經(jīng)典試題〗開端是（事情的）開頭。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。一位裁縫在吸煙時不小心將一條高檔裙子燒了一個窟窿，這致使其成了廢品。（3）下面請同學們以“吃荔枝”為題目，進行構(gòu)思立意。他們或者是一個人，或者是一棵樹，一株花，甚至是一次難忘的經(jīng)歷……（1）請以“良師”為題，進行構(gòu)思立意。還比如說有這樣一個題目：《我的財富》，一般人都將“財富”理解為“錢”或“財物”，而有一位同學以“家境的貧寒和生活的艱辛”為“財富”，說“家境貧寒使我懂得了生活的艱辛和勞動的意義”，“使我不斷發(fā)奮努力”，“使我懂得了做人要有骨氣，有尊嚴”，讓人耳目一新。同樣的題材，同樣的記敘對象，有的人寫出了前人所不曾有的理解，這就是立意上的推陳出新。稍稍想一想，道理也十分簡單：誰不喜歡新一點的文章呢？一般的講，新，有兩種含義，一為選材新，二為立意新。如把有關(guān)“為了三好，為了中考”的內(nèi)容去掉，就將主題確立為“戰(zhàn)勝自我，超越自我”就要深刻得多。有一位同學寫《記一堂體育課》，寫的是800米測驗，最后兩百米，作者堅持不住了，但想到為期末的體育成績，為了評“三好學生’，為了初三中考，加油拼搏，最后終于戰(zhàn)勝自我，勝利到達終點。但卻還寫到家里年貨的高檔，年夜飯的豐盛、人們生活水平的提高等，結(jié)果是筆力不集中，削弱了感染力，應一一刪去，使文章中心更突出。多中心就反而給人中心不明確之感。即東拉西扯、節(jié)外生枝，影響了全文中心的表達。如果指導學生將注意力集中在兩個表演雜技的小孩身上，寫他們年齡小、身體瘦弱，而練的又是難度高、危險性大的節(jié)目，學齡兒童都不能接受應有的教育，表達了自己的同情、憂慮，立意（中心）便明確了。比如布置一篇《XX見聞》的作文，學生有寫家庭的，學校的，街道的，大多沒有明確的寫作目的，如有一位同學寫《街頭見聞》，寫兩個小孩表演雜技，將節(jié)目的內(nèi)容一一介紹，也寫到了圍觀人的喝彩，結(jié)尾是今天玩得很高興。無論寫景、狀貌還是敘事、記人，只要形成一篇文章，都必須有一個明確的中心，說話或?qū)懳恼聼o中心或多中心是影響交際的最大障礙。而如果理想僅僅是為了找一份薪水高的輕松的工作，這樣的立意就不正確。但他認為爸爸“不吃虧”，因為爸爸為人民，為社會做出了貢獻，活出了人生的價值，要效仿爸爸，成為一名忘我工作的醫(yī)生。一篇作文總得告訴讀者一個有益的道理，如果往錯誤道上引，當然是不允許的。（二）立意的原則 古人云：“意猶帥也。我們可以寫假如學生沒有責任心，我們就會虛擲光陰，學業(yè)無成，走入社會方悔恨；寫假如史鐵生沒有為母親減少心理負擔的責任心，心里記住“自己車轍走過的地方，都有母親的腳印”，他就沒有如此堅韌執(zhí)著，或許他就像某些殘疾人一樣，乞求社會或政府的同情與施舍，或許也就草草了結(jié)自己的生命。這個題目，可寫學生應有責任心，努力學習，不拋棄時代社會賦予我們青春的責任；寫兒女應有責任心，應該回報父母的養(yǎng)育之恩，讓父母盡享天倫之樂。于是文章思路開闊了，思維就不再滯塞。但是在這種“山重水復疑無路”之時，如果運用逆向?qū)忣}，眼前便會驟然一亮，就會睹“柳暗花明又一村”之景。但是大家如果運用反向思維法，穿透字面上的障礙，從反面去思考，立即就能明確寫作范圍和對象，瞬間就能把題審好。如此審題立意，文章也就好寫了。 z236。寫“關(guān)于人與人相處的文章”，同學們往往千頭萬緒，無從落筆。有人說，相處會帶來幸福；也有人說，相處伴隨著無奈。人們在相處的過程中，會有許多的感觸和領悟。以“手”為題，具有一定的迷惑性，同學們往往難以下筆，但如果運用添加限制因素審視，在原題前面加上“父親龜裂的”“四川地震災區(qū)孩子從廢墟中伸出的”“白發(fā)老人相牽的”等限制因素，使題目成為《父親龜裂的手》《四川地震災區(qū)孩子從廢墟中伸出的手》《白發(fā)老人相牽的手》等等，文章立意也就具體實在了。這個題目，初看審題難度有點大，但如果我們在原題目的基礎上，加上“爺爺”“某同學”等限制因素，文章變成“善待生活的爺爺”“善待生活的某同學”，文章立意就清晰了，文章也就好寫了?！笔前?，生活是泥濘，是沼澤，令我們痛苦不堪；生活又是一首詩，一幅畫，讓我們快樂如神仙……而這一切的一切關(guān)鍵看你的心態(tài)?！币粋€下崗女工說：“誰能給我一份工作，我就知足了。對于這類題目，只要在原題目的基礎上適當添加新的限制因素，題旨就會顯露出來，化難為易，大家能很快完成審題任務。如果先實后虛，從自然風光或人文景觀中獲得人生的感悟，文章也就能擴大意境，豐富內(nèi)涵。但寫前者，往往會留滯于對風光或景觀表面的描寫。請以“留在我心底的風景”為題目自選題材，自定文體，寫一篇不少于6００字的文章?？此圃谔搶懀鋵嵲诜从超F(xiàn)實，文章也就有實在的內(nèi)容了。如果將很虛很大的題目落到實處，就好寫了，同學們可以寫一個退休教師的心，集市上一個菜農(nóng)的心，林則徐、楊靖宇的堅強之心……如此虛題實作，文章具體實在。從字面上看來這個題目很虛很大，同學們在審題立意時往往不知該如何下手。感恩之心可以獲取真情，寬容之心可以贏得尊敬，奉獻之心可以溫暖人間。方法二：虛題實作例２：一顆雄心，是高飛的翅膀；一顆愛心，是擋風的屏障。采用實題虛作的辦法，無論寫散文還是寫議論文，立意都應該是歌頌生活中美麗的景致，如愛的景致，青春飛揚的景致，個性張揚的景致。方法一：實題虛作例１：命題作文：那一道亮麗的風景線從表面看，這個題目實實在在，范圍小，可以說是典型的實題和小題。（一）如何立意虛實錯位法：所謂虛實相錯法，具體而言，就是虛題實作法，實題虛作法，即由實寫虛，由虛寫實。立意偏離，文章則得分低下；立意膚淺，亦難得到漂亮的分數(shù)。這樣立意并為此選材切入，文章自然就會高人一籌，還可以換角度設問：動物、植物有沒有“對手”？它們的“對手”是誰？是什么？它們在與“對手”的競爭中是怎樣求生的？動物與人之間發(fā)生過什么樣的故事？給了人們什么樣的啟示？假如世界上沒有對手會成為什么樣子？于是你又有了可以寫的東西，有了別人未想到的新的題材，新的內(nèi)容，新的立意。例三：以“對手”為題作文，多數(shù)考生會把“對手”狹隘地理解為敵人，至少是對立面，從而構(gòu)思出自己如何與對手較量，最終成功或失敗的故事，雖然情節(jié)一波三折，記敘、描寫、議論，抒情也比較到位，但給人的感覺總是比較平淡，缺少底蘊，缺少深刻的思想?？傊?，每一個設問就是一個角度，一個思路，一個切入點。② 幸福是什么？“幸福是一種感覺”、“幸福是一種體驗”。你可以立足于家鄉(xiāng)“路”的變遷或“燈”的變化，寫出時代的發(fā)展變化；你還可以寫“電腦進農(nóng)家”，凸現(xiàn)出農(nóng)村的新變化；還可以寫人們思想觀念的變化，如“奶奶的鞋子”、“老年迪斯科”，這樣一步步設問就能讓寬泛的題目具體化，從而確定中心。例一：以“變化”為題的作文，如何審題？先這樣設問：① 變化都有什么樣的變化？人的、事的、物的、觀念的。“九問審題法”就是用這九個思維詞去提問，點出思維，激活思路。這里向同學介紹一種簡易的快速審題法——“九問審題法”。例如，以“感受快樂”為題，若寫成《談快樂》、《什么是真正的快樂》、《快樂的意義》、《金錢不等于快樂》都屬于偏題，因為《感受快樂》的題眼在“感受”二字上，省去關(guān)鍵“感受”二字，偷換了概念，自然是偏離了文題。第一篇：中考作文指導——審題、立意學案中考作文指導——審題、立意一、審題1.“九問審題法”： 應試作文向來都注重審題，歷來多數(shù)失敗的考場作文都敗于審題。因此，考場作文我們要高度重視審題。那么，如何細化文題，鎖定中心，這是作文審題的難點和重點?！熬艈枴笔俏覀兩钪谐Ｓ玫木艂€主要的思維詞：誰、什么、什么樣、怎么樣、為什么、何時、何地、多少、假如。具體操做方法是：運用“九詞”設問，從文題或提示語中尋覓多角度，迅速打開思路，然后從多角度中選擇一個自己較有把握的小角度切入，即把文題落實到具體的人、事、物或具體的場景上，鎖定你作文的中心。② 你打算寫哪方面的什么變化？把話題的范圍細化縮小到具體人、事、物或觀念上。例二：以“幸?！睘轭}，運用“九詞”設問：① 什么是幸福？平安是幸福，奉獻是幸福，給予是幸福，知足也是一種幸福。③ 你對幸福的態(tài)度是什么？“享受幸福”、“創(chuàng)造幸福”、“守護幸?！雹?怎樣創(chuàng)造幸福？怎樣享受幸福？⑤ 為什么“享受幸福”？為誰守護幸福？……還可以設問下去。經(jīng)過篩選，最后敲定你最有把握的角度和內(nèi)容去寫。如果我們運用“九詞”進一步設問，“點擊”我們的思維去逆向思考：“對手除了別人，還會有什么？”對“對手”這個概念的內(nèi)涵是不是真正理解了？也就是究竟什么是“對手”？經(jīng)過這樣的設問，你再深思細想，或許明白了你的虛偽、自私、不光彩的想法等何嘗不是你大寫的“對手”呢？你再進一步設問：“對手”除了人自身的不良品質(zhì)外還會有什么？于是你的思路又被拓寬，比如你一心想發(fā)表作品，那優(yōu)秀的作文便是你的“對手”；你身體素質(zhì)不好，體育成績差，那運動便成了你的“對手”；還有生活中的種種誘惑都是你的“對手”，你一定想法克服它，戰(zhàn)勝它。：化虛為實，化大為小，化人為己二、立意：作文的審題立意，乃文章寫作的要務。立意可謂決定文章品質(zhì)、等第的關(guān)鍵因素。一般說來，虛題都是比較大的題目，實題都是比較小的題目，因此，這種審題方法又被稱為大題小做法或小題大做法。如果就風景寫風景，有的同學會感到困難；但如果運用虛實錯位法審題，大家的思路就豁然開朗了。如此將“亮麗的風景線”虛化，文章也就有了豐富的思想，也就有了詩意。堅強的心能高過大山，純潔的心能寬過海洋。一顆心，是一束光，萬眾一心能把整個世界照亮……請以“心”為題，寫一篇作文。運用虛實錯位法審題，碰到虛題，文章要寫到實處。大家也可寫“上帝的心”，寫上帝期盼人們珍惜生命或愛護環(huán)境或心存感恩，或?qū)懫谂稳藗冊谖镉麢M流的社會里，能堅持自己內(nèi)心的澄凈與平靜。方法三：先實后虛例３：風景一般指自然風光、人文景觀，也泛指人間真情，生活場景等等。面對此題，同學們可實寫自然風光、人文景觀，也可虛寫人間真情，生活場景。如是，沒有表達對生活的品讀與感悟，文章也往往缺少思想的豐富內(nèi)涵，無法給讀者以思想的啟迪。限制因素法：有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考察同學們思維的深刻性和敏捷性。方法一：加被限制的中心詞例４：一個操勞了一生的母親，不穿金，不戴銀，每日依舊辛勞不輟，笑呵呵地說：“全家平平安安吶，比什么都讓我幸福。”一個小保姆說：“主人家信任我，不見外，我就覺得快樂。請以“善待生活”為題寫一篇作文。方法二：加限制定語例５：以“手”為題，寫一篇作文。方法三：加解釋語例６：《現(xiàn)代漢語詞典》對“相處”的解釋是“彼此生活在一起；彼此接觸來往，互相對待”。有人說，相處怎么這樣難；也有人說，相處其實很容易。相處，需要心與心的相知，需要手與手的相攜……請你根據(jù)以上提示，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于人與人相處的文章。其實，我們可以加上解釋語，如相處需要相互的理解，設身處地，換位思考；相處不該睚眥（y225。）必報、心胸狹小；相處需要學會寬容，退一步海闊天空；相處不應目無長輩、拋卻禮儀，等等。反向思維法：有些作文題，同學們?nèi)绻麖淖置嫔戏治?，從正面思考，恐怕絞盡腦汁也找不到突破口，不知如何下手。方法一：逆向?qū)徦祭罚好}作文：下雨天，真好這個題目，如果大家從字面上理解，可實寫，也可虛寫，若實寫，從正面思考，就只能寫下雨天的美好感受，這樣寫來有點枯燥。其實，“下雨天，真好”這個題目，我們可以寫未下雨的日子是那樣的熾熱，心情是那樣的浮躁，于是今天的一場大雨，我感覺真好，它帶來清涼，帶來我內(nèi)心的寧靜，讓我感受到自然的詩意、生命的詩意等。方法二：假設審思例８：呵護孩子，讓孩子健康成長，是父母的責任；孝敬父母，讓父母安享天倫之樂，是兒女的責任；因材施教，教書育人，是教師的責任；好好學習，天天向上，是學生的責任……生活中缺了一份責任心，失敗與罪惡就容易與你相