【正文】 。但是光有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育。但審題還沒有完結(jié)，還必須繼續(xù)思考第六個(gè)更重要的問題：什么是有趣的事？所謂“有趣的事”，就是指能給人以新鮮感的事情，也就是人們喜聞樂見的事。這道題題旨的中心是：有趣的事。這道題寫作的范圍是：一件事。但要注意扣題的說明。對熟悉的題目要拋開常規(guī)思維套路，獨(dú)辟蹊徑，做到“人無我有，人有我新”，這樣寫出來的文章才能給人以耳目一新的感受。值得提醒的是，運(yùn)用“大題小做”法的關(guān)鍵就是在選擇材料時(shí)要“小”，要典型，要與“大題”有密切的聯(lián)系，并且選擇自己十分熟悉的、感受最深的、最容易駕馭的小材料。文尾又緊扣話題道：“通過初中三年的磨礪，我已經(jīng)練就了取勝的絕招——吃苦耐勞！我沒想到自己與吃苦接觸的那些日子，竟然會成為最美好的回憶。大題小做法話題作文開放性和自由度高，我們有些同學(xué)很難駕馭，采用“大題小做”，有意識地縮小范圍，選擇某個(gè)小的角度來反映比較深刻的主題，以小見大，達(dá)到“一滴水可以看見一個(gè)世界”的效果。對這樣的“小”題必須打開思維，管中窺豹，寫出大氣超凡的文章，要挖掘“小題”中的“大”思想、“深”內(nèi)涵。這種方法適用于開口小、范圍有限的小題目，如“教室一角”、“我的家”等。這種引申法最適于單獨(dú)詞（如“花”）、象征詞（如“**”）、比喻詞（如“心窗”）和有雙關(guān)意義（如“黑色的日子”）的作文題目。如“路”、“腳印”、“春風(fēng)”等題目都隱含著另一層意思：“路”不僅僅指腳下的道路，更應(yīng)該指“成長的歷程”；“腳印” 不僅僅指地上的腳印，更應(yīng)該指“人生的足跡”；“春風(fēng)” 不僅僅指吹面不寒的楊柳風(fēng)，更應(yīng)該指“輕言細(xì)語的教誨”。如果我們在題目前添加上地點(diǎn)或人物，使之成為“教室里的笑聲”或“爸爸的笑聲”等，寫作范圍就明朗化了；如果在題目后面添加事件，使之成為“笑聲激勵(lì)了我”或“笑聲化解了矛盾”等，這樣寫作的重點(diǎn)就明確了。添加要素法就是通過增補(bǔ)一些附加的成分，讓原來的作文題結(jié)構(gòu)更完整，內(nèi)容更具體，題意更鮮明。那么寫什么人呢？題目要求是“老師”，如果寫同學(xué)朋友或父母就偏題了。如作文題“難忘的老師”，題目中的關(guān)鍵詞是“難忘”，也就是要寫出內(nèi)心感觸最深的。審題的具體任務(wù)，就是通過對作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁。閱讀，已經(jīng)融入我們中學(xué)生的生活之中，于你而言又如何呢？請寫一篇文章，可以描述你自己的閱讀故事，可以抒寫你自己的閱讀得失，也可以介紹你自己閱讀的習(xí)慣方法，或是你閱讀的體驗(yàn)認(rèn)識??第二篇：中考作文寶典之審題立意教案中考作文輔導(dǎo)教案1——審題一、審題審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步。除詩歌外文體不限。面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟；當(dāng)我們看見一輪紅日冉冉升時(shí)，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見葉子從樹上落下，我們也許會感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取??朋友，你對生活有什么感悟呢？請以《感悟XX》為題 寫一篇文章?？蓡为?dú)運(yùn)用記敘、議論、抒情、描寫等表達(dá)方式中的一種，也可以綜合運(yùn)用這幾種表達(dá)方式。請你從這五句話中任選一句作為題目（或作為寫作的角度，自擬題目）寫一篇文章。在人與人的交往中，我們學(xué)會了理解；在胸中怒火中燒時(shí)，我們學(xué)會了忍讓；在別人觸犯了自己時(shí)，我們學(xué)會了寬容；在別人遇到困難時(shí)，我人學(xué)會了關(guān)心；在不利的環(huán)境中，我們學(xué)會了生存??請以“學(xué)會”為話題，寫一篇600字左右的文章，除詩歌外，文體不限?？耧L(fēng)暴雨中笑一笑，美好的前和向你走來??請以上述文字為話題，寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限。做好這一點(diǎn)，有利于將文章寫得飽滿，寫得有血有肉，寫得生動有致。就作文規(guī)律而言，寫自己直接經(jīng)歷過的事比較容易打動人，寫起來會比較順手，而且該作文試題有一個(gè)明確的要求，“貼近自己的生活”。根據(jù)試題要求，直接用“哆來咪”作題目當(dāng)然可以。要求：貼近自己的生活實(shí)際，選取某一角度，就“音樂”這一話題寫下自己想講的故事，想表達(dá)的感受，或想陳述的見解；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名，如果不可避免，請用化名代替。希望同學(xué)們能試著練練。寫議論文是這樣，寫記敘文也是這樣。有的中心或論點(diǎn)可能更能寫出時(shí)代的特點(diǎn)而表現(xiàn)出一定的深度和新意。這10個(gè)詞語是：誠實(shí)、真誠、守信、寬容、正直、尊重他人、有責(zé)任感、有孝心、有主見、有合作精神；②除詩歌、戲劇外，文體不限，如果寫記敘文，必須寫一件具體的事情來表現(xiàn)中心，要有真情實(shí)感，不得少于600字；如果寫議論文，要通過擺事實(shí)、講道理來闡述一個(gè)論點(diǎn)，不得少于500字；③不得出現(xiàn)真實(shí)校名、地名和人名，否則扣分。請以“做人要”為內(nèi)容，寫一篇文章，題目自擬。文章以象征考試成敗的符號“”和“√標(biāo)志，娓娓道來，將成長的煩惱濃縮在小小的考分之間，思路清晰而辯證，稚氣中透出了一分難得的成熟，洋溢著積極上進(jìn)的精神。我在考試中慢慢長大，我會以自己的勤奮和努力，將“”不斷變?yōu)椤啊獭?！點(diǎn)評：文章以中學(xué)生活中的焦點(diǎn)事件——考試為題，可謂抓住了校園中的熱點(diǎn)，自然情真意切，發(fā)自肺腑，具有極強(qiáng)的閱讀召喚力?？荚嚜q如母親和藹地用“√”告訴我勤奮、刻苦、奮斗，才有可能贏；又猶如父親嚴(yán)厲地用“”告誡我失落、痛苦、消極，必定輸。如今上了中學(xué)，面對一張張血淋淋的競賽試卷，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，我很坦然，沒有欣喜，沒有失落，而學(xué)會了獨(dú)自在寂寞中冷靜思考。而“”接連不斷地來臨又使我陷入悲傷不能自拔。此時(shí)的考試是位老師，及時(shí)提醒我們預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。上了小學(xué)一年級，我對考試有了特殊的感受，常常為“√”而瘋狂，為“”而嘆息。3歲時(shí)我就就參加了“考試”那時(shí)的我只覺得“考試”很好玩兒，認(rèn)為“”和“√”是同一種符號，可以共存。但我們都在考試中不斷長大。在考試中成長“考試”，一個(gè)用來檢查某段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)效果的手段，在校園里引起了不小的爭論。然而，小作者卻以幽默風(fēng)趣的笑調(diào)為我們展示了幾組活潑有序的考試鏡頭，讓人心頭一松，哦，原來考試也可以這樣寫呀！個(gè)性化的語言是本文的亮點(diǎn)，不管是同學(xué)們的苦中作樂，還是教師們的絕不手軟都極符合人物個(gè)性，頗為傳神。分、分、分，學(xué)生的命根；考、考、考，考師的法寶。但楊老師“執(zhí)法如山”，把試卷一張張地強(qiáng)行收上?！凹佑?，快點(diǎn)兒寫??”整個(gè)教室都充滿了一種緊張的氣氛，即便這樣，該死的下課鈴還是很快就響了?！睏罾蠋焽?yán)肅地說?？墒侨螒{我們怎么呼喊，那一張張殺人魔王——語文試卷仍向我們快速地飛過來。”班主任楊教師邊說邊發(fā)試卷。正在這九死一生之際，一個(gè)語重心長的聲音在耳邊響起：“同學(xué)們，這是你們上一次的考卷，瞧你們這個(gè)成績，真叫人痛心。我們飛快地交了試卷，用“后會無期”的目光送走了地理老師??虛驚一場我們班的“大內(nèi)第一探”——易成智急急忙忙地沖進(jìn)教室，還沒站穩(wěn)就扯著嗓子叫：“同學(xué)們，日本鬼子進(jìn)村了！”一同學(xué)大聲疾呼：“來者何人？”易成智向外瞧了瞧說：“此人乃下凡仙女向老師是也，她正抱著試卷以每秒50米的速度向我班殺過來了！”話音剛落，向老師已笑盈盈地站在門口了。地理老師眉頭一皺：“誰在叫??？再叫就是零分！”在地理老師的威逼之下，我們只好無奈地放下“屠刀”——暫時(shí)壓抑住心中的怒氣，“立地成佛”——乖乖地把桌子調(diào)過來，接過試卷，開始埋頭苦干?！钡乩砝蠋熞贿M(jìn)教室就嚷開了。每一次的考試場面都那么驚天地泣鬼神。還有，文章在塑造楓的形象上花了不少心思，心理描寫準(zhǔn)確生動。第二天，教室，楓的課桌上，一張76分的政治試卷，一個(gè)打著大*的辨析題，還有一個(gè)呆呆的楓??點(diǎn)評：這篇作文語言鮮活靈動，讓人讀來趣味橫生?？籍?，楓對鄰座半句感激的話也沒說，仿佛什么事也沒發(fā)生過。唉，今日用面子換來分?jǐn)?shù)，且待日后再用分?jǐn)?shù)贖回面子吧。鄰座疑惑地望了他一眼，驚疑了一下，然后表情復(fù)雜地把試卷挪向他這邊。楓向鄰座一瞟，哇，他做出來了，密密麻麻的答案。糟了！我明明明記得看過一遍的，怎么就??楓絞盡腦汁，想找到答題的靈感，可靈感就如我國的某些村官，你不找他，他溜得比兔子還快。政治考試。后果自然不堪設(shè)想，但也只能這樣了。最終，楓決定復(fù)習(xí)自己相對較弱的語文?！鞍　?？“同學(xué)們的嘴呆呆地開著，楓也暗嘆自己命苦，竟如祥子般經(jīng)歷酷暑折磨后又遭暴雨襲擊。楓不會也不能失敗，自然這成了人為的公理。楓素來是老師的紅人，而且紅得發(fā)黑。佳作舉例：“考試”是學(xué)生經(jīng)常寫的話題，那么如何能寫出新意呢？考試下午考政治，教室里人聲鼎沸，猶如群鳥噪林。它具有思維的獨(dú)特，它能刻意求新。這一次，你肯定會迅速地把任意兩種物品組合起來而得到正確答案。如果你選A，那你選對了，因?yàn)樵谒姆N物品中，圖書是惟一的一種用紙做成的，供人閱讀的物品；如果你選B，那你也選對了，因?yàn)樵谒姆N物品中，可樂是唯一的種由液體構(gòu)成的，供人飲用的物品；如果你選擇C，那你同樣選對了，因?yàn)樵谒姆N物品中，項(xiàng)鏈?zhǔn)俏┮坏囊环N用純金制作的、戴在身上供裝飾用的物品；最后如果你選D，那你還是選對了，因?yàn)樵谶@四種物品中，彩電是惟一的能把無線電波轉(zhuǎn)換成聲音和圖像的物品。[教你一招]在你面前擺著這樣四種物品：；；；。在角度的選擇上，是反映著作者之智慧、才華、觀察力與判斷力的。多角度立意不是目的，我們還要善于從多個(gè)角度中，經(jīng)過比較、權(quán)衡，最后選擇一個(gè)最佳角度。（10）心底涌動的水——友情、親情，心情如水，以誠待人。（8）污水——環(huán)保意識，愛護(hù)我們的家園。（6）變化為霧、雨、雪，凝結(jié)為晶瑩的冰，千變?nèi)f化又不失其本性的水——不論從事何種工作，都不失做人的本性。（4）認(rèn)準(zhǔn)方向，千曲百折不回頭的水——要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，生命不息，奮斗不止，有恒心。（2）孕育一切生命，哺育萬物的水——偉大的母愛。水有有形之水：江水、海水、雪水、河水、泉水、自來水；有無形之水：心中涌動的有情之水、無情之水、忘情水、淚水等等。水是生命之源。所以中考作文切忌尾隨人后，立意要求運(yùn)用變向思維，選取最新最佳角度，提煉出超乎常人的獨(dú)特新穎的見解。你同大家一樣想，一樣寫，又豈能“鶴立雞群”，奪得高分？鄭板橋主張寫文章要像“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，就是說文章要如同初春二月的花朵那樣，在萬木復(fù)蘇、百花尚未含苞的時(shí)候便凌寒開放了。畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀出奇景。只有對一事物從多角度、多側(cè)面進(jìn)行觀察思考，五彩繽紛、千姿百態(tài)的景象才會展示于我們的腦海中，任我們?nèi)バ蕾p、品味。讓我們再看一則材料：意大利著名畫家達(dá)芬奇的老師對達(dá)芬奇說過這樣一句話：“即使是同一只蛋，只要稍微變換一下角度，形狀便立即不同了”。作家、藝術(shù)家都非常注意藝術(shù)觀察和表現(xiàn)的角度。構(gòu)思上的雷同、因勢，將會給人以厭倦之感。第一篇：中考作文解讀之審題立意中考作文解讀之構(gòu)思立意篇（1）生活是氣象萬千的，作者的感受也是紛紜復(fù)雜的；而文章的構(gòu)思也應(yīng)是注意率法，豐富多彩的。每一種思想感情，都應(yīng)當(dāng)具有它自己獨(dú)特的流動形式。從獨(dú)特的感受出發(fā)，尋找獨(dú)特的表現(xiàn)角度。我們先來看一則材料：我國宋代大文豪在《題西林壁》一詩中寫道：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。這兩則材料告訴我們，無論繪畫還是觀察，都需要善于選擇不同的角度。也只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同點(diǎn)。寫文章同樣是如此。這樣的花自然惹人注目，文章也就熠熠生輝了。下面請看如何以“水”為話題，進(jìn)行多角度構(gòu)思、立意。它是大自然的靈魂，它蘊(yùn)涵著豐富多彩的人文意蘊(yùn)。從以上水的特性可生發(fā)出以下幾個(gè)角度：（1）多姿多彩，裝點(diǎn)大地秀色的水——要為別人帶來快樂。（3）自己活動并能推動別人的水——利人利己，樂于助人的心胸。（5）遇到阻力能發(fā)揮百倍力量的水——愈挫愈堅(jiān)的頑強(qiáng)品格。（7）清清自來水——飲水思源，節(jié)約用水。（9）汗水——做勤勞的人，勞動人民最可愛。（11）水的精神——以柔克剛，滴水穿石的精神。這樣構(gòu)思作文，作文的立意和成功便勝券在握了。一篇文章構(gòu)思的角度選得好，不僅能給予讀者以新鮮感、而且還能使作者的思想感情發(fā)揮得深刻、尖銳、機(jī)警、幽默。首先請你開動腦筋，從上述四種物品中找出“與眾不同”的物品。然后，請你再一次開動腦筋，從四種物品中找出兩種“屬于同一類”的物品。比如：平裝書與可樂，屬于“價(jià)格低廉品”這一類；平裝書與彩電，屬于“能作為知識用品”這一類；可樂與彩電，屬于“誕生于現(xiàn)代的物品”這一類；項(xiàng)鏈與彩電，屬于“貴重物品”這一類；如此等等，這就是多樣化思維。能使你在眾多的思維材料中找到最佳立意。祖國的花朵抱佛腳果如和尚誦經(jīng)，虔誠與聲勢亦無愧頭頂七八點(diǎn)鐘的太陽。每次測驗(yàn)，任它小考、“中烤”、“大烤”都穩(wěn)拿第一，他的霸主地位高如珠穆朗瑪。此刻，楓泰然自若地背著，其實(shí)急得五內(nèi)俱焚——該死的感冒，害得他復(fù)習(xí)起來有些迷糊不清，底氣自然欠佳：大渡河畔，是束手待斃呢，還是飛奪瀘定橋？不知何時(shí)，滿臉文言文般神秘莊重的語文老師冒了出來，拿起黑板擦權(quán)作驚堂木，重重一拍，大伙的聲波全被腰斬，教室里靜得只剩靈魂出竅的聲音。復(fù)習(xí)時(shí)間絕對不夠，只能聚焦一門了，若兩者兼顧，只怕玉石懼焚。這樣一來，語文與政治便如蘇聯(lián)的重工業(yè)與輕工業(yè)般嚴(yán)重失調(diào)。語文考試完畢，楓沒了以往勝似閑庭信步的輕松，天知道，政治考試是否將是一項(xiàng)“豆腐渣”工程。一道12分的辨析題如一位搶錢的彪形大漢擋在了楓的眼前。楓找不到靈感，就只好找同學(xué)了。楓陣陣欣喜于是邊監(jiān)視著老師，邊用肘把鄰座碰了碰。楓羞喜交加，覺得自己裸體般讓鄰座看得清清楚楚。想到這里，楓不再苦惱，把鄰座的答案些許增減，改頭改換面后便堂而皇之地搬了上去（也許中國的冒牌貨就是這樣流入市場的）。楓只是把頭埋進(jìn)書堆里一如既往地刻苦，只不過這次多了點(diǎn)躲藏的感覺。本文采用小說的敘述方式，拋開了過多的時(shí)間地點(diǎn)人物等要素，拋開了前因后果的糾纏，情節(jié)簡煉而集中，是短小記