【正文】 今天我們學的是《春節(jié)序曲》，請問：你們還能想出其他表現(xiàn)過年的作品嗎？ 生：《新年好》? ? 課堂小結師：“同學們，今天我們我們學習了歌曲《春游》，欣賞了樂曲《春節(jié)序曲》，并且通過欣賞和學唱認識了著名的作曲家、音樂理論家李煥之和學堂樂歌的作者李叔同；學會了簡單分析樂曲并表現(xiàn)《春節(jié)序曲》?！睂W習歌曲（分句學唱、師領唱、接唱、分析力度記號、升音4），隨音樂完整演唱）師：“看著美景，聽著優(yōu)美動聽的音樂你們想不想動一動？那就讓我們隨著音樂翩翩起舞吧。你知到哪些詩詞是描寫春天的嗎？”師：“同學們說的很好，在這陽春三月，春暖花開的季節(jié)，你最想干什么？”師：（老師最想做的是迎著和煦的春風，看楊柳依依，去踏青春游，）那今天就讓我們循著花香，伴著歌聲一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧”！標題《春游》簡單介紹作者——李叔同欣賞： 師：“春天美不美？從畫面中你看到了什么？感受到什么？同學們說的很好，就像歌曲中唱到的游春人在畫中行，萬花飛舞春人下。復聽全曲二、學習歌曲《春游》導入：春季是一個如詩如畫的季節(jié)。生唱旋律 師：聽了這段，你們想象到了什么場景？生：載歌載舞/敲鑼打鼓 /互相拜年/鑼鼓喧天/歌舞齊上陣? ? 師：全曲聽完了，老師把整首樂曲分為三段，你看看老師根據(jù)什么分的？ 生：節(jié)奏、速度的快慢劃分的/情緒變化劃分的。再聽一遍注意聽，你對哪一句映象最深？（生答）請看：課本。師：【放音樂】小號在變奏上面這個抒情主題后，將音樂引入了這一部分。師：這段與第一段一樣嗎？生：不一樣，情緒更沸騰。再聽一遍，生答 師：學唱主旋律。師：【放音樂】這段樂曲是抒情的中板，描寫小場的舞蹈表演。/旋律更優(yōu)美。分小組用秧歌表現(xiàn)這段樂曲。師：我們知道陜西人在熱鬧的春節(jié)是用載歌載舞、敲鑼打鼓的形式表現(xiàn)的。現(xiàn)在老師把最有特點的一句請看黑板或者書6頁。第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動場面和熱烈氣氛。師：聽第一段你們的心情怎樣？哪一句你映象最深？（生答）師：【放音樂】曲子開頭用了熱烈的快板，描寫大場的歌舞場面。用我國古老樂器編鐘、云鑼、嗩吶等，以它們蒼勁的聲音講述著中國民樂悠遠深長的歷史，鋪墊出這一臺“虎年春節(jié)中華民族音樂會”厚實的文化背景。教學課時：一課時 教學過程：一、欣賞《春節(jié)序曲》播放曲子，讓學生感受曲子，并能夠體會情緒、速度、并指出這樣的曲子通常在什么場合下演湊？（生答）分段賞析 感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。教學重點：感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。通過欣賞，讓學生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。通過學唱《春游》歌曲了解學堂樂歌。學唱歌曲《春游》 教學目標：一、情感●態(tài)度●價值觀在反復聆聽《春節(jié)序曲》的過程中，能感受、探究作品中所運用的民族音樂語匯。）歌曲創(chuàng)編：請們用自己喜歡的形式給歌曲進行創(chuàng)編。（3）學唱歌詞并且能有感情的演唱。師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。（1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學唱，找出自己認為最難唱的一句。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）學唱歌曲師：同學們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。讓我們走進他的歌曲中，去領略一番。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？ 生：《渴望春天》簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦 師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作師：關于他你們了解多少呢，在課前我請同學們去查找了一些關于莫扎特的資料，我們一起來分享。體會歌曲明朗、愉快的情緒）生：我感受到了大自然??萬物復蘇等。師：同學們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時間內就說出了這么多關于春天的詩和歌，說明同學們對美麗的春天是多么的熱愛。師：這首歌表現(xiàn)了什么??？春天的歌。課前創(chuàng)設適當?shù)乃囆g環(huán)境，突出音樂藝術美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設情景，幫助學生從音樂風格上自然地走近春天。認識變音記號，學習臨時變化音的唱法。讓學生初步了解有關作曲家生平等音樂與相關文化能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。第二篇：第一單元春之聲第一單元春之聲渴望春天教學內容：歌曲《渴望春天》 教學目標：在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。2．師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。（三）創(chuàng)作與表演1．請學生即興為《春節(jié)序曲》（教材內容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化；結尾不同，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。學生相互幫助掌握技術難點。（2）組織學生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點？（二）學吹豎笛《春游》 1．教師彈琴，學生輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。4．《春天奏鳴曲》（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名?！洞簳浴愤@首詩構思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。（3）學生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。（2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。2．《春節(jié)序曲》（1）邊聽邊感受這首樂曲的風格特點，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。讓學生帶著問題聽錄音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學生充分體會和感受小提琴豐富的表現(xiàn)力。三、教學過程：（一）欣賞 1．《新疆之春》（1）啟發(fā)學生用自己的語言描述作品表達的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。2．學會用豎笛吹奏《春游》。第一單元 第二課一、教學內容：1．欣賞：《新疆之春》小提琴曲 《春曉》歌曲 《春節(jié)序曲》管弦樂曲 《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）2．器樂：學吹豎笛《春游》3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。9．請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。演唱形式可采用領唱、齊唱。③應該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒？ ④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。提示學生從以下幾方面感受音樂： ①音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。如（插圖）在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。如：一、二樂句的開頭：（插圖）并打著拍子反復地唱一唱，加深印象。其間，教師可以為學生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。請學生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。教師也可以發(fā)動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的樂曲作為背景音樂。要求學生共同參與。四、教學過程：1．教師要充分注意“教學導入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設計。3．鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。二、教學目標：1．學會歌曲《渴望春天》，并在反復地練唱中體會6/8拍子活潑歡快的特點。第一篇：七年級下冊音樂教案 第一單元 春之聲七年級下冊音樂教案 第一單元 春之聲 作者：李軍芳 時間：20120831 12:48:15 第一單元 第一課一、教學內容： 1．歌曲：《渴望春天》 2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏 3．配樂散文：《春》。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、VCD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關系，審美內涵。三、教學重點、難點：通過讓學生聆聽、演唱、演奏描繪春天的音樂作品，使他們體驗并感受音樂與大自然、音樂與社會生活的密切聯(lián)系，理解音樂與相關文化相結合所產(chǎn)生的藝術作品獨特的魅力，加深對音樂學科價值的認識。如：（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學生的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導入；（3）可用簡短的詩句導人；（4）可用錄像資料（風光片，春景圖，配樂散文）導入。2．請學生朗誦散文詩《春》，并選擇適當?shù)臉非霰尘耙魳罚懈星榈乇硌荨?．播放歌曲《渴望春天》。4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。5．請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。6．請學生從曲譜中找出變化音。7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。結合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。你認為歌曲應該用哪種力度表現(xiàn)最合適。8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。之后，也可由學生獨唱或小組唱。伴奏型可由師生共同設計，更多的是鼓勵學生自己設計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。二、教學目標：1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。3．通過學生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力。（2）出示《新疆之春》的主題旋律片段（第一、二部分），引導學生對兩個部分的主題片段進行分析。（3）通過欣賞《新疆之春》，使學生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風貌。學生小組討論并談感受。請學生邊聽邊對比音樂的不同特點，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點，以及力度上的特點。3．《春曉》使學生了解唐詩是中華文化的瑰寶。教師要引導學生理解詞曲結合歌曲的深刻內涵，并吟誦全詩。共四個樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導學生想象和聯(lián)想。2．學生練習吹奏。3．引導學生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂器。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱，教師要將全體學生調動起來，積極參與表演，表演形式由學生自主選擇，也可教師、學生討論安排角色。培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。教學重、難點嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。教學準備：鋼琴、音響。學生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領略到春天的詩意、暖意和別樣境界。教學過程：（一）導入（在《春天在哪里》音樂聲中進入教室）師：剛才播放的這段音樂大家應該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？ 生：《春天在哪里》。現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。聆聽（渴望春天）師：首先我請同學們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談談你們在歌聲中感受到了什么？（運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。師：剛才個別同學談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學一定還在回味當中。生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一??師：同學們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關莫扎特的東西。復聽《渴望春天》師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：A、歌曲的演唱形式：男聲合唱童聲合唱女聲合唱 B、歌曲的情緒：熱烈激動明朗愉快低沉憂郁 C、歌曲的拍號： 3/4 6/8 3/8（六拍子是由兩個三拍子組成的）D、歌曲描述了什么樣的畫面？（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。聽完這后我想你們一定也很想來學唱這首歌。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。（2）生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？（增強了學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。課堂小結師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復蘇的景象吧聽賞《春節(jié)序曲》教案教學內容：欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節(jié)序曲》。二、過程與方法通過聆聽音樂聽辨民族音樂的風格、視唱、練習作品中典型節(jié)奏，感受作曲家所運用的民族音樂語匯，體會音樂要素，了解作品風格。三、知識與技能通過介紹，讓學生初步了解作曲家了解作曲家李煥之，李叔同及創(chuàng)作背景。在聽賞《春節(jié)序曲》后，學生能哼唱出音樂主題，感受音樂的歡樂情緒鞏固6/8拍的指揮圖式及強弱規(guī)律，并劃拍輔助歌曲的學唱。教學難點：嘗試創(chuàng)編音樂表現(xiàn)活動教學用具：打擊樂（鼓、镲、沙球、雙響筒）、鋼琴、音響。賞析第一段師介紹：李煥之創(chuàng)作的《春節(jié)序曲》走出國門，98年到維也納音樂之都演出。同時這首曲子也是每年春節(jié)晚會的開場曲。主題由兩首陜北民間嗩吶曲組成。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動心情。師：這是幾拍的旋律？生：四二拍師：我們手上打著拍子自由視唱一下旋律。今天我們來做回陜西人，學習秧歌十字步。賞析第二段師：聽第二段：與第一段相比有什么變化？你對哪一句映象比較深？ 生：旋律更抒情，節(jié)奏舒展，速度舒緩。/深情。旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對比，表現(xiàn)了人們在節(jié)日中相互親切的祝福和問候，也抒發(fā)了人們對幸福生活的贊美了對更美好的明天的憧憬。賞析第三段師：聽第三段：我看大家聽的時候，情緒都很激動，嘴里還哼出了旋律，誰來哼唱部分旋律？ 生哼唱。/情緒更高漲。在這里，引子和呈示部的主題音調部分地重復和變化重復著，并加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音型，表明更熱烈的大場群舞又開始了，將節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致。師：拍子又回到了幾拍？生：四二拍師：我們手上打著拍子自由視唱一下旋律。師總結。古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對“春”的贊美，詩歌、散文