【正文】 要靈活教學，要讓學生更自由、更主動，更有興趣、更有創(chuàng)造性地參與到課堂教學中去，真正成為學習主人。比如讓學生自主學習概括第三到第七自然段的時候，沒有給學生充足的時間思考和討論，使得效果有所降低。二、遺憾之處，改進措施。如，讓學生判斷句子使用的說明方法和運用說明方法把句子寫具體。每節(jié)課要求完成的任務和掌握的知識，是一節(jié)課的重中之重。重點引導學生學習列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，并通過課文中的具體例子加以說明，學生學習的積極性較高，對稍顯枯燥的說明文也學得有滋有味，從而實現(xiàn)學生與文本的對話，激發(fā)學生閱讀說明文的興趣。本節(jié)課重點學習課文的第一自然段，在學習前，以“作者是如何表現(xiàn)鯨的大呢？”這個問題來引起學生的思考，讓學生充分閱讀該自然段，并選擇自己喜歡的句子來進行學習。最后請同學們趁熱打鐵自主歸納第三到第七自然段。比如閱讀方法的培養(yǎng)，我先讓學生用一個字或詞語歸納第一自然段（大），然后用一句話歸納第二自然段（鯨不是魚，而是哺乳動物。關注學生學習方法的培養(yǎng)。在講授這節(jié)課時，我考慮到由于鯨對于學生來說是一種不常見的東西，所以我運用了課件，讓學生不僅從書上，更從視覺上深深的體會到了鯨的各種特點。教學這一課時，我重點學習生字新詞，從文章的內(nèi)容入手，抓住鯨的外形特點，讓學生再次明確作比較、列數(shù)字、舉例子等說明方法，并體會說明方法運用的好處和說明性文章語言的準確性和科學性。透過教學本文我最大的收獲是原先以為較枯燥的說明文也能讓孩子們樂學、愿學，看來只要教師在教學設計上多動腦筋，就能讓各種類型的課文變得生動并容易學習?？春⒆觽兊漠嬕裁靼姿麄円呀?jīng)學懂了這篇課文。本課后的作業(yè)是寫一篇《我是某某鯨》的小作文，作文中要說明鯨的相關特點。對于比較難于用畫表示的“鯨是哺乳動物”，有個孩子先畫了個大大的鯨，然后在它身下畫了個小小的鯨，十分形象。孩子們都畫得很好。在教學此部分時我穿插讓學生說出作者使用的寫作方法。學習“鯨的食物”這一部分時我讓女孩子讀須鯨部分，男孩子讀齒鯨部分，這樣突出了須鯨的溫柔，齒鯨的兇猛。于是喜歡睡覺的孩子都和他一齊朗讀這一部分。三、放手讀書，自讀自悟之后同學們自由學習自己喜歡的段落，并找出各段中作者運用的寫作方法。按照這樣的方式我讓孩子們迅速在課文中找出鯨的其他特點并上臺板書。課題《鯨》也寫得很大，經(jīng)觀察孩子們說出鯨的一大特點——“大”。有的孩子查到了鯨的史祖，并對鯨的史祖的生活狀況展開討論……二、巧板書，理清文章線索然后我板書了課題《鯨》。孩子們的匯報面之廣已遠遠超出課文資料。學生查的資料十分豐富，他們的資料已充分證明鯨是哺乳動物，很快解決了本課的教學難點。一、查資料，探索鯨的世界在教這篇課文時我完全放手讓學生自己去學習。選編這篇課文的意圖是使學生了解鯨的一些知識，學習作者的表達方法?！饿L》教學反思4《鯨》是一篇精讀課文，是一篇介紹“鯨”形體特點、種類和生活習性的說明文。一個講說明文的課堂，成了孩子們歡笑的課堂，辯論的課堂，在熱鬧中孩子們復述文章的內(nèi)容，加強了對課文內(nèi)容的掌握。一堂完整的語文課，少不了聽說讀寫，我提供給學生各種鯨的資料，使學生獲得課外知識的同時也完成了寫話訓練。而學生說服老師的過程也就是掌握文章知識點的過程。緊接著關于鯨的視頻一下子就吸引住了孩子們的眼神，而“我也想養(yǎng)一條魚，一條大鯨魚”的想法更是一石激起千層浪。簡單的簡筆畫導入，自然明了。輕松的是文章結構清晰，想讓學生掌握的知識在課文中都清楚明白地顯現(xiàn)了出來；頭疼的是科學性如此強的文章，很難激起學生的積極性，枯燥無味的課堂對老師和學生都是一種煎熬。不過，在以后的教學中，我會努力地適應新課改的要求，以完美課堂為目標，不斷學習，不斷進步！《鯨》教學反思3《鯨》是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程和生活習性等方面的知識。顧了此失了彼。上完課后，我又嘗試著講了一遍，果然效果不錯。導致后面的教學環(huán)節(jié)沒有完整地體現(xiàn)出來，這是一個遺憾。反思這堂課，還存在以下幾個問題因為說明文比較枯燥無味，為了激發(fā)學生的學習積極性，我以有趣的故事引入課堂，學生的積極性還蠻不錯，個個都很踴躍。然而，雖然經(jīng)過精心的準備，我信心十足地上了《鯨》這堂課。孩子們在課前預習的基礎上熱烈地討論、回答，一些說明方法也通過課件圖示浮出水面，整節(jié)課生機盎然。如何將大容量的課文有取有舍，突出重點呢？我在學案上設計提出疑問：齒鯨與須鯨在生活習性上有何不同呢？為了能讓孩子們針對重點，我不僅設計了須鯨齒鯨生活習性對比圖，并在課件上以直觀的圖案展示出來。如何能讓生動的語言變得更加直觀形象呢？在導學案與課件的準備上，我下了一番功夫一、故事導入，激發(fā)學生興趣課前，我借用了一些前輩的點子以“海洋魚類運動會”這個小故事進入課堂，成功地吸引了孩子們的注意力，孩子們就“蝦將軍與鯨的對話”展開了熱烈的討論，設計的對話生動而合理，也迅速的將鯨和魚區(qū)分開來，“鯨的進化”一段水到渠成?！饿L》這篇課文是一篇說明文，課文介紹了鯨的形體，進化、種類和生活習性等方面知識，本課的教學重點是了解鯨的知識，體會課文所運用的多種說明方法?！饿L》教學反思2說明文旨在讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生學習的自覺性；另一方面是要讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。這樣學生在雙向互動的語言實踐中，潛移默化地提高了口語交際的能力，培養(yǎng)了良好的聽說態(tài)度和語言習慣。學完課文之后，我設計了藍貓?zhí)詺鈫柎鹳?，一人扮藍貓?zhí)釂?，其余學生扮淘氣搶答，鞏固所學知識。在接下來的交流過程中，讓學生們用他們最擅長的本領、最喜歡的方式來交流匯報，讀一讀、講一講、畫一畫、演一演真是各顯神通。自學之后，我又設計了小組討論學習這一環(huán)節(jié)，學生自選內(nèi)容、自選形式，合作匯報。為了激起學生學習的熱情，讓學生獲得切實的言語訓練，我是這樣設計教學的：開課，我先以故事激趣，故事大意是：龍王要舉辦魚類大賽，鯨卻不能參加。這篇課文，學生在讀一遍后，往往覺得他什么都懂了，課文再沒有吸引人的地方了。學生對鯨這種目前世界上最大的哺乳動物當然是感興趣的，但如何避免將常識性課文上成常識課，是設計教學的難點。第一篇：《鯨》教學反思《鯨》教學反思(15篇)身為一名到崗不久的老師，我們要有一流的教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《鯨》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?！饿L》教學反思1這是一篇常識性說明文，這類課文較之其它課文知識性較強，課文介紹了有關鯨的種類、進化過程及生活習性等方面的知識。教學介紹知識為主的課文，不僅要拓寬學生的知識面，更要讓學生學習課文是怎樣介紹這些知識的，進而學習作者的語言和表達方法。如果我們不顧學生的實際情況而頗有耐心地引導學生一步一步、一段一段去分析、理解，學生的學習熱情肯定會被刻板的教學程序所消解。講完故事后，讓學生思考：鯨為什么不能參加魚類大賽？以此激活學生的已有知識，如鯨不是魚類等；接著我問學生還想不想了解更多關于鯨的知識，誘發(fā)學生進一步學習的熱情；然后讓學生帶著這種迫切想了解這種動物的心情，初讀課文，了解課文內(nèi)容。不規(guī)定匯報的內(nèi)容和形式，就是充分地讓學生自主學習，激發(fā)了學生的自主積極性。交流、討論實際上就是在口語交際，在討論中培養(yǎng)學生積極地說、認真地聽，并且能夠吸納別人的見解，促進自己思維的前進。在結束課之前，我又創(chuàng)設情境將今天的知識介紹給你的家人或鄰居小朋友聽，并讓學生演練?？傊@節(jié)課我通過多種形式的語文實踐活動，引導學生在豐富多采的活動中學習、運用語文，以老課文實踐了新課標的要求。如何把讓說明文的課堂變得更加直觀生動，更有趣味性，一直是我追求的目標。語言簡練準確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。二、圍繞重點，巧妙設疑課文圍繞齒鯨和須鯨的不同，對鯨的生活習性進行了全面的介紹。如有牙齒的齒鯨圖片與沒有牙齒的須鯨圖片對比；吃大魚和海獸的齒鯨圖片和吃小魚和小蝦的須鯨圖片對比等等。三、趣味延伸，加深感悟在學案的最后，我還設計了這樣一個問題：你還了解鯨的哪些知識？你都知道哪些種類的鯨？能否為自己最喜歡的一種鯨設計一張名片？課堂上，孩子們紛紛拿出自己準備的名片，以自我介紹的口吻，興致勃勃得介紹了白鯨、虎鯨、藍鯨、座頭鯨等不同種類的鯨，并通過課件的展示看到了這些鯨，對鯨這種海洋生物有了更深的了解?？墒巧贤暾n之后，課堂里的一些漏洞也讓我不容忽視。但因為學案設計時，我沒有留意到細節(jié)，造成學生在設計蝦將軍與鯨的對話，只填空不知道延伸，此環(huán)節(jié)糾結時間過長。在講述第一環(huán)節(jié)鯨的體形大的特點時，并沒有很好的詮釋各種說明方法，只是膚淺的點出，后經(jīng)其他老師的提醒，才發(fā)現(xiàn)自己并沒有理清思路，本段中最主要的說明方法“舉例子”應該為主，再去發(fā)掘其他說明方法。另外，本節(jié)課電子白板與導學案的結合也稍顯生疏。也是本節(jié)課的遺憾之一。它不像科學小品，也就是文藝性說明文那樣生動有趣，一直以來，講這一類的說明文，是讓我既輕松又頭疼的一件事。鑒于此，我想設計一堂不一樣的說明文講授形式。對于四五年級的孩子而言，讀課文、學習生字詞已經(jīng)不是難事，所以我把主動權交給了學生，讓學生們根據(jù)自學提示先自學文章，對文章有了整體認知。在孩子們的心中，老師就是權威的象征，現(xiàn)在老師有了這么不可思議的想法，而且還給大家機會去說服她，學習積極性就一下子被調(diào)動了起來，于是我看到了后來學生們爭先恐后說服我的場面。當然這一環(huán)節(jié)，也是考驗老師的教育機智和知識容納量的，對學生找到的理由要有策略的反駁，才能使這一環(huán)節(jié)一點一點全面展開。最后海底世界的視頻，唯美的畫面，神奇的海洋生物，相信激發(fā)他們課后去繼續(xù)探討海洋世界的目的也已經(jīng)達到了。在這堂課，學生不再只是學生，而是和我一起學習的伙伴。課文很簡單，學生能很快地掌握課文資料及相關的說明方法，如列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻說明等。同時，透過學習該文培養(yǎng)學生探索動物世界的興趣。首先讓學生透過各種渠道查閱鯨的相關資料，對鯨的各個方面有充分了解，并在小組內(nèi)進行交流。上課時，我讓他們進一步交流并用一句話把他們資料中自己認為最有價值的一句告訴給大家。有的孩子查到了鯨的不同種類，并透過圖片說明須鯨與虎鯨的區(qū)別。板書時我把題故意寫成兩條“魚”的形狀，帶孩子們進入海洋世界。這也是第一自然段的關鍵。不一會“鯨的演變”、“鯨的種類”、“鯨的食物”、“鯨的呼吸”等就出此刻黑板上了。第一個孩子說他喜歡學習“鯨的睡眠”部分，因為他喜歡睡覺。學習“鯨的演變”這一部分時孩子們在課文中找出了鯨的生活痕跡：從陸地到淺海再到海洋。學習“鯨的呼吸”時我出示了兩個剪紙：一個是又粗又直的紙條，另一個是又細又高的，“聰明的漁夫”——孩子們一下子記住了鯨噴出的水柱并由此學會辨別鯨的種類。四、拓展延伸，想象發(fā)揮最后我讓孩子們選一個自然段用筆畫出他們喜歡的鯨的樣貌，務必讓人一看就明白畫的是哪個自然段，是鯨的哪個特點。大部分孩子畫的是“鯨睡覺、“鯨呼吸”、“鯨的種類”。在畫“鯨的食物”時，有的孩子在鯨的前面畫了許多慌忙逃命的小魚小蝦，畫面生動搞笑。五、反思教學中我發(fā)現(xiàn)孩子們學習的用心性很高，因為課前充分查閱了資料，所以我本以為他們難以理解的部分如“鯨是哺乳動物”他們一下子就理解了。教學中有些不足之處：如在學文與找寫作方法部分有些脫節(jié)，留給孩子們畫的時間也不夠，對較難畫的段落沒有充分指導?！饿L》教學反思5《鯨》是一篇常識性說明文，運用了作比較、列數(shù)字、舉例子等寫作方法介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，表現(xiàn)了動物界的神奇與偉大。一、成功之處，體驗欣喜巧妙運用多媒體，省時高效，運用畫面激活法，引導學生在理解課文的基礎上,加上合理的想象，再現(xiàn)畫面。如學習鯨的嘴大時，我出示了四個人圍著桌子坐在鯨嘴里看書的圖片，這樣一目了然，很直觀地理解了課文內(nèi)容，同時也為學習假設這種說明方法降低了難度?，F(xiàn)在的教學并不是一味地教給學生知識，我很注重學生學習方法的培養(yǎng)。）接著小結：我們可以將段讀成字，也可以讀成句，這都是抓關鍵，都是閱讀的方法。關注學生的自主學習。在指導學生學習課文的第一自然段時，除了讓學生感知鯨的形體特點大之外，引導學生說出作者是用什么方法把這些內(nèi)容介紹清楚的。關注學生的當堂訓練。所以在本節(jié)課中，我設計了幾個當堂訓練。通過課堂練習，學生對說明方法的理解和運用更深刻了。在課堂教學中，我沒能留出更多的時間讓學生思考。在今后教學設計時，我要多準備些學生獨立思考、自讀自悟、質(zhì)疑解疑的時間，多根據(jù)學生的需求及實際設定教學環(huán)節(jié)，這樣學生樂學，教師輕松。而教師要注重啟發(fā)學生的思維，開拓學生的視野，增長學生的知識，全面提升學生的語文綜合素養(yǎng)，提高閱讀寫作能力。２１世紀的小學生已通過電視、網(wǎng)絡、圖書等多種媒體對鯨有些了解，再加上《鯨》這篇課文主要介紹的是鯨的形體、種類、進化過程和生活習性等方面的科學知識，學生對課文缺乏新奇感。教學設計：【教學目標】引導學生自讀自悟，了解課文的主要內(nèi)容。學習主動質(zhì)疑，主動釋疑?！边@種龐大的動物是什么?(鯨)出示多媒體，導入：一天，東海龍王興致特別高，想舉行一個規(guī)模盛大的魚類聯(lián)歡會，比一比哪一種魚最聰明，表演的節(jié)目最棒，得到名次的給予重獎。鯨得到這個消息后，也想溜進去湊湊熱鬧，去拿個大獎?！宾L振振有辭地說：“我就是魚，不然大家怎么都叫我鯨魚呢?”T：鯨和蟹到底誰說得對?分學習小組討論。T：剛才讀課文，你們已經(jīng)了解了鯨是哺乳動物而不是魚類，你們還想了解有關鯨更多的知識嗎?(自讀自悟。指名學生為本課設計板書：T：鯨的特點實在太有趣了，鯨哪方面的特點給你留下了深刻的印象?為什么?學生交流感悟，由學生選擇自己喜歡的方式介紹鯨的特點：(如找有關句子朗讀、畫簡筆畫、看圖辨別須鯨和齒鯨、分角色讀等。三、分角色扮演，復述鯨的知識T：在下面兩題中任選一題：把自己想象成海洋博物館里的講解員，用自己的語言向別人介紹有關鯨的知識。T：先準備兩分鐘。評議。運用本課的說明方法，抓住某動物的特點寫一個片斷?！饿L》教學反思7根據(jù)教材的特點，學生的實際，在本課教學中，我主要采用以下三種教法：研究討論法為了充分發(fā)揮學生的學習積