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文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)范文模版-展示頁

2024-11-15 12:11本頁面
  

【正文】 真聽記自己不認(rèn)識(shí)的字。教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫面。(2)學(xué)生回憶在哪里見過“具”。它們有一個(gè)共同的名字——文具?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生詞卡片、課件,課文插圖。指導(dǎo)寫好“文、平、辦”三個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo)寫好半包圍結(jié)構(gòu)“包”。(3)觀察課文插圖方式反復(fù)練習(xí)讀課文,達(dá)到通順、流利,能借助課文插圖,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),讀好人物的對(duì)話。抓住獨(dú)體字結(jié)構(gòu)特點(diǎn),指導(dǎo)寫好“文、平、辦”三個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo)寫好半包圍結(jié)構(gòu)“包”。評(píng)出優(yōu)勝者,獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)其他同學(xué)。下面我們就來舉行一個(gè)整理書包的比賽,看誰做得又快又好。教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法:包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。說說你書包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛它們的。“失物招領(lǐng)”會(huì)。創(chuàng)設(shè)情境,在講臺(tái)上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子,它們碰到了一起,猜猜它們會(huì)說些什么?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,積極發(fā)言。組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?交流匯報(bào),教師總結(jié)。齊讀課文,一邊讀一邊想,課文寫了什么。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評(píng)價(jià)。二、精讀課文用自己喜歡的方式讀課文。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字開火車認(rèn)讀生字卡片。送字寶寶回家:用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出生字,并讀一讀。教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。三、學(xué)習(xí)生字小組交流識(shí)字方法。同桌有困難,請(qǐng)你幫幫他,同桌讀得好,請(qǐng)你夸夸他。二、初讀課文借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?小朋友自由發(fā)言。教學(xué)準(zhǔn)備:撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀:指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。第一篇:《文具的家》教學(xué)設(shè)計(jì)(范文模版)《文具的家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:認(rèn)讀16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,能自主積累詞語。過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。教學(xué)重、難點(diǎn):會(huì)寫生字。指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪!(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個(gè)家吧!板書課題,齊讀課題。同桌互讀。師范讀課文,生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識(shí)的字?!拔耶?dāng)小老師”。齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。指名分段朗讀課文,互相評(píng)議?!安伦帧庇螒?。“找字寶寶”游戲。指名朗讀。教師指導(dǎo)朗讀。讀后交流,說說自己讀懂了什么。三、口語交際訓(xùn)練 想象訓(xùn)練。評(píng)價(jià)、表揚(yáng)鼓勵(lì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。學(xué)生自由發(fā)言。四、拓展延伸剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,每天要收拾好它們。學(xué)生整理書包。第二篇:文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)《文具的家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】(1)會(huì)認(rèn)“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個(gè)字,了解斤偏旁的含義;用加一加,減一減的方法記住新、她、些、仔、每、平幾個(gè)字的字形,并能口頭組詞等。(2)用聯(lián)系生活實(shí)際方法了解平平安安的意思?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個(gè)字,了解斤偏旁的含義;,減一減的方法記住新、她、些、仔、每、平幾個(gè)字的字形,并能口頭組詞等?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】,讀出自己的語感?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?2.教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪!我們剛才提到了鉛筆、橡皮,它們和格尺、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)習(xí)時(shí)的好伙伴。(教師板書文具)3.認(rèn)識(shí)“文具”:(1)該怎樣識(shí)記“文具”的“具”。如:商城里的“家具城”,商場(chǎng)超市里標(biāo)牌上的“玩具”“文具”,書店里的“工具書”等。你有什么辦法記住“具”?提示:1.“具”里面是三橫。(出示撿到的文具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個(gè)家吧?。ò鍟n題:文具的家)二、課文練讀查讀。2.學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,拼一拼,多讀幾遍。遇到讀
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