【正文】 要研究如何提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能訓(xùn)練的效益。（2）課堂教學(xué)反映教師的教學(xué)理念，對(duì)課堂教學(xué)效益產(chǎn)生直接的影響。因?yàn)椋海?）課堂教學(xué)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主陣地。曾經(jīng)有人說(shuō)英語(yǔ)是一門(mén)教學(xué)最沒(méi)有成效的學(xué)科。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂也缺少相對(duì)應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，沒(méi)能及時(shí)的檢測(cè)總結(jié)教學(xué)結(jié)果。同時(shí)，老師很少備學(xué)生。這種傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)是教師雖然講得津津有味，學(xué)生卻學(xué)得死氣沉沉，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，卻很少有足夠的時(shí)間去主動(dòng)把握要學(xué)習(xí)的東西。也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題（1）學(xué)生不預(yù)習(xí)（2）學(xué)生在合作學(xué)習(xí)探究過(guò)程中說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作（3）在學(xué)習(xí)合作探究過(guò)程中不知道做什么（4）個(gè)別教師角色，觀念轉(zhuǎn)變慢，總擔(dān)心成績(jī)會(huì)下降（5）教師在課上沒(méi)有完成預(yù)期任務(wù)（6）晚自習(xí)時(shí)學(xué)生分組準(zhǔn)備第二天的內(nèi)容，所以班級(jí)很亂（7）上課缺環(huán)節(jié)，最多的是缺教師點(diǎn)撥，答疑和總結(jié)歸納環(huán)節(jié)（8）展示環(huán)節(jié)學(xué)生不注意聽(tīng)講，也不記筆記（9）新模式老師不熟，學(xué)生陌生，需要一段時(shí)間磨合（10）學(xué)生小組的建設(shè)要加強(qiáng)，尤其是小組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作第二篇：二高有效課堂英語(yǔ)教學(xué)模式實(shí)施方案二高有效課堂英語(yǔ)教學(xué)模式實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為了深化高中課堂改革，提高課堂的有效性，體現(xiàn)林芝二高“師有效，生樂(lè)學(xué)”的教學(xué)理念，并最終達(dá)到提高教學(xué)成績(jī)的目的，我們英語(yǔ)教研組決定在三個(gè)年級(jí)實(shí)行新的英語(yǔ)教學(xué)模式。五個(gè)環(huán)節(jié)十分清楚。學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談、聽(tīng)課、評(píng)教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時(shí)了解教情、學(xué)情，定期不定期的總結(jié)交流。教務(wù)處、年級(jí)組、教研組加強(qiáng)督查。缺少環(huán)節(jié)都視為不合格。實(shí)施隨堂聽(tīng)課制。早自習(xí)內(nèi)容：（1）背高一 單詞 高二 單詞+句子 高三 單詞+句子+短文（2）聽(tīng) 每節(jié)英語(yǔ)早課都有一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)英語(yǔ)課代表是英語(yǔ)早自習(xí)的組織者，但應(yīng)在英語(yǔ)教師的指導(dǎo)下，尤其是內(nèi)容方面。小組長(zhǎng)很重要，平時(shí)上課小組內(nèi)學(xué)習(xí)，探究及發(fā)言都由小組長(zhǎng)安排。如遇班級(jí)一天兩堂課可安排另一堂課講英語(yǔ)小故事，唱英文歌，閱讀等內(nèi)容，教師應(yīng)在前一天布置作業(yè)環(huán)節(jié)安排下一節(jié)課需要學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容。二． 教學(xué)模式操作流程 教學(xué)模式分5個(gè)環(huán)節(jié) ，鞏固，布置作業(yè)（包括預(yù)習(xí)任務(wù)的安排）三． 具體要求：（單詞考）8分鐘（合作學(xué)習(xí)探究，成果展示，答疑鞏固）25分鐘（歸納總結(jié)，布置作業(yè)）7分鐘，教師講課，答疑控制在10分鐘左右。第一篇：高中有效課堂英語(yǔ)教學(xué)模式實(shí)施方案高中有效課堂英語(yǔ)教學(xué)模式實(shí)施方案一． 指導(dǎo)思想為了深化高中課堂改革，提高課堂的有效性，體現(xiàn)松北高中“師有效，生樂(lè)學(xué)”的教學(xué)理念，并最終達(dá)到提高教學(xué)成績(jī)的目的。決定在高一，高二學(xué)年實(shí)行新的英語(yǔ)教學(xué)模式。其中重點(diǎn)單詞要循環(huán)考。 導(dǎo)學(xué)案的要求的預(yù)習(xí)內(nèi)容完全來(lái)自于優(yōu)化設(shè)計(jì)，幾種課型講法建議（1）詞匯課可當(dāng)堂記憶并提問(wèn)（2）閱讀課文章重點(diǎn)單詞解讀文章段落以小組為單位pk朗讀 長(zhǎng)，難句分析展示 疑難要點(diǎn) 當(dāng)堂檢測(cè)（3）習(xí)題課，語(yǔ)法課（4）作文課兩個(gè)單元安排一次作文課，要求學(xué)生，教師同步寫(xiě)，并當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)任課教師首先在班級(jí)安排小組長(zhǎng)，成立67人為一個(gè)組的小組。小組的管理比成立更重要。四．保障措施英語(yǔ)教研組、備課組要認(rèn)真研究，思想上要高度統(tǒng)一，不要有為難情緒。并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)不合格教師，指出存在的問(wèn)題，研究制定整改措施，然后再隨堂聽(tīng)課。加大調(diào)研力度和反饋密度。2011101820111024上午升旗期間召開(kāi)英語(yǔ)，語(yǔ)文組教學(xué)模式總結(jié)匯報(bào)及推進(jìn)會(huì) 與會(huì)邀請(qǐng)了部分班主任參加 會(huì)議由袁校長(zhǎng)主持 英語(yǔ)組聽(tīng)課共10節(jié)，每人最少一節(jié)，最多3節(jié)。（1）大部分同學(xué)課前作了預(yù)習(xí)（2）課堂上學(xué)生參與學(xué)習(xí)明顯好轉(zhuǎn)（3）上課學(xué)生的注意力集中了，沒(méi)有了睡覺(jué)現(xiàn)象 +30 的上課時(shí)間比例要求。二、實(shí)施高中英語(yǔ)高效課堂模式的意義多年來(lái)，我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)，特別是高中課堂一直是以“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師寫(xiě)，學(xué)生記；教師考，學(xué)生背”為主。這樣不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，阻礙了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。一般只關(guān)心是否所有有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都講解了，傳授了，害怕教學(xué)進(jìn)程是否和學(xué)校的要求相一致，卻很少關(guān)注學(xué)生是否能全部及時(shí)消化，是否這樣的課堂進(jìn)程是有效的。結(jié)果是很多學(xué)生對(duì)這樣大容量的教學(xué)一知半解，跟不上教學(xué)步伐，導(dǎo)致教學(xué)成績(jī)提不上去，于是慢慢的對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去了興趣和信心，有些甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的外語(yǔ)焦慮情緒，最后放棄英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。新課改的繼續(xù)深化、素質(zhì)教育的大力推行告訴我們要真正提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須努力構(gòu)建有效、高效的英語(yǔ)課堂。一方面，它直接影響著英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，另一方面，它對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展也同時(shí)產(chǎn)生重大影響。（3）英語(yǔ)教學(xué)的核心是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本技能的訓(xùn)練，語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)為語(yǔ)言技能的訓(xùn)練服務(wù)，通過(guò)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，鞏固和促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的掌握，語(yǔ)言技能的掌握為語(yǔ)言能力的培養(yǎng)架起了一座從語(yǔ)言知識(shí)通向語(yǔ)言能力的橋梁，語(yǔ)言技能的訓(xùn)練既是語(yǔ)言教學(xué)的目的，又是語(yǔ)言教學(xué)的手段。（4）課堂教學(xué)主要關(guān)注課堂教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、課堂教學(xué)步驟和次序、課堂教學(xué)技能和方法。所謂高效課堂，指教師在一定的單位教學(xué)時(shí)間里最大限度地讓學(xué)生接受和掌握目標(biāo)知識(shí)，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的課堂活動(dòng)。三、教學(xué)模式（一）二高特色英語(yǔ)教學(xué)模式：每周一句諺語(yǔ)或生活用語(yǔ)。，其中重點(diǎn)單詞要循環(huán)考。2)分層閱讀(自主探究)通過(guò)略讀、找讀等技巧瀏覽整個(gè)語(yǔ)篇，把握文章主旨，弄清文章結(jié)構(gòu)，逐步深入文章內(nèi)核。4)閱讀欣賞(教師引領(lǐng)，自主探究，合作學(xué)習(xí))根據(jù)閱讀材料的不同特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面談到的基本閱讀