“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂“實(shí)施方案-展示頁(yè)
2024-11-03 22:24本頁(yè)面
【正文】 在身邊，及時(shí)提醒自己。這就要求老師和學(xué)生都必須做好裝訂、保存，以備今后復(fù)習(xí)時(shí)用。4．積累資料，長(zhǎng)期保存。老師的‘‘導(dǎo)學(xué)案”不能因?yàn)橛辛艘郧暗募w備課，又有人提前印制完成，一到手就完事兒，必須在課前有一次二度備課，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行增刪、加注、修改等，同時(shí)必須將留給學(xué)生的習(xí)題做一遍，做到心中有數(shù)。而且不但不方便，倒帶來了許多麻煩，復(fù)習(xí)時(shí)手里總是得帶兩樣?xùn)|西，課本和筆記，要是不小心筆記丟了，那麻煩可就大了。我們往往要求學(xué)生每學(xué)科要有筆記，以便記下課堂上老師所講的東西。這樣就不至于使學(xué)生課堂上的大量時(shí)間被浪費(fèi)，而課后又幾乎要通過重新學(xué)習(xí)才能完成作業(yè)，尤其是在很大程度上杜絕了學(xué)生課后抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣，課堂效益顯然提高了。習(xí)題的設(shè)計(jì)必須考慮從易到難的層次性，下課教師要收走學(xué)案進(jìn)行批閱，不準(zhǔn)拖到課后，而且不再布置課外作業(yè)。學(xué)生會(huì)的不講，不會(huì)的精講。當(dāng)講才講，精準(zhǔn)點(diǎn)撥。“導(dǎo)學(xué)案”則倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“學(xué)案”所設(shè)內(nèi)容主動(dòng)學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生以合作小組為單位進(jìn)行交流討論，共同探討知識(shí)的生成過程。傳統(tǒng)教學(xué)中的滿堂灌是病根，這種教學(xué)模式顯示了課堂教學(xué)中教師絕對(duì)主宰學(xué)生而高唱“獨(dú)角戲”。一人編案指一人手寫“導(dǎo)學(xué)案”，將一學(xué)期所有教學(xué)任務(wù)按平行班教師的數(shù)量大致進(jìn)行平均分配，每人承擔(dān)若干課時(shí)的手寫“導(dǎo)學(xué)案”任務(wù)并負(fù)責(zé)印制，這樣就大大減輕了每個(gè)教師每天埋頭寫教案的工作量，騰出大量時(shí)間研究學(xué)生和學(xué)案，而且更重要的是避免了有些教師課前抄教案甚至課后補(bǔ)教案的現(xiàn)象。這項(xiàng)工作至少要有一至兩周的提前量。集體備課，一人編案。每?jī)芍芙虅?wù)處和教研組長(zhǎng)聯(lián)系，聽取意見，及時(shí)總結(jié)和調(diào)整。各教研組以備課組為單位對(duì)每位科任教師的具體工作進(jìn)行了分工，利用上學(xué)期后期和寒假時(shí)間，各科任教師就自己承擔(dān)的任務(wù)經(jīng)過精心備課，開學(xué)前一周各備課組內(nèi)交流討論最后定稿并提前兩周印制各學(xué)科的“導(dǎo)學(xué)案”。參與教改的科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)共五科。第一篇：“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂“實(shí)施方案西吉三中“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”實(shí)施方案為了進(jìn)一步辦人民滿意教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校管理再上新臺(tái)階，全面提高我校的教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)【西教體發(fā)(201 4)35號(hào)】文件“關(guān)于推進(jìn)全縣中小學(xué)課堂教學(xué)改革?優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂’的指導(dǎo)意見(試行)”的要求．結(jié)合我校具體情況，特制定此方案：一、指導(dǎo)思想以【西教體發(fā)(2014)35號(hào)】文件為指導(dǎo)，立足我校教學(xué)實(shí)際，以課堂為主陣地，以課堂教學(xué)改革為課程改革的抓手，遵循教育教學(xué)規(guī)律，強(qiáng)化教育教學(xué)管理，構(gòu)建“生動(dòng)．生成．生命”型的“三生課堂”，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，我校主要以實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”入手構(gòu)建高效課堂。二、實(shí)施班級(jí)及科目為積極穩(wěn)妥推進(jìn)此項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)，摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，決定此項(xiàng)教改在全校三個(gè)年級(jí)推廣。三、實(shí)施步驟準(zhǔn)備階段經(jīng)過多次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和反復(fù)論證，在上學(xué)期，學(xué)校專門組織備教研組長(zhǎng)進(jìn)行了交流討論，初步制定了我校打造高效課堂的計(jì)劃，并在全體教師會(huì)議上就??導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)、備案、印制、實(shí)施做了指導(dǎo)性培訓(xùn)和詳細(xì)的說明。實(shí)施階段從本學(xué)期開始，我校就實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案??的年級(jí)和科目已經(jīng)全面開展，每周實(shí)施的情況各教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)交流總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)跟進(jìn)。四、在運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”的過程中要注意堅(jiān)持以下原則：1對(duì)平行班的同學(xué)科來說，集體備課是很重要的，每個(gè)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的確認(rèn)，重難點(diǎn)的確定，教法的選擇，學(xué)法的指導(dǎo)，情感價(jià)值的培養(yǎng)，訓(xùn)練習(xí)題的設(shè)計(jì)等等，通過大家的討論形成共識(shí)后，由其中一位教師寫成學(xué)案，并給全體師生印發(fā)到手，以備上課時(shí)使用。這樣做的好處是：備課過程中充分發(fā)揮了集體智慧，有老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，有青年教師的超前意識(shí)，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，對(duì)教學(xué)
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