【正文】 兩方面去考慮：選擇品德好且敢于管事，肯干事，吃虧點(diǎn)不要緊的同學(xué)；選擇成績(jī)好自覺(jué)守紀(jì)，且有一定能力的同學(xué)。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。培養(yǎng)了一支得力的班干部隊(duì)伍之后，班主任就能通聽(tīng)匯報(bào)等方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，把一些不良現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài)。還有勞動(dòng)小組等，他們都在自己所建的組織中實(shí)現(xiàn)自我，完善自我，做到人人自找優(yōu)點(diǎn)后，班級(jí)產(chǎn)生自行車(chē)擺放長(zhǎng)、大掃除長(zhǎng)、板報(bào)長(zhǎng)、學(xué)生衣著長(zhǎng)、調(diào)解長(zhǎng)等，使每個(gè)學(xué)生從班級(jí)幕后走到幕前，積極上進(jìn)，滿腔熱情地投入到班級(jí)的管理，堅(jiān)信我們的孩子帶著這種自信、自主一定會(huì)成功的！其次,使班主任能夠更快捷地掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)。這些活動(dòng)可為學(xué)生提供釋放能力、自我完善和自我實(shí)現(xiàn)的廣闊空間，深受學(xué)生的歡迎。在班級(jí)實(shí)行民主管理，值日班長(zhǎng)制的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)看到，還有相當(dāng)部分學(xué)生的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。首先,培養(yǎng)了班干部的自治自理能力，使他們終生受益。但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當(dāng)好他們的后盾，為他們排憂解難。班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)。（５）如發(fā)生矛盾，可采取當(dāng)面交談或書(shū)信談心的方式，溝通思想，消除誤會(huì)，化解矛盾，避免公開(kāi)沖突的方法。（３）動(dòng)員、組織學(xué)生參加大型活動(dòng)的方法。如（１）分析情況，把握全局，確定工作目標(biāo)的方法。２．幫助班干部掌握一些具體的工作方法。班干部與同學(xué)關(guān)系是否正常，將直接影響到班干部職能的正常發(fā)揮。１．引導(dǎo)班干部正確處理與同學(xué)的關(guān)系，樹(shù)立在同學(xué)中的威信。二、精心培育，讓班干部會(huì)管、善管。班干部不僅要為班級(jí)辦事，而且要胸懷全局，善于處理個(gè)人與班集體的關(guān)系，從而逐漸養(yǎng)成為他人服務(wù)的奉獻(xiàn)思想以及參與意識(shí)。當(dāng)選干部的同學(xué)總會(huì)受到一種無(wú)形力量的鞭策，激勵(lì)自己千方百計(jì)地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成為同學(xué)們的表率，上面提到的信于當(dāng)選為副班長(zhǎng)后，學(xué)習(xí)更加勤奮，成績(jī)由中等提高到上游水平。２．當(dāng)干部是促進(jìn)自己努力學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。管理班級(jí)需要膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力，這些素質(zhì)為當(dāng)代青年走向社會(huì)所必須具備的素質(zhì)。１．當(dāng)干部是鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。精心挑選出來(lái)的班干部雖然工作熱情相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，但真正要使他們變“要我管”為“我要管”，把管好班級(jí)變成他們自身的需要，做到愿管、樂(lè)管，還需進(jìn)一步激發(fā)他們的工作熱情?！蔽覀冋f(shuō)，“把機(jī)會(huì)給每一個(gè)學(xué)生！”相信每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，為每一個(gè)孩子的發(fā)展創(chuàng)造契機(jī)，這是我們每一個(gè)教育工作者神圣的職責(zé)。第一篇：班干部培養(yǎng)方案班干部培養(yǎng)方案班主任工作說(shuō)關(guān)乎學(xué)生的一生有些危言聳聽(tīng)，但真的會(huì)對(duì)學(xué)生今后的工作、生活帶來(lái)巨大的影響。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)。童年的亮點(diǎn)可能會(huì)在日后呈燎原之勢(shì)，同樣，童年心靈上的陰影要靠主觀、客觀多方面因素才能使之散盡，正因?yàn)橹榔渲匾?，所以在工作中我一直在努力、在思考，?jīng)常總結(jié)直接經(jīng)驗(yàn)，吸收間接經(jīng)驗(yàn)，盡力在力所能及的范圍內(nèi)做個(gè)好老師，下面就和大家談?wù)剮c(diǎn)不成熟的做法：一、激發(fā)工作熱情，讓班干部愿管、樂(lè)管。我著重向他們講清“兩個(gè)價(jià)值”，即人生價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，使他們懂得以下“三個(gè)道理”。實(shí)踐出真知，工作長(zhǎng)才干。當(dāng)干部，雖然花了不少時(shí)間和精力，卻能使自己受到鍛煉，所以應(yīng)當(dāng)自覺(jué)去做，樂(lè)意去做。干部不僅是執(zhí)行紀(jì)律的標(biāo)兵，也應(yīng)成為勤奮學(xué)習(xí)的模范。３．當(dāng)干部能培養(yǎng)可貴的參與意識(shí)。總之，我引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待今天受到的鍛煉，懂得學(xué)生時(shí)代當(dāng)干部會(huì)終生受益，要使自己成為一個(gè)跨世紀(jì)的有用之才，就應(yīng)滿腔熱情地工作，不斷在工作中鍛煉，增長(zhǎng)自己的才干。要使班干部各方面都能挑起重?fù)?dān)并成熟起來(lái)，真正成為班主任的得力助手，則需引導(dǎo)他們會(huì)管、善管。班干部既要接受班主任的領(lǐng)導(dǎo)，又要為同學(xué)服務(wù)，接受同學(xué)的監(jiān)督，因此常常處于各種矛盾的交叉點(diǎn)上。指導(dǎo)他們協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，要求他們做到以身作則，關(guān)心同學(xué)，愿為大家服務(wù)，要時(shí)時(shí)想到手中的權(quán)力是集體賦予的，不能有高人一等的優(yōu)越感，不能濫用手中的權(quán)力，以此來(lái)不斷提高班干部的威信。學(xué)生畢竟是學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，班主任要結(jié)合具體工作過(guò)程，通過(guò)解剖實(shí)例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方法，向他們傳授一些基本的工作方法。（２）從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法。（４）與同學(xué)交談，耐心做思想工作的方法。３．敢于放手，大膽使用。如舉行故事比賽，讓班干部制訂評(píng)分細(xì)則，擔(dān)任評(píng)委；由班干部獨(dú)立主持晨讀、自學(xué)等。我覺(jué)得敢于放手，大膽使用會(huì)帶給我們意想不到的驚喜。班級(jí)活動(dòng)自己搞，墻報(bào)板報(bào)自己辦，班級(jí)紀(jì)律自己管，班風(fēng)學(xué)風(fēng)自己創(chuàng)，班干部確實(shí)起到了“小老師”的作用。因此，可結(jié)合學(xué)生自身興趣愛(ài)好，優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自愿組合，自編小隊(duì)，給自己建個(gè)組織，給自己一個(gè)角色，自定目標(biāo)，自組活動(dòng)，自主發(fā)展，有困難可幫助解決。如：假日小隊(duì)同學(xué)能利用假日搞活動(dòng)，到福利院做好事，收到福利院的許多表?yè)P(yáng)信，使一貫愛(ài)打鬧的王曜昱都化“淘氣”為爭(zhēng)氣，也使他們體現(xiàn)了自我價(jià)值。班主任固然要經(jīng)常深入班級(jí)了解情況，但由于諸多因素的能對(duì)班級(jí)各方面的情況都了如指掌，尤其是對(duì)學(xué)生在課外的表現(xiàn)更難洞察。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的?？傊茖W(xué)的管理方法，不但使班主任做班級(jí)工作達(dá)到事半功倍的效果，而且能使你更加熱愛(ài)自己的育人工作。班主任再根據(jù)所選干部各自的氣質(zhì)、性格、特長(zhǎng)以及能力等進(jìn)行任職分工，以此優(yōu)化班委組合，產(chǎn)生正式班干部。但是一定要再次強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念，一年級(jí)的孩子模仿能力很強(qiáng)，一定要先讓一些孩子亮起來(lái)，知道什么樣的行為是正確的，讓這一小部分的孩子再去管理和引導(dǎo)其他的孩子規(guī)范自己的不良行為。一年級(jí)上學(xué)期，做為班主任，應(yīng)跟緊跟牢，教給班干部各種工作的方法，剛開(kāi)始時(shí)凡事不能怠慢，要親力指導(dǎo)，如指導(dǎo)班長(zhǎng)如何管理班級(jí)日常事務(wù)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)委員在課前進(jìn)行帶讀，指導(dǎo)勞動(dòng)委員安排值日生