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班干部培養(yǎng)方案-wenkub

2024-11-15 05 本頁(yè)面
 

【正文】 等,還包括一些零碎瑣事,如老師不在時(shí),班中有人打架怎么辦,帶讀時(shí)有人不守紀(jì)律怎么辦等等,都得進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生只有在老師的指導(dǎo)下和自己的實(shí)踐中才能不斷地增強(qiáng)管理班級(jí)的能力,積累管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。班主任再根據(jù)所選干部各自的氣質(zhì)、性格、特長(zhǎng)以及能力等進(jìn)行任職分工,以此優(yōu)化班委組合,產(chǎn)生正式班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。如:假日小隊(duì)同學(xué)能利用假日搞活動(dòng),到福利院做好事,收到福利院的許多表?yè)P(yáng)信,使一貫愛打鬧的王曜昱都化“淘氣”為爭(zhēng)氣,也使他們體現(xiàn)了自我價(jià)值。班級(jí)活動(dòng)自己搞,墻報(bào)板報(bào)自己辦,班級(jí)紀(jì)律自己管,班風(fēng)學(xué)風(fēng)自己創(chuàng),班干部確實(shí)起到了“小老師”的作用。如舉行故事比賽,讓班干部制訂評(píng)分細(xì)則,擔(dān)任評(píng)委;由班干部獨(dú)立主持晨讀、自學(xué)等。(4)與同學(xué)交談,耐心做思想工作的方法。學(xué)生畢竟是學(xué)生,經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足,班主任要結(jié)合具體工作過程,通過解剖實(shí)例,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方法,向他們傳授一些基本的工作方法。班干部既要接受班主任的領(lǐng)導(dǎo),又要為同學(xué)服務(wù),接受同學(xué)的監(jiān)督,因此常常處于各種矛盾的交叉點(diǎn)上??傊乙龑?dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待今天受到的鍛煉,懂得學(xué)生時(shí)代當(dāng)干部會(huì)終生受益,要使自己成為一個(gè)跨世紀(jì)的有用之才,就應(yīng)滿腔熱情地工作,不斷在工作中鍛煉,增長(zhǎng)自己的才干。干部不僅是執(zhí)行紀(jì)律的標(biāo)兵,也應(yīng)成為勤奮學(xué)習(xí)的模范。實(shí)踐出真知,工作長(zhǎng)才干。童年的亮點(diǎn)可能會(huì)在日后呈燎原之勢(shì),同樣,童年心靈上的陰影要靠主觀、客觀多方面因素才能使之散盡,正因?yàn)橹榔渲匾?,所以在工作中我一直在努力、在思考,?jīng)??偨Y(jié)直接經(jīng)驗(yàn),吸收間接經(jīng)驗(yàn),盡力在力所能及的范圍內(nèi)做個(gè)好老師,下面就和大家談?wù)剮c(diǎn)不成熟的做法:一、激發(fā)工作熱情,讓班干部愿管、樂管。第一篇:班干部培養(yǎng)方案班干部培養(yǎng)方案班主任工作說關(guān)乎學(xué)生的一生有些危言聳聽,但真的會(huì)對(duì)學(xué)生今后的工作、生活帶來巨大的影響。精心挑選出來的班干部雖然工作熱情相對(duì)來說比較高,但真正要使他們變“要我管”為“我要管”,把管好班級(jí)變成他們自身的需要,做到愿管、樂管,還需進(jìn)一步激發(fā)他們的工作熱情。管理班級(jí)需要膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力,這些素質(zhì)為當(dāng)代青年走向社會(huì)所必須具備的素質(zhì)。當(dāng)選干部的同學(xué)總會(huì)受到一種無形力量的鞭策,激勵(lì)自己千方百計(jì)地提高學(xué)習(xí)成績(jī),成為同學(xué)們的表率,上面提到的信于當(dāng)選為副班長(zhǎng)后,學(xué)習(xí)更加勤奮,成績(jī)由中等提高到上游水平。二、精心培育,讓班干部會(huì)管、善管。班干部與同學(xué)關(guān)系是否正常,將直接影響到班干部職能的正常發(fā)揮。如(1)分析情況,把握全局,確定工作目標(biāo)的方法。(5)如發(fā)生矛盾,可采取當(dāng)面交談或書信談心的方式,溝通思想,消除誤會(huì),化解矛盾,避免公開沖突的方法。但放手不等于不管,若遇到難題,班主任要當(dāng)好他們的后盾,為他們排憂解難。在班級(jí)實(shí)行民主管理,值日班長(zhǎng)制的同時(shí),應(yīng)當(dāng)看到,還有相當(dāng)部分學(xué)生的優(yōu)勢(shì)沒有發(fā)揮出來。還有勞動(dòng)小組等,他們都在自己所建的組織中實(shí)現(xiàn)自我,完善自我,做到人人自找優(yōu)點(diǎn)后,班級(jí)產(chǎn)生自行車擺放長(zhǎng)、大掃除長(zhǎng)、板報(bào)長(zhǎng)、學(xué)生衣著長(zhǎng)、調(diào)解長(zhǎng)等,使每個(gè)學(xué)生從班級(jí)幕后走到幕前,積極上進(jìn),滿腔熱情地投入到班級(jí)的管理,堅(jiān)信我們的孩子帶著這種自信、自主一定會(huì)成功的!其次,使班主任能夠更快捷地掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲,班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪,這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。其實(shí)在教師的博客中也反映出來一些擔(dān)心,學(xué)生的反復(fù),學(xué)生的不穩(wěn)定,和怕造成兩級(jí)分化。三、樹立威信,提高班級(jí)工作成效班干部的威信直接影響班干部班級(jí)工作的效果,如何幫助剛組建的一年級(jí)班干部在班級(jí)中樹立威信,是教師常思考的一個(gè)問題,一味的樹立會(huì)讓學(xué)生驕傲,不表?yè)P(yáng)一味指責(zé)又會(huì)讓班干部氣餒。但是還有一部分同學(xué),他們沒有參與到班級(jí)的管理之中,他們恰恰是在那些在各個(gè)方面有問題的學(xué)生。這樣大家都是管理者,都有主人的責(zé)任感,容易互相理解,互相配合。加強(qiáng)班干部培養(yǎng),提高干部的組織、管理能力,既是時(shí)代培養(yǎng)復(fù)合型人才的需要,又是發(fā)揮班干部作用、強(qiáng)化班級(jí)管理、形成良好班風(fēng)的需要。其次,要求班干部以身作則,嚴(yán)以律己。怎樣進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)。怎樣幫助后進(jìn)同學(xué)。班干部首先應(yīng)該是合格的小學(xué)生,力爭(zhēng)是優(yōu)秀的小學(xué)生,只有這樣才能服眾。班委會(huì)是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心,班干部是班主任搞好班級(jí)工作的左右手。班委會(huì)組成沒有同意的模式,班干部在職能上和性別上的設(shè)置也必須根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況確定。班干部要保證班級(jí)工作順利開展,必須得到全班學(xué)生的依賴和支持,必須由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生。大概經(jīng)過一個(gè)月左右的“磨合期”,學(xué)生彼此之間的印象已初步形成,心目中的班干部也有了答案,班主任心中也藏有乾坤。這些候選人利用一個(gè)星期左右的時(shí)間為“準(zhǔn)決賽”作準(zhǔn)備,準(zhǔn)備好個(gè)人的“施政綱領(lǐng)”,準(zhǔn)備好班主任即興所給的實(shí)際操作題——有關(guān)班務(wù)管理中的“疑難雜癥”的解決方案,并允許他們利用一切正當(dāng)手段在同學(xué)之間宣傳、拉票(若發(fā)現(xiàn)不正當(dāng)拉票手段,即撤銷其參選資格,不復(fù)錄用)。要正確培養(yǎng)班干部,必須根據(jù)小學(xué)生既有獨(dú)立性,又有依賴性;既有自覺性,又有幼稚性;既容易自尊,又有容易自卑的心理發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合班級(jí)實(shí)際,加強(qiáng)對(duì)班干部的教育和管理,使他們既感到班干部的光榮,有感到班干部有壓力。對(duì)班干部中工作積極認(rèn)真,學(xué)習(xí)努力刻苦,學(xué)生普遍稱贊的,我一方面在班級(jí)中機(jī)遇大張旗鼓表?yè)P(yáng),一方面要求他們正確對(duì)待進(jìn)步,切不可自尊自大,驕傲自滿;對(duì)班干部中出現(xiàn)的不良苗頭,堅(jiān)持不打擊挖苦,不包庇掩護(hù),一方面鼓勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,吸取教訓(xùn),不斷提高,一方面要求他們正確認(rèn)識(shí)自我,自強(qiáng)不息,自我完善。對(duì)學(xué)生中發(fā)生的矛盾與糾紛,堅(jiān)持由班干部先行調(diào)解,從而擴(kuò)大了班干部鍛煉的領(lǐng)域,提干了班干部的的實(shí)際工作能力,發(fā)揮的班委會(huì)在班集體中的積極作用。對(duì)表現(xiàn)不好,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,工作不努力的班干部,我先是曉之以理,導(dǎo)之以行,觀其后效,如果變化不大,就由學(xué)生確定新人選,重新選舉,從而使班
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