【正文】 班級(jí)中樹立威信，所以一干就是兩年，后來到了寧波天一，也一直在學(xué)生會(huì)工作。此后，我與張晨談了一次，問她想不想當(dāng)班長，聽聽她自己的意思。所以我想就定第一名的同學(xué)吧，如果這學(xué)生有能力就順理成章成為班長，如果不行還能當(dāng)個(gè)學(xué)習(xí)委員，對(duì)學(xué)生來說心理落差也不會(huì)太大。所以一個(gè)能干的班長能減輕班主任很大負(fù)擔(dān)，下面我就談一下選拔班長情況，總體來說分成兩種：新生班和老生班。所以我們必須注意班主任和培養(yǎng)?？傊?，學(xué)生是班級(jí)管理的主體，班干部是班級(jí)管理的主要角色。班干部要首先做出表率，才能使自己要求別人的言語具有說服力。尤其是小學(xué)生沒有判斷能力，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績好就有能力。（三）要幫助班干部樹立威信以“成績”樹威學(xué)習(xí)成績是選拔班干部的先決條件之一，也是衡量班干部的標(biāo)準(zhǔn)之一。（二）培養(yǎng)班干部的責(zé)任感小學(xué)生的自我控制能力比較弱，總是喜歡干什么就干什么，很少考慮到自己的責(zé)任，即使是班干部也是一樣的，尤其是低年級(jí)剛上任的班干部，常常出現(xiàn)“溜號(hào)”現(xiàn)象。然后在施以小懲罰，如值日。小學(xué)低年級(jí)很聽話，會(huì)聽從老師的安排希望得到老師的表揚(yáng)。有些學(xué)生以前沒有做過班干部，不知道該做什么，也不知道怎么做，常常處于無從入手的狀態(tài)。（四）輪換制輪換制就是班干部由學(xué)生輪流擔(dān)任，通過民主選舉制或自由競(jìng)爭制等形式相結(jié)合的方法選出班干部，然后定期改選，原班干部必須全部或大部分更換。（三）自由競(jìng)爭制在自由平等的環(huán)境里，每一個(gè)學(xué)生都參與班干部的競(jìng)爭。（二）民主選舉制在學(xué)生相互了解后，班主任組織學(xué)生進(jìn)行民主選舉，學(xué)生通過自我介紹，給大家提供參考。（四）要有集體榮譽(yù)感，樂于助人，熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，無私奉獻(xiàn)的精神。盡管成績不是衡量班干部稱職與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是班干部必須要服眾，必須是班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。班主任要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，關(guān)鍵在于建設(shè)一支具有良好素質(zhì)、責(zé)任心強(qiáng)、樂于服務(wù)、能獨(dú)立高效地開展工作的班干部隊(duì)伍。好的班干部可以協(xié)助班主任搞好班級(jí)工作，減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，起到帶頭作用，引領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)步。（二）要嚴(yán)于律己，自覺遵守紀(jì)律，以身作則。二、班干部的選拔方式（一）任命制任命制是班主任在接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)選用的，因?yàn)榘嘀魅螌?duì)新班級(jí)的學(xué)生不了解，同學(xué)之間彼此缺乏了解，班級(jí)里又不能沒有班干部。學(xué)生進(jìn)行投票的形式，選舉產(chǎn)生班干部。學(xué)生根據(jù) 1自身的條件，進(jìn)行自我介紹，演講等。這種形式的優(yōu)點(diǎn)在于每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)，提高自我管理和班級(jí)管理的水平。這時(shí)，班主任要手把手地教方法。而小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生思想上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，有了自己的想法，自控能力就比較弱，無法意識(shí)到紀(jì)律的重要性。如果不想做值日就讓犯錯(cuò)的人再找下一個(gè)，讓下一個(gè)代替值日，誰也不想得到懲罰，所以就會(huì)自覺遵守紀(jì)律，怕下一個(gè)就是自己，就會(huì)時(shí)刻注意的。所以班主任選出班干部后要加強(qiáng)對(duì)班干部的教育，使他們建立起責(zé)任感和使命感，要讓他們知道自己是班集體的核心，就要履行班干部的職責(zé)。班干部一般都是學(xué)習(xí)成績較好的，因?yàn)槌煽兒玫耐瑢W(xué)能給其他同學(xué)做出表率。因此，班主任在平時(shí)要時(shí)刻關(guān)注班干部的學(xué)習(xí)成績，協(xié)助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。班干部要嚴(yán)格按照制度進(jìn)行管理，無論誰做錯(cuò)事都要得要相應(yīng)的懲罰，不能徇私枉法。在班級(jí)建設(shè)中，選拔培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒎e極向上的班干部隊(duì)伍是學(xué)生管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下面我主要從兩個(gè)方面談一下自己的做法和想法。（一）新生班新生剛到校，大家彼此都不熟悉，所以我一般先指定一位同學(xué)，幫忙點(diǎn)人數(shù)和其他事情。第一名的是一個(gè)叫張晨的學(xué)生，個(gè)子不高，眼睛大大的，話不多。她也很誠懇地說，雖然以前沒有做過班長，但很想試一試。（2）自我推薦型040班之后，我?guī)Я艘粋€(gè)0718升學(xué)班，當(dāng)時(shí)班級(jí)中有10個(gè)左右男生，人數(shù)太少，而且男生相對(duì)比較不穩(wěn)定，分離變異期在高中階段，而女生早熟，變異期在初中，到了高中基本定型，所以我想找一個(gè)能干的女生做班長。雖然之后的兩年半她都不在我班級(jí)中，但我經(jīng)常能看到她活躍的身影。這種分流班級(jí)，班級(jí)中事情也比較多，比較難管，后娘難當(dāng)，班長也不好做。誰來做班長嗎？這時(shí)陳飛走入我的視線，她原是班級(jí)中的紀(jì)律委員，體育成績了得，經(jīng)常在運(yùn)動(dòng)會(huì)中跳高第一名，同學(xué)稱她為“飛哥”。二、班干部培養(yǎng)班干部選拔出來之后，需要班主任扶持才能走上正軌，有些文章中稱為“扶著走”“送一程”“放開手”，給班委明確的分工，此外還可注意以下幾點(diǎn)：（一）讓班委明確：當(dāng)班干部不是一種享受，而是為班級(jí)同學(xué)服務(wù)。換句話就是激發(fā)班干部工作熱情，已達(dá)到鼓勵(lì)先進(jìn)的目的。相反如果班主任不及時(shí)用激勵(lì)的語言表揚(yáng)他，那么他的心里顯得不平衡，會(huì)認(rèn)為班主任不開明，久而久之就產(chǎn)生“只完任務(wù)，不求質(zhì)量”的局面，班級(jí)工作又豈能提高效率？除“激勵(lì)”外，獎(jiǎng)勵(lì)在工作中也同樣具有不可忽視的作用，其表現(xiàn)為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，它和激勵(lì)應(yīng)相輔相成，不可顧此失彼?！睆乃脑捴形覀儾浑y看出：這位班干部是把自己努力獲得成功、班主任認(rèn)可的經(jīng)驗(yàn)升華為工作上更高熱情，是他的工作更上一層樓。因此班主任還需建立班委測(cè)評(píng)制度，把那些確實(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，工作出色的讓學(xué)生集體評(píng)議通過，對(duì)那些達(dá)不到表率作用的，也讓學(xué)生評(píng)議退出班委，這樣就形成了班委由班主任負(fù)責(zé)、學(xué)生由班委負(fù)責(zé)，學(xué)期末通過自評(píng)、互評(píng)，并結(jié)合任課教師評(píng)出“優(yōu)秀班干部”，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。本文就班干部素質(zhì)、班干部選拔和班干部培養(yǎng)作了闡述，旨在為年輕班主任提供參考。班主任的管理理念、管理措施、管理辦法等很多方面要依靠班干部去宣傳、執(zhí)行、監(jiān)督。（3）具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，能獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)開展活動(dòng)。此種方法選拔的班干部群眾威信不是太高，易導(dǎo)致干群脫離關(guān)系，班級(jí)凝聚力差。對(duì)于一個(gè)新班級(jí)，班主任可以通過觀察臨時(shí)指定具有一定號(hào)召力和組織力的同學(xué)擔(dān)任臨時(shí)班干部，待學(xué)生相互了解后，再進(jìn)行民主選舉。此種方法是建立在同學(xué)相互了解的基礎(chǔ)上毛遂自薦。通過競(jìng)選上崗，當(dāng)選的班干部非常珍惜鍛煉機(jī)會(huì)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和自信心，有利于以后開展工作。作為學(xué)校、教師應(yīng)該為他們的發(fā)展提供幫助，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)鍛煉工作能力的舞臺(tái)。②每個(gè)干部崗位基本職責(zé)。另要定期召開例會(huì)，每個(gè)干部都要有小結(jié)，對(duì)他們階段工作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助他們分析解決實(shí)際工作中難題，對(duì)于每個(gè)干部成長很有幫助。（3）樹立典型，擴(kuò)大影響。我校臨床三班以前各方面表現(xiàn)較差，自從該班史ХХ同學(xué)擔(dān)任班長和勞動(dòng)委員后，處處能嚴(yán)格要求自己，每次學(xué)校和班級(jí)搞活動(dòng)他總是沖鋒在先。（4）加強(qiáng)能力培養(yǎng)。有了第一次成功后，就要積極為他們創(chuàng)造條件，給予鼓勵(lì)和信任，培養(yǎng)班干部獨(dú)立工作的能力，有些事放手讓他們做，敢于自己拿主意，讓他們?cè)趯?shí)際工作中去鍛煉，努力完善自我。對(duì)班干部嚴(yán)格要求必須以信任和尊重為基礎(chǔ)，始終維護(hù)他們?cè)谌罕娭械耐?，即使犯了錯(cuò)誤，也要滿腔熱情地幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤，并注意工作方法，要尊重他們的人格，切忌在大庭廣眾下呵斥他們。要把班級(jí)建設(shè)成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體，班干部的好與壞，強(qiáng)與弱起著決定性的作用。“做，就要盡量做到最好”是我人生的格言。因此，選擇和培養(yǎng)班干部是我一直下心力在做的事情。如果就這樣選拔，不利于班級(jí)內(nèi)的團(tuán)結(jié)，不利于我今后工作的開展，所以我就在體育委員任職上有意的選了我原來班級(jí)的一位男同學(xué)。這個(gè)時(shí)候，我就把相應(yīng)的常規(guī)工作交給選拔出的相應(yīng)的學(xué)生，在工作的過程中體現(xiàn)他們的能力，在工作中讓他們脫穎而出，在工作中讓同學(xué)肯定欣賞他們的才能，為優(yōu)勝劣汰民主選舉打下基礎(chǔ)。，引進(jìn)競(jìng)爭班干部不搞“終身制”。，響鼓重擂對(duì)班干部的幫助和培養(yǎng)，不是一個(gè)朝一夕可能完成的，而應(yīng)該日積月累、滴水穿石。新干部剛開始工作時(shí)，很怕同學(xué)不服管，辜負(fù)老師的期望。在九月底的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我把班級(jí)工作都交給了女班長劉靜同學(xué)，但是在此之前，我已經(jīng)和她分析了所有的工作，并就具體做法有了恰當(dāng)?shù)墓沧R(shí)，劉靜同學(xué)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的工作學(xué)生們親眼目睹了，她出色的表現(xiàn)，迎得了學(xué)生們的敬佩和信任，初步為她樹立了在學(xué)生中的威信，也提高了她的信心。班主任要在明辨是非、吃苦耐勞、誠懇謙讓上做正確的引導(dǎo)，要求班干部具有開朗合群的心理，保持積極向上的心理狀態(tài)，保持良好的情緒，對(duì)一切不愉快的事，情緒反應(yīng)要適度，遇到挫折要經(jīng)受得住考驗(yàn)，具有勇敢和堅(jiān)韌的心理。班干部有了一定的威信和自信，確立了服務(wù)意識(shí)，就要培養(yǎng)他們的組織能力和交際能力了。平時(shí)找機(jī)會(huì)讓他們多和同班同學(xué)以外的人交往，在組織工作中需要與其他班級(jí)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)團(tuán)體等人員聯(lián)系時(shí)，之前教給他們交往的方法，禮儀方面的知識(shí)，鼓勵(lì)他們單獨(dú)去做。以上，是我這幾年班主任工作的一點(diǎn)心得體會(huì)，只是個(gè)人的一點(diǎn)看法，還有很多不成熟的地方，我會(huì)在今后的工作中，邊實(shí)踐，邊摸索，重積累，以使我的園地更繁茂！第五篇：班干部選拔與培養(yǎng)小學(xué)班干部選拔與培養(yǎng)之我見鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)曹古寺小學(xué) 楊巧芬內(nèi)容提要: 班干部是班級(jí)中最寶貴的財(cái)富，是班主任工作的有力臂膀。班干部是班級(jí)中最寶貴的財(cái)富，是班主任工作的有力臂膀。他們既要適應(yīng)小學(xué)生的生活習(xí)慣，又要承擔(dān)較重的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要協(xié)助班主任管理班級(jí)。此時(shí)的小學(xué)生還是一個(gè)個(gè)懵懵懂懂的幼兒，應(yīng)帶領(lǐng)他們盡快地熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境，熟悉新的生活。② 教給方法，逐步放手?！敖獭笔墙绦「刹吭鯓娱_展班級(jí)工作，當(dāng)好干部。當(dāng)然，低年級(jí)的孩子做起事來，肯定不會(huì)那么完滿，我們教師也會(huì)感到萬事開頭難。也許，一開始，學(xué)生在工作中有了自己解決問題的好辦法或遇到了問題，但他不知道怎樣來表達(dá)。同學(xué)們的目光是銳利的，低年級(jí)的同學(xué)也不例外，他們會(huì)提出許多尖銳的問題，指出許多班干部身上的問題。時(shí)間長了，會(huì)破壞、影響班干部形象，削弱班干部威信。先擔(dān)任代理干部，最后由民主選舉產(chǎn)生。同時(shí)，對(duì)于一些不負(fù)責(zé)任的班干部，也要做出及時(shí)的改造輪換，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。經(jīng)嘗試，這種模式比較適合于中年級(jí)的班干部選拔。它本身就是一門“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課。對(duì)于新接的班級(jí)，班主任并不是十分熟悉，與學(xué)生之間也有一個(gè)磨合的過程。以后，每月輪換一次，以此類推。小干部