【文章內容簡介】 園蓬勃、蔥郁？古人云：“工欲善其事，必先利其器?！卑喔刹渴前嗉壷械暮诵牧α浚瑢Π嗉売袕姶蟮奶栒倭湍哿?。要把班級建設成為奮發(fā)向上、團結友愛的集體，班干部的好與壞，強與弱起著決定性的作用。因此，選擇和培養(yǎng)班干部是我一直下心力在做的事情。下面，我結合實際就“如何選拔和培養(yǎng)班干部”談一談我這幾年的一點體會。，把握標準由于高二文理分班，我所帶的班是一個剛合并的班級，基于我對學生還不了解，且學生還需要磨合，因此，我并沒有急于挑選班干部，而是向上任班主任了解學生的情況，平時自己仔細觀察學生在班級中的種種表現，并加以分析、排隊、物色，選拔出那些德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，有一定組織能力、工作能力、有理想、有朝氣、有開拓精神，在同學中有一定號召力的學生。在這次選拔中，論實際工作能力入選的女同學居多，且我原來本班的學生入選的很少。如果就這樣選拔，不利于班級內的團結，不利于我今后工作的開展，所以我就在體育委員任職上有意的選了我原來班級的一位男同學。這樣就均衡了各方面的“勢力”，你中有我，我中有你，學生就不會結成小團體，利于班級管理。，公開競聘挑選班干部要根據班上工作的實際需要，根據他們的特長來分析一定的班級工作，既要充分發(fā)揮他們的智慧和才干，又要教育他們在工作的實踐中鍛煉自己，讓他們認識到班干部的服務意識，不斷完善自己。根據上面自己的選拔、分析，在我心里哪個學生適合哪個職位已有了一定的規(guī)劃。這個時候，我就把相應的常規(guī)工作交給選拔出的相應的學生，在工作的過程中體現他們的能力，在工作中讓他們脫穎而出，在工作中讓同學肯定欣賞他們的才能，為優(yōu)勝劣汰民主選舉打下基礎。經過近一個月的鍛煉，該是聽取民意的時候了。于是通過“分開競聘”，讓全班同學無記名投票，差額選舉正式的班干部。這時選出的班干部，大多數都是自己在一開始時選出的學生。，引進競爭班干部不搞“終身制”。班級成員的發(fā)展是不斷變化的，有的發(fā)展快些，有的發(fā)展慢些，各方面素質發(fā)展也不平衡。并且，經過一段時間的磨合，學生們也確實融合為一個集體。于是，我時常注意去發(fā)現新的積極分子，使更多的學生能從“靜處囊中”到“脫穎而出”，以便做好班干部的更替工作，并使班干部的更替引入激勵機制，調動班級全體成員的積極性。，響鼓重擂對班干部的幫助和培養(yǎng)，不是一個朝一夕可能完成的，而應該日積月累、滴水穿石。 幫助樹威信，獲信心。班風、學風正，班級工作運轉得心應手，少不了對班干部的幫助和培養(yǎng)。當選的學生面臨的第一個考驗就是轉換角色，從自我服務轉向為他人服務，碰到的第一個問題是缺乏自信和威信。新干部剛開始工作時，很怕同學不服管，辜負老師的期望。班主任一定要幫助新任干部獲得自信關樹立起威信。首先，我教育班干部要做同學的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務。其次，在適當的時候找一個班級急需要解決的事讓班干部去辦，并協(xié)助其圓滿地完成。在九月底的運動會中，我把班級工作都交給了女班長劉靜同學，但是在此之前，我已經和她分析了所有的工作，并就具體做法有了恰當的共識，劉靜同學在運動會上的工作學生們親眼目睹了，她出色的表現，迎得了學生們的敬佩和信任，初步為她樹立了在學生中的威信，也提高了她的信心。 素質提高。小小班干部，所需的素質要求卻很高，包括心理素質、智力素質和身體素質，缺一都不能成為合格的班干部。三個素質中最關鍵的還是心理素質。班主任要在明辨是非、吃苦耐勞、誠懇謙讓上做正確的引導，要求班干部具有開朗合群的心理，保持積極向上的心理狀態(tài)，保持良好的情緒，對一切不愉快的事，情緒反應要適度，遇到挫折要經受得住考驗，具有勇敢和堅韌的心理。一系列素質的養(yǎng)成，需要班主任的細心觀察，循循善誘。 培養(yǎng)組織能力和交際能力。能力是班干部不可缺少的重要保證。班干部有了一定的威信和自信，確立了服務意識，就要培養(yǎng)他們的組織能力和交際能力了。班級工作我都放手讓班干部去做，盡量讓他們獨立完成一些重要的工作。但注意講究方式方法，循序漸進，適時幫助。不把難度很大的工作推給他們不聞不問，否則如果解決不了，會使班干部覺得壓力過重而失去信心。平時找機會讓他們多和同班同學以外的人交往，在組織工作中需要與其他班級、學校領導、社會團體等人員聯(lián)系時，之前教給他們交往的方法，禮儀方面的知識，鼓勵他們單獨去做。讓他們有機會表現自己，在交往中體驗到得到他人認同的成功喜悅感。當班干部取得一定成果時，我從不吝嗇語言的鼓勵，并在全體同學面前予以贊譽，使其獲得的體驗成為人格素質的組成部分。對班干部既要交給任務，又要交給方法；既要大膽使用，又要小心扶持；既要熱情鼓勵，又要嚴格要求；既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng)。以上，是我這幾年班主任工作的一點心得體會，只是個人的一點看法，還有很多不成熟的地方，我會在今后的工作中，邊實踐，邊摸索，重積累，以使我的園地更繁茂！第五篇：班干部選拔與培養(yǎng)小學班干部選拔與培養(yǎng)之我見鄭州經濟技術開發(fā)區(qū)曹古寺小學 楊巧芬內容提要: 班干部是班級中最寶貴的財富，是班主任工作的有力臂膀。班主任要管理好一個班級，關鍵是要正確選拔、培養(yǎng)班干部。關鍵詞：小學 班干部 選拔 培養(yǎng)教育學者魏書生曾這樣說過:“班級像一個大家庭,同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會?！弊鳛榘嘀魅?我們應該認真思考如何把班集體這個家庭管理好,使其成為有共同目標、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體。班干部是班級中最寶貴的財富，是班主任工作的有力臂膀。班主任要管理好一個班級，關鍵是要正確選拔、培養(yǎng)班干部。下面我主要從小學班干部的選拔和培養(yǎng)兩方面談談我個人的一點拙見：一、小學班干部的選拔策略㈠、小學低年級 “引導式”選拔。小學低年級的學生，學習上處于轉型期，由無憂無慮的幼兒轉變?yōu)橛袑W習任務而且競爭十分激烈的小學生。他們既要適應小學生的生活習慣，又要承擔較重的學習任務，還要協(xié)助班主任管理班級。對于這些沒什么班級管理經驗的孩子來說，教師的“引導”至關重要，引導他們熟悉新的學習環(huán)境，教給他們工作的方法，培養(yǎng)他們的工作能力，使班級快速地走上正常的運行軌道。主要策略：① 留心觀察，適時舉薦。班級初建時，不急于組建班委會。此時的小學生還是一個個懵懵懂懂的幼兒，應帶領他們盡快地熟悉新的學習環(huán)境，熟悉新的生活。期間，班主任應留心觀察每一個孩子，捕捉他們身上的閃光點，并與家長聯(lián)系、溝通，初步確立班干部人選。然后，通過班級常規(guī)管理活動，給這些孩子自我表現的機會，適時表揚認為合格的班干部，幫助他們在同學中樹立威信。待學生之間有了一定了解之后，就采用師生舉薦，民主選舉出第一任學生干部。② 教給方法，逐步放手。培養(yǎng)小干部是一項艱巨而細致的工作，特別是低年級學生，班主任要花更多的時間去引導。在確立了班干部之后，班主任應教給班干部工作的方法，促使他們順利地打開工作的局面。可以采取“小心扶植”與“大膽放手”相結合的方法，按“教—領—放”三步走?！敖獭笔墙绦「刹吭鯓娱_展班級工作，當好干部。指導體育委員如何組織排隊，學習委員怎么樣按時收發(fā)作業(yè)，勞動委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等?！邦I”是扶植小干部做好工作，在做某項工作之前，讓小干部先思考如何安排，然后再進行指導，啟發(fā)他們把工作想得全一點，細一點，如：班上的學生發(fā)生了什么事，老師不在場，你們該怎么辦？提些問題讓他們思考、討論?！胺拧本褪亲屝「刹繉W會自主工作。當然，低年級的孩子做起事來，肯定不會那么完滿，我們教師也會感到萬事開頭難。班中大大小小各種事情，要能夠量力分配給他們，在孩子做的過程中，還要特別關注，看清楚哪兒做得對，哪兒需要去進一步指導，手把手地教，不怕費口舌。③學習交流，互相借鑒。定期召開班干部會議，及時讓大家交流自己的成功經驗，互相學習借鑒，也可以提出自己工作中的困惑，讓大家群策群力，共同想辦法，出點子。也許，一開始，學生在工作中有了自己解決問題的好辦法或遇到了問題，但他不知道怎樣來表達。此時，教師的引導顯得尤為重要，可以啟發(fā)學生：你當了班干部，覺得自己與其他同學有哪些地方不一樣？你覺得自己哪一方面做得特別好？哪個班干部做得比你好（差），好（差）在哪里？學生回答這些問題的過程，就是大家相互學習、交流的過程，慢慢的，不需要教師的提問，學生會自己總結、交流了。④加強監(jiān)督，及時引導。班干部是班級的“領頭羊”，在班內起模范帶頭作用，同時，也應接受大家的監(jiān)督。同學們的目光是銳利的，低年級的同學也不例外，他們會提出許多尖銳的問題，指出許多班干部身上的問題。教師要及時幫助他們認識到這些問題，并認真改正。教師抓住時機，肯定并大力表揚班干部的正確做法，幫助其樹立威信，但也決不偏袒。注意事項：①根據職責逐一教給學生工作方法及工作技巧時，一定要耐心細致，否則孩子年齡小，只知自己是官卻不知如何當；只知有權不知怎樣管理。時間長了，會破壞、影響班干部形象，削弱班干部威信。②根據選擇依據，慎重進行挑選。要注意觀察一些品學兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長的學生擔任班干部。然后再通過全面的分析，用排除法來選擇最能勝任該項工作的學生。先擔任代理干部，最后由民主選舉產生。③班主任要嚴格要求班干部。班干部有了成績要及時表揚，但犯了錯誤，就應該嚴肅批評，使他們了解到這是老師對自己的愛護，而且在班級內也能形成人人平等，沒有“特殊學生”的環(huán)境氣氛。④班主任還要隨時發(fā)現和培養(yǎng)積極分子，盡可能使每個同學都得到擔任干部角色的機會，還可以減輕班干部的負擔。同時，對于一些不負責任的班干部，也要做出及時的改造輪換，避免其產生優(yōu)越感。（二）、小學中年級 “自主式”選拔 “自主式”班干部選拔方式的班干部人選在自薦、班主任推薦的基礎上進行民主選舉。自薦主要針對性格活潑、勇于表現自己的學生，老師推薦主要針對那些性格內向，有自卑感或不適應新環(huán)境的學生。以民主選