【文章內(nèi)容簡介】 有沒有到齊？就這樣，軍訓(xùn)期間很多事情都由她去做。到了軍訓(xùn)結(jié)束，要選班委了，我在班級中宣布：先自己報(bào)名再投票選舉。此后，我與張晨談了一次，問她想不想當(dāng)班長，聽聽她自己的意思。她也很誠懇地說，雖然以前沒有做過班長，但很想試一試?；旧习嚅L就這樣定了，當(dāng)然必要的選舉程序還是一定要走的。張晨很聰明，也肯干，而且?guī)缀趺恳淮慰荚嚩伎梢钥及嗉壍谝幻?。這樣她就很容易在班級中樹立威信，所以一干就是兩年，后來到了寧波天一，也一直在學(xué)生會工作。（2）自我推薦型040班之后，我?guī)Я艘粋€(gè)0718升學(xué)班，當(dāng)時(shí)班級中有10個(gè)左右男生，人數(shù)太少，而且男生相對比較不穩(wěn)定，分離變異期在高中階段，而女生早熟，變異期在初中，到了高中基本定型，所以我想找一個(gè)能干的女生做班長。班級中成績最好的女生叫錢麗玉，我找她談了之后，她表示不想做任何班干部。后來，她寢室的另一名女生來找我說想當(dāng)班長，她叫沈霞，一位說話輕輕的可愛女生。我覺得她非常有勇氣，在接下來的班級工作中也認(rèn)真負(fù)責(zé)。雖然之后的兩年半她都不在我班級中，但我經(jīng)常能看到她活躍的身影。（3）能力型我現(xiàn)在擔(dān)任的是1019升學(xué)護(hù)理班，學(xué)生來自全國各地，中考試卷不一樣，成績沒有可比性，連教材的側(cè)重點(diǎn)都不同，所以我根據(jù)所填的學(xué)生基本情況調(diào)查表，發(fā)現(xiàn)有兩位學(xué)生以前做過班長，通過觀察比較選擇了李佳琦，她能力很強(qiáng)，有一個(gè)很好優(yōu)點(diǎn)，她并不是所有事情都自己去做，而是把任務(wù)分配給班級中同學(xué)去做。（二）老生班如果我們接受的是老生班，因?yàn)樗齻円呀?jīng)形成了固定模式，所以我們必須先穩(wěn)定，先沿用舊的制度，不到萬不得以，不需改變。有一個(gè)不是很成功的例子，0715班是一個(gè)分流班級，換了3個(gè)班長，剛分班時(shí)，蔡韋韋當(dāng)班長，做了一個(gè)學(xué)期就申請辭職。這種分流班級，班級中事情也比較多，比較難管，后娘難當(dāng)，班長也不好做。到了高二時(shí)，班長換成了謝燕紅，她成績好，班級中有很大威信。到了高三，謝燕紅提出想專心學(xué)習(xí)，辭去班長職務(wù)。其實(shí)這也正合我意，謝燕紅是高考狀元的頭號選手，不能有半點(diǎn)閃失。誰來做班長嗎？這時(shí)陳飛走入我的視線，她原是班級中的紀(jì)律委員，體育成績了得，經(jīng)常在運(yùn)動會中跳高第一名，同學(xué)稱她為“飛哥”。她自己也很樂意試一試，她這一年做的很棒，也是我最滿意的一位。所以我總結(jié)了一下，一位好的班長有如下要求：①本人愿意干②有一專長，可以是學(xué)習(xí)、體育或其他方面③有較強(qiáng)語言交流能力④有獨(dú)立處理事情能力⑤在學(xué)生中有人緣（三）其他班委本人愿意就可以參加報(bào)名，再由民主選舉選出，不記名投票，當(dāng)場唱票，這樣比較公平公正。如果選出來的那位不是我們心目中的學(xué)生，請相信群眾的力量，因?yàn)榘喔刹繘]有群眾基礎(chǔ)是無法開展工作的。二、班干部培養(yǎng)班干部選拔出來之后，需要班主任扶持才能走上正軌，有些文章中稱為“扶著走”“送一程”“放開手”，給班委明確的分工，此外還可注意以下幾點(diǎn)：（一）讓班委明確：當(dāng)班干部不是一種享受，而是為班級同學(xué)服務(wù)。培養(yǎng)班委的服務(wù)意識（二）采用激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)的措施，調(diào)動班委的積極性，主動性使之為班主任及學(xué)生服務(wù)。從心理角度來看，每位班干部也同樣具有崇高的“榮譽(yù)感”，他們都想把自己的班集體建成互幫互助、學(xué)習(xí)氛圍良好的班集體，基于這點(diǎn)，如果班主任能用激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)的方法加以引導(dǎo)，將產(chǎn)生事半功倍效果。激勵(lì)顧名思義就是激發(fā)鼓勵(lì)。換句話就是激發(fā)班干部工作熱情，已達(dá)到鼓勵(lì)先進(jìn)的目的。最常見應(yīng)為口頭激勵(lì)，其作用表現(xiàn)為：口頭激勵(lì)能讓班干部產(chǎn)生自豪感，從而提高工作效率。比如學(xué)校在組織大型活動時(shí)，班委起到了核心作用。用經(jīng)驗(yàn)班主任往往走出辦公室，到現(xiàn)場觀察，把自己所看到的，所聽到的記在心里，班會上他會用激勵(lì)的語言表揚(yáng)了這位班委，雖然這名班委的臉紅了，但是從內(nèi)心深處卻升起了自豪感，也正是因?yàn)檫@樣在以后工作中，他時(shí)時(shí)成為先進(jìn)，成長為一名優(yōu)秀的班干部。相反如果班主任不及時(shí)用激勵(lì)的語言表揚(yáng)他，那么他的心里顯得不平衡，會認(rèn)為班主任不開明，久而久之就產(chǎn)生“只完任務(wù)，不求質(zhì)量”的局面，班級工作又豈能提高效率？除“激勵(lì)”外，獎(jiǎng)勵(lì)在工作中也同樣具有不可忽視的作用，其表現(xiàn)為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，它和激勵(lì)應(yīng)相輔相成，不可顧此失彼。其作用表現(xiàn)為：物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)能使班干部產(chǎn)生滿足感，滿足其心理需求，從而調(diào)動工作的積極性。從心理角度來講，一般人都是勤奮的，人都是主動、創(chuàng)新的人，在班級管理的很多工作上，班主任就是為班委搭建了施展才華的舞臺，而班主任的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，正是對班干部實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的肯定，是對他的才能和行為認(rèn)可和賞識，因而他會從心理產(chǎn)生滿足感，已達(dá)到提高工作效率的目的。一名成功班干部在談到自己成功后感想時(shí)說：“我之所以成功是因?yàn)榘嘀魅螌ξ夜ぷ髻p識和認(rèn)可，滿足了我心里需求，激起了潛能發(fā)揮，從而得到成功。”從他的話中我們不難看出：這位班干部是把自己努力獲得成功、班主任認(rèn)可的經(jīng)驗(yàn)升華為工作上更高熱情，是他的工作更上一層樓。（三）加強(qiáng)班委管理，優(yōu)化班風(fēng)。搞好班級管理不但需要班主任有強(qiáng)烈的責(zé)任心，更需要調(diào)動全班積極性。因此就需要班主任不但尊重班委、相信班委更需要對班委有監(jiān)督機(jī)制。因此班主任還需建立班委測評制度，把那些確實(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，工作出色的讓學(xué)生集體評議通過，對那些達(dá)不到表率作用的，也讓學(xué)生評議退出班委，這樣就形成了班委由班主任負(fù)責(zé)、學(xué)生由班委負(fù)責(zé)，學(xué)期末通過自評、互評，并結(jié)合任課教師評出“優(yōu)秀班干部”，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。此外，班干部管理僅僅是班級管理中的一部分。管理學(xué)生不是管住她們的腳，而是教育她們的心，不要只看到表面，而是要了解她們的內(nèi)心想法，改變折磨式教育法為欣賞式教育法。第四篇：淺談班干部選拔與培養(yǎng)龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.淺談班干部選拔與培養(yǎng)作者：郝劍鴻來源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2012年第28期摘 要：一個(gè)班級班風(fēng)的好壞，班干部的素質(zhì)至關(guān)重要。本文就班干部素質(zhì)、班干部選拔和班干部培養(yǎng)作了闡述，旨在為年輕班主任提供參考。關(guān)鍵詞：班干部基本素質(zhì) 選拔班干部 培養(yǎng)班干部中圖分類號：G