【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出,并協(xié)助糾正。要敢于作為學(xué)生代表維護(hù)同學(xué)們的正當(dāng)利益。作為班級(jí)主人的班干部,他們與同學(xué)的關(guān)系應(yīng)是既大膽管理,又接受監(jiān)督。他們與班主任的關(guān)系應(yīng)是既密切配合,又互相督促。我們倡導(dǎo)創(chuàng)新教育,主要是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造個(gè)性,培養(yǎng)他們探索、創(chuàng)新的精神,學(xué)會(huì)思考、追求、探索和發(fā)現(xiàn),養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣和品質(zhì)。所謂創(chuàng)造個(gè)性,主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì),它包括自信、勇敢、獨(dú)立、持之以恒、一絲不茍等良好的人格特征。具有創(chuàng)造個(gè)性的學(xué)生有自信心、敢于冒險(xiǎn)、具有好奇心、有理想抱負(fù)、不人云亦云、勇于創(chuàng)新、意志堅(jiān)強(qiáng)、不怕挫折。班干部工作確實(shí)很辛苦,但如果這些工作同時(shí)又是一種創(chuàng)造,那么,辛苦的同時(shí)也有快樂,創(chuàng)造性勞動(dòng)會(huì)使人越來越聰明。大到班級(jí)管理方式的選擇,小到每一項(xiàng)具體活動(dòng)的設(shè)計(jì),都應(yīng)讓學(xué)生盡量體現(xiàn)出自己的智慧,使他們隨時(shí)產(chǎn)生創(chuàng)造的喜悅。班集體中學(xué)生之間的人際關(guān)系狀況直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,關(guān)系到他們的心理健康,關(guān)系到班級(jí)的凝聚力,關(guān)系到管理工作的順利開展。引導(dǎo)學(xué)生干部注重工作效率,不僅僅有利于他們的學(xué)習(xí),更是培養(yǎng)了他們的一種現(xiàn)代觀念。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排時(shí)間,合理制定計(jì)劃,學(xué)會(huì)“一心多用”,善于簡(jiǎn)潔發(fā)言等,都可逐步提高學(xué)生干部的工作和學(xué)習(xí)效率。合作教育在班級(jí)管理中具有以下優(yōu)越性。第一,能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。第二,有利于學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)向上等良好思想品質(zhì)及心理品質(zhì)的形成。第三,可以促進(jìn)師生和諧交流,因?yàn)榻處熢趯?shí)施合作教育的過程中是以一名普通成員的身份參與和指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的,所以有利于全面正確地評(píng)價(jià)學(xué)生?？傊?，對(duì)學(xué)生干部既要交給任務(wù)，又要教給方法；既要大膽放手，又要小心扶持；既要熱情鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格要求；既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng)，這就是培養(yǎng)選拔和使用干部的主要方法。參考文獻(xiàn)：【1】吳慶麟著，《教育心理學(xué)》[J]人民教育出版社 【2】《班主任》 2006 【3】《中小學(xué)心理健康教育》 2002 【4】吳旋州.《班級(jí)管理學(xué)》[J]陜西人民出版社，1997年.第三篇：淺談學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)(文教資料)61391淺談學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)王迎春（南京機(jī)電工業(yè)技工學(xué)校，江蘇南京210037）摘要：學(xué)生干部是學(xué)生中優(yōu)秀群體，是班級(jí)工作的直接組織者、執(zhí)行者，是溝通老師和同學(xué)之間的橋梁，學(xué)生干部的言行舉止將直接影響整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和班紀(jì)，學(xué)生干部的工作能力決定班級(jí)各項(xiàng)工作的成效。關(guān)鍵字：學(xué)生干部選拔培養(yǎng)學(xué)生班干部是學(xué)生中的先進(jìn)分子，是學(xué)校開展工作、班主任管理班級(jí)的助手。學(xué)校、班級(jí)工作各項(xiàng)工作能否落實(shí)，成效如何，關(guān)鍵就是看團(tuán)干、班干的工作責(zé)任心以及工作能力如何。所以學(xué)生干部的培養(yǎng)直接關(guān)系到班級(jí)的整體管理水平和班級(jí)團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，乃至整個(gè)學(xué)校學(xué)生工作，做好學(xué)生干部培養(yǎng)，提高學(xué)生干部能力與素質(zhì)，是做好班集體建設(shè)的基礎(chǔ)。班級(jí)的組織有班委會(huì)及班級(jí)小組、團(tuán)支部及團(tuán)小組各種小組和興趣小組等。良好的班集體必須使上述班內(nèi)各種組織健全起來，發(fā)揮各自的功能。而班級(jí)組織能否有效地發(fā)揮作用，關(guān)鍵在于選拔和培養(yǎng)負(fù)責(zé)這些組織活動(dòng)的學(xué)生干部，使其成為班級(jí)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。有了這樣一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)核心，班主任的教育要求就能在班級(jí)學(xué)生中順利地貫徹執(zhí)行，班級(jí)各項(xiàng)工作開展的井然有序，并能取得良好的效果，因此班主任必須重視班級(jí)干部的選拔、使用和培養(yǎng)工作。一、學(xué)生干部選拔標(biāo)準(zhǔn)班主任在物色、選拔班級(jí)干部的過程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持一定的標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)班干部首先應(yīng)該是個(gè)在各方面表現(xiàn)較好，能力較強(qiáng)、有一定號(hào)召力的學(xué)生。除此之外，從班干部任職要求的角度看，他還應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：①有為集體服務(wù)的思想和熱情 ②是非界限比較明確 ③能夠以身作則和團(tuán)結(jié)同學(xué)④具備一定的工作能力和某一方面的特長(zhǎng) ⑤在同學(xué)中有威信和一定的號(hào)召力上述要求既是班主任物色和選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn)，也是教育和培養(yǎng)班干部的內(nèi)容。因?yàn)榘喔刹康倪@些品質(zhì)不是先天形成的，而是在班主任的不斷教育和學(xué)生自身在實(shí)際鍛煉中逐步形成和完備起來的。因此，班主任在挑選班干部的時(shí)候應(yīng)該考慮到這一點(diǎn)，從本班的實(shí)際出發(fā)，在比較中加以取舍，不能過分苛求，重要的是在于今后的教育和培養(yǎng)。同時(shí)，還要注意給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，不要把選拔班干部?jī)H僅圈定在優(yōu)秀學(xué)生身上，也要考慮到中等、后進(jìn)生，以激發(fā)全體學(xué)生的主人翁精神，形成共同管理班級(jí)的局面。在正常情況下，班級(jí)干部應(yīng)當(dāng)通過自薦、推薦、競(jìng)選,評(píng)議過程產(chǎn)生。對(duì)于新生班級(jí)，一般來講不要急于配齊班干部，而是先由班主任指定臨時(shí)負(fù)責(zé)人開展工作，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和了解之后，再通過選舉的形式產(chǎn)生班級(jí)干部。二、學(xué)生干部的選拔方法班主任通過自己對(duì)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)適合做班干部人選提出供同學(xué)評(píng)議，于此同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生毛遂自薦與同學(xué)推薦，學(xué)生毛遂自薦與同學(xué)推薦方式可以通過發(fā)調(diào)查表調(diào)查，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的內(nèi)心看法。誰當(dāng)過什么職務(wù)，有工作經(jīng)驗(yàn)又愿意為大家服務(wù)，或沒當(dāng)過什么職務(wù)，但也愿意為大家服務(wù)的同學(xué)，從這些同學(xué)挑選干部，他們就能夠充滿熱情積極地去干，最后通過競(jìng)選方式產(chǎn)生班委在班干部選拔推薦過程中，班主任應(yīng)該摒棄 “唯成績(jī)是用”的班干部選拔方式，要各盡所能唯才是用原則。每個(gè)班級(jí)有較多的學(xué)生都已有了自己的特點(diǎn)和“絕招”，如有的口才較好，有的字寫得好，有的歌唱得不錯(cuò)，有的體育成績(jī)突出等，為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和給學(xué)生以良好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，班主任要讓更多的有特長(zhǎng)的學(xué)生參加班級(jí)的管理工作，學(xué)生干部選拔的過程也是培養(yǎng)教育學(xué)生的過程，為讓絕大多數(shù)學(xué)生在班干部選拔過程中得到鍛煉，班主任要鼓勵(lì)絕大多數(shù)學(xué)生積極參競(jìng)選，班主任要并指導(dǎo)學(xué)生做好競(jìng)選準(zhǔn)備工作。班干部選競(jìng)選活動(dòng)一般有三部分組成:制作個(gè)人競(jìng)選海報(bào)、上臺(tái)參加競(jìng)選演講、當(dāng)選同學(xué)發(fā)表就職演說。在學(xué)生干部選拔過程中首先幫助同學(xué)們從思想上認(rèn)到：競(jìng)選是為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)鍛煉自我，展示自我的機(jī)會(huì)，敢于參與競(jìng)爭(zhēng)是適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的要求，是對(duì)自己的認(rèn)可與尊重；同時(shí)給出競(jìng)選海報(bào)的規(guī)格與內(nèi)容，幫助沒有競(jìng)選經(jīng)歷的學(xué)生完成個(gè)人海報(bào)制作。海報(bào)內(nèi)容包含以下三部分：個(gè)人對(duì)競(jìng)選職位工作職能的認(rèn)識(shí)制定一份工作計(jì)劃個(gè)人的競(jìng)選口號(hào)學(xué)生對(duì)照海報(bào)內(nèi)容與規(guī)格要求比較容易制作出一份目的性強(qiáng)而又有個(gè)性化的競(jìng)選海報(bào)。給出海報(bào)的統(tǒng)一規(guī)格，規(guī)范了版面是便于海報(bào)將來裝訂保存，保存，這樣做一方面是積累資料，另一方面表示活動(dòng)的重要性，提高同學(xué)們的重視程度。通過班主任提議、學(xué)生推薦、本人自薦、最后競(jìng)選、評(píng)議幾個(gè)環(huán)節(jié)最后產(chǎn)生的班委不僅體現(xiàn)了班主任對(duì)班級(jí)的掌控也體現(xiàn)了班級(jí)民意，還體現(xiàn)了學(xué)生本人的意愿，班委干部工作起來本人勁頭足、全體學(xué)生支持。三、建立完善干部培養(yǎng)機(jī)制,做好班級(jí)干部的培養(yǎng) 做好班干部培養(yǎng)必須要要有建立完善干部培養(yǎng)機(jī)制；我個(gè)人認(rèn)為至少要有競(jìng)爭(zhēng)上崗制、干部輪換制、試用期的考核制度、一票否決制、實(shí)行末尾淘汰制競(jìng)爭(zhēng)上崗制首先教他們?nèi)绾胃?jìng)聘：你要競(jìng)聘的什么職務(wù)？具備了哪些條件？有可能也可以做點(diǎn)計(jì)劃書，你如果成功后會(huì)有哪些舉措？失利后再來下次，真正做到勝不驕、敗不餒。這樣做既為競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)，又提供了同學(xué)們自我展現(xiàn)的平臺(tái)。干部輪換制為了讓更多的同學(xué)有個(gè)鍛煉的平臺(tái)：實(shí)行干部輪換制。但要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：學(xué)習(xí)成績(jī)居中上游或跨大步的同學(xué)可以參加競(jìng)聘，要不就是有一定人氣的，必須兩者居其一。試用期的考核制度學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)上崗后，所有干部試用期為兩個(gè)月，學(xué)生干部尤其是主要干部（班長(zhǎng)、書記）不合格者淘汰。一票否決制所有學(xué)生干部無論你對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)有多大，有一門主要學(xué)科成績(jī)不合格，違紀(jì)觸犯高壓線一次一律停止使用，即便臨近學(xué)期結(jié)束亦然。實(shí)行末尾淘汰制在評(píng)議后對(duì)末尾同學(xué)進(jìn)行幫助并限期整改，一個(gè)月后仍無明顯改觀者將會(huì)被淘汰出局。四、做好學(xué)生干部的培養(yǎng)工作好學(xué)生干部的應(yīng)具備一定的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)及相應(yīng)的組織管理、解決問題、分析判斷、規(guī)劃決策、指揮協(xié)調(diào)等各方面的能力，學(xué)生中具備這些素質(zhì)及能力的極少，這就需要班主任老師在工作中進(jìn)行培養(yǎng)指導(dǎo)（）培養(yǎng)學(xué)生良好的具備一定素質(zhì)能力班主任在干部培養(yǎng)過程中首先要培養(yǎng)學(xué)生干部具備三種意識(shí)：大局觀的意識(shí)。“顧大局，識(shí)大體”，而非只顧自己利益的索取。這種觀念應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)學(xué)生干部的具備觀念。每個(gè)學(xué)生干部在組織活動(dòng)，執(zhí)行任務(wù)時(shí)，都不能以犧牲大我來換取小我。在某些情況下，還應(yīng)舍棄小我來成就大我。作為學(xué)生干部，應(yīng)隨時(shí)準(zhǔn)備做出“犧牲”（比如時(shí)間、休息等），比其他同學(xué)多一份責(zé)任感。服從與反饋意識(shí)。對(duì)學(xué)校、班級(jí)分配的任務(wù)上，學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)服從安排。與之相對(duì)應(yīng)的觀念就是反饋。反饋是學(xué)生干部必須養(yǎng)成的習(xí)慣，在一項(xiàng)自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)完成或未完成或遇見困難時(shí)，應(yīng)及時(shí)跟班主任取得聯(lián)系，提前將情況進(jìn)行反饋，留出充裕的時(shí)間解決問題。學(xué)會(huì)傾聽。培養(yǎng)學(xué)生干部?jī)A聽的良好素質(zhì)，學(xué)生干部的服務(wù)對(duì)象更主要的是學(xué)生，面對(duì)千差萬別的學(xué)生情況，學(xué)生干部應(yīng)善于傾聽，跟同學(xué)以誠(chéng)相待，真正達(dá)到心與心的交流，了解掌握相關(guān)情況，進(jìn)而達(dá)到關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)的目的。這是學(xué)生干部做好工作的基礎(chǔ)。（二）建立制度對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)建立制度對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)、使得干部培養(yǎng)工作制度化、規(guī)范化，確保了學(xué)生工作培養(yǎng)工作的成效。建立干部責(zé)任制度。實(shí)施學(xué)生干部崗位責(zé)任制，不同崗位職責(zé)分明，各學(xué)生干部按照職責(zé)及獎(jiǎng)勵(lì)制度認(rèn)真履行工作職責(zé)。建立干部例會(huì)制。建立一周小碰頭，二周大碰頭，每月一次大聚會(huì)的班干部例會(huì)制度，利用例會(huì)討論班級(jí)現(xiàn)存，存在問題，交流工作做法，及探討問題的解決方法，不斷強(qiáng)化學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)，提高班主任工作能力，使這些干部們體會(huì)到以身作則的重要性。建立干部民意測(cè)驗(yàn)制度為了提高學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，每學(xué)期結(jié)束，班主任將學(xué)生干部素質(zhì)和綜合分為8個(gè)部分進(jìn)行考核，首先要干部自行就8個(gè)方面來自評(píng)，同學(xué)們進(jìn)行無記名評(píng)議，后在全班歸納性的總結(jié)，對(duì)其他同學(xué)也是個(gè)借鑒。（三）大膽使用、認(rèn)真培養(yǎng)、嚴(yán)格管理大膽使用古語云：“疑人不用，用人不疑”，選擇一名學(xué)生擔(dān)任干部，班主任就要大膽使用，用人之長(zhǎng)，使用學(xué)生的長(zhǎng)處為班級(jí)服務(wù)，班主任在學(xué)生干部使用中，教要用贊賞與信任堅(jiān)定學(xué)生干部的心理，讓他們放開手腳去管理班級(jí)。對(duì)學(xué)生工作指導(dǎo)反饋，細(xì)心扶持。學(xué)生干部在履職過程中，都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足